Методические рекомендации Мысковский г о. 2012г. Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2»




НазваниеМетодические рекомендации Мысковский г о. 2012г. Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2»
страница4/5
Дата03.02.2016
Размер18.7 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5

Брокар «Наставление к свершению заморского похода»

1. В Сербии нет укреплённых городов, окружённых рвами и стенами; дома и дворцы короля и бояр выстроены из дерева. Это государство изобилует хлебом, вином и скотом, богато потоками, ключами и реками; в нём есть леса, и горы, и равнины, и долины 4 вообще всё, что там есть, прекрасно, особенно в стране, прилегающей к морю. В Сербии пять золотых рудников и столько же серебряных, и в них непрестанно работают рудокопы; кроме того, есть смешанные золото - серебряные рудники в различных местах. Леса также превосходны. Кто овладеет этой землей, тот приобретёт драгоценнейшее сокровище нынешнего века.

Хюсейн. «Удивительные события»

При Орхане степень славы Османской династии возвысилась… Отныне по правилам султанов надлежит составить несколько законов. Прежде всего, надо чеканить монеты от вашего имени… Султан Орхан издал закон о том, чтобы войско его и гулямы надевали белые колпаки.… Вследствие существующей вражды между мусульманами и идопоклонниками необходимо обязательное умножение войска для ведения многочисленных войн против неверных в обширных областях…

Орхан – хан, приняв и этот совет брата, дал наименование пехотному войску яя, поставил в качестве сотника (юзбаши) сювари под названием мюсселем и тысячника (бинбаши) под названием яя-бей…

Султан Орхан принял совета брата и дал указ о создании нового войска (ени чели). Вышеупомянутый (Алаэддин) выбрал некоторое количество близких к возмужалости мальчиков,… затем он распределил их среди турок,… чтобы они обучились турецкому языку и арабскому служению. Через несколько лет этих мальчиков отобрали у турок … вот этому новому отряду и дали наименование «новое войско» (ени чели, янычары). Им было положено жалование по 1 акче в день с надбавок за выслугу. В походах и при султанах они стали наиболее надежными слугами Османов.

Вопросы по прочитанному:

1. Какие факты, упомянутые в документе, доказывают существование государства у турок-османов?

2. Для чего войско турок делилось на сотни и тысячи?

3. Для чего в армии турок был верховный военный судья?

4. Как называлось новое войско турок?

5. Из кого состояло войско янычар?

6. Почему янычары стали наиболее надежными в войске турок-османов?



  1. Брокар "Наставление к свершению заморского похода". Хюсейн "Удивительные события"

(к уроку "Османская империя в XIV-XVI вв.")













Брокар «Наставление к свершению заморского похода»

1. В Сербии нет укреплённых городов, окружённых рвами и стенами; дома и дворцы короля и бояр выстроены из дерева. Это государство изобилует хлебом, вином и скотом, богато потоками, ключами и реками; в нём есть леса, и горы, и равнины, и долины 4 вообще всё, что там есть, прекрасно, особенно в стране, прилегающей к морю. В Сербии пять золотых рудников и столько же серебряных, и в них непрестанно работают рудокопы; кроме того, есть смешанные золото - серебряные рудники в различных местах. Леса также превосходны. Кто овладеет этой землей, тот приобретёт драгоценнейшее сокровище нынешнего века.

Хюсейн. «Удивительные события»

При Орхане степень славы Османской династии возвысилась… Отныне по правилам султанов надлежит составить несколько законов. Прежде всего, надо чеканить монеты от вашего имени… Султан Орхан издал закон о том, чтобы войско его и гулямы надевали белые колпаки.… Вследствие существующей вражды между мусульманами и идопоклонниками необходимо обязательное умножение войска для ведения многочисленных войн против неверных в обширных областях…

Орхан – хан, приняв и этот совет брата, дал наименование пехотному войску яя, поставил в качестве сотника (юзбаши) сювари под названием мюсселем и тысячника (бинбаши) под названием яя-бей…

Султан Орхан принял совета брата и дал указ о создании нового войска (ени чели). Вышеупомянутый (Алаэддин) выбрал некоторое количество близких к возмужалости мальчиков,… затем он распределил их среди турок,… чтобы они обучились турецкому языку и арабскому служению. Через несколько лет этих мальчиков отобрали у турок … вот этому новому отряду и дали наименование «новое войско» (ени чели, янычары). Им было положено жалование по 1 акче в день с надбавок за выслугу. В походах и при султанах они стали наиболее надежными слугами Османов.

