Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня




Скачать 21.79 Kb.
НазваниеФедоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня
страница21/23
Дата03.02.2016
Размер21.79 Kb.
ТипРеферат
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23
Тематика направления научной школы: «Медиаобразование, медиакомпетентность, медиапедагогика».

Научный руководитель научной школы: д.п.н., профессор Федоров Александр Викторович, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, проректор по научной работе Таганрогского государственного педагогического института (ТГПИ), главный редактор журнала «Медиаобразование», эксперт МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех».

Роль и место научной школы в развитии медиаобразования в России.

Основная масса российских исследований в области медиаобразования, так или иначе, основывалась на школьном и внешкольном материале. Между тем, дальнейшее развитие медиаобразования в России представляется крайне затруднительным без участия медиакомпетентных учителей, преподавателей. Вот почему усилия нашей научной школы сконцентрировались на чрезвычайно актуальной проблеме разработки теоретической концепции и методических подходов медиаобразования будущих педагогов.

Коллектив научной школы уже 20 лет работает над систематизацией и анализом теоретических и методических концепций медиаобразования в России и за рубежом. В сентября 2002 года по представлению руководителя научной школы в Министерстве образования РФ была зарегистрирована (№ государственной регистрации УМО 03.13.30) новая специализация для педагогический вузов – «Медиаобразование». С 1.09.2002 мы начали экспериментальное обучение по этой специализации в нашем вузе. А в 2007 году в ТГПИ состоялся первый выпуск социальных педагогов, прошедших полный курс обучения по специализации «Медиаобразование».

С 2000 года участниками научной школы создано и поддерживается несколько медиаобразовательных интернет-сайтов, включая сайт на федеральном портале Министерства образования и науки Российской Федерации – http://edu.of.ru/mediaeducation С января 2005 года при поддержке МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» и Бюро ЮНЕСКО в Москве коллектив научной школы инициировал и стал выпускать российский педагогический журнал «Медиаобразование» (в традиционном печатном виде и в интернет-версии - http://www.edu.of.ru/medialibrary/default.asp?ob_no=34437 ).


Общественное признание научной школы в мире.

Коллектив научной школы имеет членство в следующих международных организациях: Международная палата «Дети, молодежь и медиа», международная организация CIFEJ (Монреаль, Канада), «Международный исследовательский форум «Дети и медиа» IRFCAM (Сидней, Австралия) и является официальным партнером Бюро ЮНЕСКО в Москве (http://www.unesco.ru/rus/pages/bythemes/stasya29062005124316.php) и МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» (http://www.ifap.ru ). С 2008 года коллектив научной школы стал участником проекта Программы ООН «Альянс цивилизаций» - «Медиаобразование и медиаграмотность» - http://www.aocmedialiteracy.org/index.php?option=com_content&task=view&id=14&Itemid=24

Члены коллектива научной школы были докладчиками на следующих ведущих международных конференциях:

- международный форум ООН «Альянс цивилизаций» (секция «Медиаобразование и медиаграмотность» в Мадриде (2008), докладчик – А.В.Федоров;

- международная конференция ЮНЕСКО по медиаобразованию в Париже (2007), докладчик – А.В.Федоров;

- международная конференция Совета Европы в Граце (2007), докладчик – А.В.Федоров;

- международная конференция медиаобразованию в Праге (2007), докладчик – А.В.Федоров;

- международная конференция ЮНЕСКО «Между двумя этапами Всемирного саммита по информационному обществу» (СПб, 2005), докладчик – А.В.Федоров;

- европейская конференция по медиаобразованию в Белфасте (2004), докладчик – И.А.Каруна;

- международная конференция по медиаобразованию в Познани (2004), докладчик – И.В.Челышева;

- международная конференция по медиаобразованию в Монреале (2003), докладчик – А.В.Федоров;

- заседание Совета Европы в Страсбурге по вопросам интернет и медиаобразования (2002), докладчик – А.В.Федоров;

- международная конференция по компьютерным играм в Лондоне (2002), докладчик – А.А.Новикова;