Продолжение приложения 1

Вопросы по прочитанному:

1. Какие факты, упомянутые в документе, доказывают существование государства у турок-османов?

2. Для чего войско турок делилось на сотни и тысячи?

3. Для чего в армии турок был верховный военный судья?

4. Как называлось новое войско турок?

5. Из кого состояло войско янычар?

6. Почему янычары стали наиболее надежными в войске турок-османов?



4. Лю. Цюй. Ян. Чу. Суй о Китае

(к уроку "Китай в средние века")













1. Лю. «Записки в павильоне Цзиньгуань»

Страна Шу расположена на юго-западе Китая… Основной доход здесь получают от того, что из шелка и конопли умело ткут узорчатые ткани и отправляют к императорскому двору… Ткут шелк с узорами, вышивают его шелками. Работа чрезвычайно искусна. Что может сравниться с вещами, которые здесь изготовляют? Что может сравниться с богатством почти живых узоров?

2. Цюй. «Новые сведения о Гуандуне»

В синкуйском Сишаотоу разводят пальмовое дерево всех видов, поэтому земли называются «пальмовыми полями»…

Из пальмового дерева делают веера. На пятый год после посадки обрезают нижние листья, на восьмой год срезают верхние и обрабатываю … обтягивают шелком, рукоятку украшают белыми чешуйками, прикрепляют драгоценные пластинки, обматывают волокнами растения лунсюйтун, ставят медные крепления и покрывают лаком…

3. Ян. «Краткое описание трех провинций»

В области очень обширное производство, но ничто так не распространено, как выделка бумаги. В северо-восточных уездах есть место, где растет бумажное дерево… Хозяева нанимают людей, которые, используя материал, производят бумагу. Трудности невозможно перечислить… Пословица говорит: «Клочок бумаги очень нелегок – прошел через 72 руки». Жители местности Шитань искусно делают бумагу бяочжи, толкут для этого бамбук.

4. Чу. «Сведения о хлопке»

Продолжение приложения 1

… Сначала обрабатывают известью и квасцами, затем рисунок окрашивают в какой-нибудь цвет, затем удаляют известь, и получается ткань с блестящими белыми знаками, которая называется шуаиньхау или берут деревянную доску, вырезают на ней изображения цветов, трав, людей, различных предметов, птиц и зверей, затем опрокидывают доску на ткань и прокатывают катком, применяют пятицветную накатку, получается узор, как нарисованный.

5. Сюй. «Материалы по сунской экономике»

Управление распоряжается керамической массой для производства кирпича, черепицы, сосудов, которые используются для обеспечения нужд строительства…

Вопросы по прочитанному:

1. Какие занятия существовали у жителей средневекового Китая?

2. Какие выводы еще можно сделать на основе документов?



5. Описание индийской одежды и города

(к уроку "Индия в средние века")













Описание обычаев и одежды

Когда индейцы сидят или отдыхают, они используют циновки. Члены царской семьи, знатные лица и чиновники пользуются циновками, украшенными разнообразными рисунками, но по величине одинаковыми.

Одежду индейцы не кроят и не шьют. Они очень любят белые ткани и мало ценят цветные или украшенные рисунком. Своё платье индийцы делают из каушейи и из хлопка. Каушейя производится диким шелковичным червем. Одежда делается также из так называемого камбала, вытканного из тонкой козьей шерсти.

Описание индийского города

Города и села имеют ворота. Стены у них широкие и высокие. Их улицы и переулки запутанные, а дороги извилистые. Главные улицы грязные. Торговые ларьки на этих улицах стоят по обеим их сторонам и имеют соответствующие знаки. Мясники, рыбаки, танцоры, метельщики и подобные им люди живут вне города…

Так как земля здесь обычно сероватая и глинистая, то городские стены большей частью делаются из кирпича и черепицы. Башни на стенах делаются из дерева или из бамбука. Дома имеют деревянные балконы и террасы. Стены домов обмазаны глиной или известкой и имеют черепичные крыши…

Продолжение приложения 1

Вопросы по прочитанному:

1. Какие обычаи существовали у индийцев в средние века?

2. Какое животное считалось у индийцев священным?

3. Какие виды занятий были развиты в средневековой Индии?

4. Как выглядели индийские города?



6.Ф. де Коммин "Меммуры"

(к уроку "Усиление королевской власти в конце XV в. в Англии")













По поводу некоторых недостатков и добродетелей Людовика XI.

… Из всех тех, кого я знал когда-либо, всего лучше мог выпутаться из беды и напасти король Людовик XI, наш господин, смиреннейший и в одежде и на словах. Он весьма старался подкупить всякого, кто мог послужить или повредить ему. Он нисколько не досадовал, если человек, которого он хотел расположить к себе, ему отказывал, но продолжал свои усилия, давая щедрые обещания и на самом деле жалуя ему деньги и такие отличия, какие, он знал, тому любы. Тех же, кого он во времена мира и благополучия изгонял и отвергал, он, если нужно, снова подкупал дорогою ценой, пользовался ими и не испытывал никакой к ним вражды за прошлое. Совершенно естественно он был другом людей среднего класса и врагом всех «вельмож», которые могли обходиться без него. Никто никогда не выслушивал стольких людей, не расспрашивал о стольких вещах, как он, никто не желал узнать стольких лиц, ибо, точно подданных своих, он досконально знал всех людей значительных и сильных в Англии, Испании, Португалии, Италии, а также и земель Бургундии и Бретани…

Вопросы к прочитанному:

1. Какими способами Людовик XI добивался укрепления своей власти?

2. На какой класс опирался Людовик XI?

3. Почему именно на средний класс?

4. О каких чертах личности Людовика XI можно узнать из отрывка?


Продолжение приложения 1

История России 17-18 века

1. О ДВОРЯНСТВЕ

Прочитайте отрывок из сочинения историка С.Ф.Платонова и ответьте на вопросы.


… Дворянство допетровской эпохи представляется обычно как класс лиц, обязанных государству личной (по преимуществу, военной) службы и обеспеченных за это государственной землей в виде больших и малых поместий. Земельное хозяйство дворянина было построено на труде зависимых от него крестьян. Находясь в такой политической и экономической обстановке, дворянство в XVII веке достигает ряда улучшений в своем быту.

С одной стороны, с вымиранием и упадком старого боярства верхним слоям дворянства открывается доступ к высшим государственным должностям. Во второй половине XVII в. многие правительственные лица выходят из рядов простого дворянства. С другой стороны, экономическое положение дворянства лучше обеспечивается: законодательным путем крестьянство окончательно прикрепляется к земле и лицу землевладельца.

…Вместе с тем права дворян на поместья постоянно растут, расширяется право распоряжения поместьем, поместье делается наследственным владением и очень сближается с наследственной собственностью бояр, образуется солдатское войско (рейтарские, драгунские и солдатские полки), состоящее из иностранцев и русских людей низших классов; в этом войске дворяне являются офицерами, и этим войском часто заменяются дворянские ополчения.


Вопросы и задания:

  1. Какая характеристика дается дворянству как сословию историком С.Ф.Платоновым?

  2. Охарактеризуйте права, привилегии дворян.

  3. Оставались ли у дворянства обязанности? Какие?

  4. Изменилось ли положение дворянства в XVII веке?






Продолжение приложения 1

2.Впечатление о Петре

( к уроку "Начало правления Петра I")













Прочитайте отрывок из сочинения историка С.М.Соловьева, ответьте на вопросы и выполните задания.

…явление, никогда не бывалое в истории, возбуждает сильное любопытство, и вот две женщины: ганноверская курфюстина София и дочь ее, курфюстина бранденбургская София-Шарлотта.

Какое же впечатление произвел на них Петр? Вот их отзыв. «Я представляла себе его гримасы хуже, чем они на самом деле, и удержаться от некоторых из них не в его власти. Видно так же, что его не научили есть опрятно; но мне понравилась его естественность и непринужденность», - говорит одна. Другая: «Царь высок ростом; у него прекрасные черты лица и благородная осанка; он обладает большой живостью ума, ответы его быстры и верны. Но при всех достоинствах, которыми одарила его природа, желательно, чтоб в нем было поменьше грубости. Этот государь очень хороший и вместе очень дурной, в нравственном отношении он полный представитель своей страны. Если бы он получил лучшее воспитание, то из него вышел бы человек совершенный, потому что у него много достоинств и необыкновенный ум».