- международная конференция по медиаобразованию во Львове (2002), докладчик – Е.В.Мурюкина;

- международные саммиты «Медиа для детей» в Салониках (2001, 1999), докладчик – А.В.Федоров;

- международная конференция по медиаобразованию в Женеве (2000), докладчик – А.В.Федоров;

- международный саммит по медиаобразованию в Торонто (2000), докладчик – А.В.Федоров;

- международная конференция ЮНЕСКО по медиаобразованию в Вене (1999), докладчик – А.В.Федоров;

- международная конференция по медиаобразованию в Сан-Паулу (1998), докладчик – А.В.Федоров;

- международная конференция ЮНЕСКО по медиаобразованию в Париже (1997), докладчик – А.В.Федоров;

В последние годы за научные достижения руководителю научной школы А.В.Федорову были присуждены следующие премии:

- Приз "За выдающийся вклад в развитие медиаобразования" (2007);

-Премия Союза кинематографистов РФ (гильдия киноведения) за лучшую российскую книгу по проблемам теории медиакультуры (2002);

-Премия губернатора Ростовской области в области науки (2000).

Исследования в рамках научной школы стимулировали компаративистские научные исследования в области медиаобразования, связанные с Россией в Канаде (L.Roser, C.Worsnop), в США (L.Gilbert, B.R.Burke), Украине (Г.В.Онкович).

В последние годы достижения нашей научной школы отмечаются в центральных российских научных изданиях [См., к примеру: Сапунов Б. Образование и медиакультура//Высшее образование в России. 2004. № 8. С.31. Чудинова В.П. и др. Дети и библиотеки в меняющейся среде. М.: Школьная библиотека. 2004. С.154-165; Корконосенко С.Г. Преподаем журналистику. Профессиональное и массовое медиаобразование. СПб.: Изд-во Михайлова, 2004. С.79-81, 203-238. Кириллова Н.Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну. М.: Академический проект, 2005. Шариков А.В., Чудинова В.П. Детское телевидение. Взгляд социолога // Дети и культура. М.: КомКнига, 2007. С.58-85].

Участие научной школы в государственных и международных научных программах и грантовых исследованиях.

Члены коллектива научной школы не раз становились победителями престижных грантовых конкурсов: РГНФ, «Университеты России», Министерства образования России, Президента Российской Федерации, Фулбрайта, Института Кеннана, Института «Открытое общество», ДААД, Фонда МакАртуров и др. Например:

- исследование в рамках Программы «Развитие научного потенциала высшей школы» (2006-2008) Министерства образования и науки РФ. Руководитель научно-исследовательского проекта – А.В. Фёдоров. Время действия проекта: 2006-2008.

- исследование по гранту Совета по грантам Президента Российской Федерации «Государственная поддержка ведущих научных школ России». Руководитель ведущей научной школы РФ в области гуманитарных наук – А.В. Фёдоров. Время действия проекта: 2003–2005.

- исследования по грантам Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ). Руководитель научно-исследовательских проектов – А.В. Фёдоров. Время действия проектов: 1999-2000, 2001–2003, 2004-2006, 2008-2009.

- проект создания научно-популярной книги по медиаобразованию по гранту Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ). Руководитель проекта– И.В.Челышева. Время действия проекта: 2008.

- исследование по гранту CDC Центрально-Европейского университета (Будапешт). Научный руководитель – И.В.Челышева. Время действия проекта – 2009.

- исследование в рамках гранта ECA Alumni (США). Руководитель научно-исследовательского проекта – А.В. Фёдоров. Время действия проекта: 2004.

- исследование в рамках гранта ИНО-Центра «Межрегиональные исследования в общественных науках» (МИОН). Руководитель научно-исследовательского проекта по – А.В. Фёдоров. Время действия проекта: 2004-2005.

- исследование по гранту Фонда МакАртуров (США) по научным исследованиям в области социальных наук. Руководитель научно-исследовательского проекта – А.В. Фёдоров. Время действия проекта: 2002–2004.