Вопросы к прочитанному:

1. Какое впечатление произвел русский царь Петр на европейских женщин?

2. Чем эти впечатления различаются, а в чем их сходство? Подвердите свой ответ отрывком из данного текста.

3. Оцените значимость представленных характеристик о Петре I









Продолжение приложения 1

3.О посольстве

( к уроку "Начало правления Петра")













Прочитайте отрывок из сочинения историка С.М.Соловьева и ответьте на вопросы.

В 1697 г.по Европе проходят странные вести: при разных дворах является русское посольство; в нем его два великих полномочных посла: один иностранец, женевец Лефорт, другой русский, Головин, в свите посольства удивительный молодой человек, называется Петр Михайлов; он отделяется от посольства, останавливается в разных местах, учится, работает, особенно занимается морским делом, но ничего не ускользает от его внимания, жажда знания, понятливость, способности необыкновенные – и этот необыкновенные человек сам царь русский.

Вопросы к прочитанному:

1. Как называлось русское посольство?

2. Объясните, почему к русскому посольству было обращено столь пристальное внимание?

3. Почему царь был на втором плане в посольстве и даже имел другое имя?

4. Какие цели преследовало русское посольство в Западной Европе?

5. Чему научился непосредственно царь во время пребывания за границей?









Продолжение приложения 1

4.Генеральный регламент, 1720 г.

( к уроку "Государственные рефомы Петра I")













Понеже его царское величество… изволил ради порядочного управления государственных своих дел, такожде ради возможного охранения своих подданных и содержания своих морских и судоходных путей в добром состоянии, також коммерций, художеств и мануфактур и прочих государственных нужд, следующие к тому потребные и надлежащие Государственные коллегии учредить. А имен : Иностранных дел, Камор-, Юстиц-, Ревизион-, Воинская, Адмиралтейская, Коммерц-, Штатс-контор, Берг- и Мануфактур-коллегии.

И в оной президентов, вице-президентов и прочих принадлежащих служащих к тому членов и канцелярных и конторных служителей, более из собственных подданных определить, такожде и потребные канцелярии и конторы при том же учредить. Того ради изволил всем вышеписанных Государственных Коллегиях обретающимся высоким и нижным служителям обще, и каждому особо, сим Генеральным регламентом в известие, и вместо генеральной инструкции (наказа)…объявить.

Вопросы к прочитанному:

1. Кто автор этого указа?

2. Назовите дату учреждения коллегий в России.

3. Какие факты приведены в документе? Какие выводы можно из них извлечь?

4. Кто входил в состав коллегий?

5. Объясните, что входит в понятия "Генеральный регламент", "регламент"






5.Учреждение Сената, 22 февраля 1711 г.

( к уроку "Государственные реформы Петра I")













1. Учреждение Сената, 22 февраля 1711 г.

Определили быть для отлучек наших Правительствующий Сенат для управления: господин граф Мусин-Пушкин, господин Стрешнев, господин князь Петр Голицын, господин князь Михайло Долгорукий, господин Племянников, господин князь Григорий Волконский, господин Самарин, господин Василей Апухьтин, господин Мельницкий, обер-секретарь сего

Продолжение приложения 1

Сената Анисим Щукин.

Вопросы к прочитанному:

1. С какой целью Петр I учредил Сенат?

2. Сколько персон назначил Петр I в Сенат?

3. Кто занял должность обер-секретаря?

2. Из сочинения С.М.Соловьева

… Более 10 лет старинная душа привыкала к новому положению – управлять во время отсутствия царя, привыкала к самостоятельной деятельности и к необходимо связанной с такой деятельностью ответственности, ответственности перед царем, о котором знали, что не пропустит никакого упущения, не посмотрит ни на что сквозь пальцы. Высшее правительственное собрание называется уже конзилиею, и члены его – министрами. В 1711 г. эта конзилия министров получила новое название и более определенное значение и устройство: учрежден Правительствующий Сенат, которому каждый обязан был послушанием, как самому