- исследование в рамках Программы Министерства образования РФ «Университеты России». Руководитель научно-исследовательского проекта – А.В. Фёдоров. Время действия проекта: 2002-2003.

- исследование по гранту Президента Российской Федерации для поддержки творческих проектов общенационального значения в области культуры и искусства. Руководитель научно-исследовательского проекта - А.В. Фёдоров. Время действия проекта: 2002–2003.

- исследования по грантам Института Кеннана (США) по научным исследованиям в области гуманитарных наук. Руководитель научно-исследовательских проектов – А.В. Фёдоров. Время действия проектов: 2003, 2008.

- исследования по грантам Фонда поддержки гуманитарных исследований Франции «Дом науки о человеке». Руководитель научно-исследовательских проектов – А.В. Фёдоров. Время действия проектов: 2002, 2009.

- исследование по гранту научно-исследовательской программы RSS Института «Открытое общество». Руководитель научно-исследовательского проекта – А.В. Фёдоров. Время действия проекта: 2000 – 2002.

- исследования по грантам Немецкого государственного фонда поддержки научных исследований ДААД (Германия). Руководитель научно-исследовательских проектов – А.В. Фёдоров (время действия проектов: 2000, 2005), А.А.Новикова (время действия проекта - 2006).

- исследование по гранту Программы «Гражданское общество» Института «Открытое общество». Руководитель и исполнитель исследовательского проекта - А.В. Фёдоров. Время действия проекта: 1999.

- исследование по гранту Министерства образования РФ в области научно-исследовательских проектов по гуманитарным наукам. Руководитель научно-исследовательского проекта – А.В. Фёдоров. Время действия проекта: 1997 – 2000.

- исследования по грантам Центрального европейского университета (Будапешт) Руководитель научно-исследовательского проектов - А.В. Фёдоров. Время действия проектов: 1998, 2006.

- грант на разработку программы университетского курса в области гуманитарных наук (HESP – CDC) Института «Открытое общество». Руководитель и исполнитель - А.В. Фёдоров. Время действия проекта: 1998.

- грант Института «Открытое общество» за лучшую разработку лекционного курса для вузов по педагогике - А.В.Федоров. Время действия проекта - 1997.

- исследование по гранту Фулбрайта (США). Руководитель проекта - А.А.Новикова. Время действия проекта - 2003-2004.

- грант FSA Alumni Grant Program (США) на разработку и проведение семинара по медиаобразованию для студентов педагогического вуза. Руководитель проекта - А.А.Новикова. Время действия проекта - 2001.

- грант на ознакомительную поездку в учебные заведения Германии. – А.А.Новикова. Время действия проекта - 1998.

- грант FSA (Freedom Support Act, США) - А.А.Новикова. Время действия проекта – 1994-1995.

Долговременность научного коллектива научной школы

Научный коллектив школы является достаточно стабильным уже свыше 20 лет. Под руководством А.В.Федорова было успешно защищено 11 кандидатских диссертаций. Членами научной школы было опубликовано в общей сложности около 500 статей в журналах и научных сборниках (российских и зарубежных), 17 монографий, 6 учебных пособий и 10 научных брошюр – в основном по тематике, связанной с медиаобразованием. Общий объем публикаций (с 1987 года – около 600 п.л.).

Исследования научного руководителя школы

Научный руководитель школы – доктор педагогических наук, профессор, Президент Ассоциации медиапедагогики России А.В.Федоров. Он автор свыше 300 научных работ (включая 12 монографий и 3 учебных пособия), опубликованных в России, и 50 статей, опубликованных в научных журналах и сборниках в США, Канаде, Германии, Австрии, Норвегии, Швеции, Франции, Бельгии, Австралии, Люксембурге, Чехии, Румынии и др.), участник 15 крупнейших международных конференций по медиаобразованию (Париж, Мадрид, Женева, Страсбург, Торонто, Монреаль, Вена, Прага, Грац и др.).

А.В.Федоров неоднократно проводил научные исследования в университетах и научно-исследовательских центрах США, Франции, Германии, Венгрии, Бельгии, Норвегии и других стран.


Приложение 2.


Таганрогский государственный педагогический институт - партнер ООН в рамках создания всемирного интернет-портала по медиаграмотности


По определению ЮНЕСКО, «Медиаобразование (media education) связано со всеми видами медиа (печатными и графическими, звуковыми, экранными и т.д.) и различными технологиями; оно дает возможность людям понять, как массовая коммуникация используется в их социумах, овладеть способностями использования медиа в коммуникации с другими людьми; обеспечивает человеку знание того, как: 1)анализировать, критически осмысливать и создавать медиатексты; 2)определять источники медиатекстов, их политические, социальные, коммерческие и/или культурные интересы, их контекст; 3)интерпретировать медиатексты и ценности, распространяемые медиа; 4) отбирать соответствующие медиа для создания и распространения своих собственных медиатекстов и обретения заинтересованной в них аудитории; 5) получить возможность свободного доступа к медиа, как для восприятия, так и для продукции. Медиаобразование является частью основных прав каждого гражданина любой страны мира на свободу самовыражения и права на информацию и является инструментом поддержки демократии. … Медиаобразование рекомендуется к внедрению в национальные учебные планы всех государств, в систему дополнительного, неформального и образования и образования в течение всей жизни человека» [Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO. In: Education for the Media and the Digital Age. Vienna: UNESCO, 1999, p.273-274].

Медиаобразование в последние годы привлекает все большее внимание ведущих международных организаций. К примеру, только в 2007 году проблемам медиаобразования и медиаграмотности были посвящены представительные конференции ЮНЕСКО (Париж, июнь 2007) и Совета Европы (Грац, декабрь 2007), на которых учебные заведения России представлял Таганрогский государственный педагогический институт (http://www.tgpi.ru) в лице проректора по научной работе данного вуза доктора педагогических наук, профессора, президента Ассоциации медиапедагогики России (http://www.edu.of.ru/mediaeducation), эксперта МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» (http://www.ifap.ru) Александра Викторовича Федорова.

Такого рода международные конференции на уровне ЮНЕСКО и Совета Европы проводились и раньше, особенно часто в течение последних 30 лет. Однако на уровне ООН обсуждение задач медиаобразования и медиаграмотности были вынесены впервые на Всемирном Форуме «Альянс цивилизаций» (Alliance of Civilizations - http://www.madridaocforum.org), состоявшемся в Мадриде 15-16 января 2008 года.

Этот представительный форум собрал свыше тысячи делегатов из 68 стран мира. Значимость форума, объединившего во имя задач стабильного мира и взаимопонимания народов политиков, деятелей науки, культуры разных национальностей и религий, была подчеркнута личным участием генерального секретаря ООН Ги-Муна (Ban Ki-Moon), премьер-министра Испании Хосе Луиса Родригеса Сапатэро (Jose Luis Rodriguez Zapatero), главы ЮНЕСКО К.Мациура (Koichiro Matsuura), генерального секретаря Европейского Союза Х.Солана (Javier Solana), ряда глав государств, ведущих деятелей искусства (среди которых был, к примеру, знаменитый писатель Паоло Коэльо – Paulo Coelho).

На секции медиаграмотности было официально объявлено о создании первого в истории ООН интернет-портала, целиком посвященного проблемам медиаобразования, медиапедагогики, медиакомпетентности, для аудитории всех национальностей, религий и возрастного спектра. Руководитель этого амбициозного проекта, представитель ООН Джорди Торрент (Jordi Torrent) продемонстрировал рабочую версию портала -http://www.aocmedialiteracy.org , где уже начали размещаться материалы (книги, статьи, учебные программы и т.д.) на английском, французском, испанском, арабском, русском и других языках мира.

Кстати, аналогичный русскоязычный портал, посвященный информационной грамотности и медиаобразованию (http://www.mediagram.ru) сейчас создается МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» в содружестве с Таганрогским государственным педагогическим институтом и Ассоциацией кинообразования медиапедагогики России (http://www.edu.of.ru/mediaeducation).

В рамках форума «Альянс цивилизаций» под эгидой ООН был создан коллектив партнерских организаций - университетов, ассоциаций, фондов разных стран мира (http://www.aocmedialiteracy.org/index.php?option=com_content&task=view&id=14&Itemid=24), куда вошел и Таганрогский государственный педагогический институт – первый в России вуз, в котором с 2002 года официально открыта специализация «Медиаобразование» (гос. регистрационный номер 03.13.30).

С сообщением о современной концепции развития медиаобразования в России выступил на форуме в Мадриде А.В.Федоров. Среди докладчиков секции медиаграмотности на Форуме «Альянс цивилизаций» были также один из руководителей Ассоциации медиаобразования Канады Нил Андерсен (Neil Andersen), исполнительный директор государственного медиаобразовательного центра Франции CLEMI Эвелин Бевор (Evelyne Bevort), директор шведского Центра массовых коммуникаций NORDICOM Улла Карлсон (Ulla Carlsson), профессор парижского университета Paris III (Сорбонна), эксперт ЮНЕСКО и Совета Европы по вопросам медиаобразования Дивина Фрау-Мэйгс (Divina Frau-Maigs), профессор Temple University (Филадельфия) Рене Хоббс (Renee Hobbs), профессор университета Austin Кэтлин Тайнер (Kathleen Tyner), профессор университета Тампере, эксперт ЮНЕСКО Тапио Варис (Tapio Varis) и другие лидеры мирового движения медиаобразования.

Практически во всех докладах была подчеркнута актуальность и настоятельная необходимость медиаобразования во всех странах мира и особая важность в этом контексте – подготовки медиакомпетентных учителей и студентов педагогических вузов. Так что в этом отношении Таганрогский государственный педагогический институт на сегодняшний день - бесспорный лидер среди вузов России.

Коллектив научной школы ТГПИ «Медиаобразование и медиакомпетентность» под руководством профессора А.В.Федорова вот уже 20 лет работает над систематизацией и анализом теоретических и методических концепций медиаобразования в России и за рубежом. В сентября 2002 года по представлению руководителя научной школы в Министерстве образования РФ была зарегистрирована (№ государственной регистрации УМО 03.13.30) новая специализация для педагогический вузов – «Медиаобразование». С 1.09.2002 в ТГПИ началось экспериментальное обучение по этой специализации.

С 2000 года участниками научной школы создано и поддерживается несколько медиаобразовательных интернет-сайтов, включая сайт на федеральном портале Министерства образования и науки Российской Федерации – http://edu.of.ru/mediaeducation . С января 2005 года при поддержке МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» и Бюро ЮНЕСКО в Москве коллектив научной школы инициировал и стал выпускать российский педагогический журнал «Медиаобразование» (электронную версию этого журнала можно прочесть в свободном доступе на сайте http://edu.of.ru/mediaeducation/default.asp?ob_no=6096 ).

Коллектив научной школы представлен в таких международных организациях как Международная палата «Дети, молодежь и медиа», «Международный исследовательский форум «Дети и медиа» IRFCAM (Сидней, Австралия), CIFEJ (Монреаль, Канада), сотрудничает с Российской коммуникативной ассоциацией (РКА) и др. В области медиаобразования Таганрогский государственный педагогический институт - партнер Московского бюро ЮНЕСКО (http://www.unesco.ru/rus/pages/bythemes/stasya29062005124316.php), МОО ВПП Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» (http://www.ifap.ru ), а теперь и ООН.

Члены коллектива научной школы ТГПИ «Медиаобразование и медиакомпетентность» не раз становились победителями престижных научно-исследовательских грантовых конкурсов: Российского государственного научного фонда (РГНФ), «Университеты России», Министерства образования и науки России (Программа «Развитие научного потенциала высшей школы»), Фонда Президента Российской Федерации, Фулбрайта, Института Кеннана, Института «Открытое общество», ДААД, Фонда МакАртуров, IREX, Национального Фонда «Дом науки о человеке» (Франция), Швейцарского научного фонда и др.

К примеру, в 2003-2005 годах коллективом научной школы проводились научные исследования по теме медиаобразования и медиапедагогики (руководитель проектов – А.В.Федоров) по гранту Президента Российской Федерации «Государственная поддержка ведущих научных школ России», а с 1999 по 2009 годы – в рамках проектов, поддержанных Российским гуманитарным научным фондом (РГНФ). В 2006-2008 годах коллектив научной школы осуществлял научное исследование по тематике медиакомпетентности студентов педагогических вузов в рамках Программы «Развитие научного потенциала высшей школы» (2006-2008) Министерства образования и науки РФ.

Под руководством А.В.Федорова было успешно защищено 11 кандидатских диссертаций. Членами научной школы (А.В.Федоров, И.В.Челышева, Е.В.Мурюкина, Е.А.Столбникова, Н.П.Рыжих, В.Л.Колесниченко, Д.Е.Григорова, Р.В.Сальный и др.) было опубликовано в общей сложности около 500 статей в научных сборниках и журналах (российских и зарубежных), 17 монографий и 6 учебных пособий – в основном по тематике, связанной с медиаобразованием и медиапедагогикой. Представители научной школы неоднократно проводили научные исследования в университетах и научно-исследовательских центрах США, Франции, Великобритании, Германии, Венгрии, Бельгии и других стран, выступали на крупнейших международных конференциях по медиаобразованию (Мадрид, ООН, 2008; Париж, ЮНЕСКО, 2007; Грац, Совет Европы, 2007; Прага, 2007; Монреаль, 2003; Балтимор, 2003; Страсбург, Совет Европы, 2002; Лондон, 2002; Салоники, 2001; Торонто, 2000; Сан-Пауло, 1998; Вена, ЮНЕСКО, 1999; Париж, ЮНЕСКО, 1997 и др.).


А.А. Новикова

кандидат педагогических наук, доцент


Краткий список работ научной школы А.В.Федорова по тематике медиаобразования*


* С полными текстами большинства перечисленных ниже монографий, учебных пособий и статей можно познакомится в открытом доступе на следующих сайтах:

Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России http://edu.of.ru/mediaeducation

Электронная научная библиотека «Медиаобразование» http://edu.of.ru/medialibrary

Информационная грамотность и медиаобразование http://www.mediagram.ru

1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23

Похожие:

Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня iconА. В. Федоров Медиаобразование
Федоров А. В. Медиаобразование: социологические опросы. Таганрог: Изд-во Кучма, 2007. 228 с
Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня iconА. В. Федоров, И. В. Челышева медиаобразование в россии: краткая история развития
Медиаобразование в России: краткая история развития – Таганрог: Познание, 2002. 266 c
Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня iconА. В. Федоров, И. В. Челышева медиаобразование в россии: краткая история развития
Медиаобразование в России: краткая история развития – Таганрог: Познание, 2002. 266 c
Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня iconМедиаобразование в России и Украине: сравнительный анализ современного этапа развития (1992-2008)*
Федоров А. В. Медиаобразование в России и Украине: сравнительный анализ современного этапа развития (1992-2008) // Дистанционное...
Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня iconАлександр Витальевич Репников Русский консерватизм: вчера, сегодня, завтра
Декларирование приверженности консервативным принципам постепенно становится в современном российском обществе одним из признаков...
Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня iconА. А. Жданов
Мы сегодня не те, что были вчера, и завтра будем не те, что были сегодня. Мы уже не те русские, какими были до 1917 го­да, и Русь...
Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня iconУчебного курса* для вузов
Министерства образования и науки Российской Федерации. Проект рнп. 21 491 «Развитие критического мышления и медиакомпетентности студентов...
Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня iconБудущих педагогов А. В. Федоров Медиаобразование будущих педагогов Монография
Даются характеристики наиболее известных медиаобразовательных концепций, анализируется практический опыт ведения медиаобразовательных...
Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня icon«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров)
...
Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня iconТема Семья вчера, сегодня, завтра
Исторические и социальные аспекты семьи. Эволюция семейных отношений старый семейный уклад; новый семейный ук
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница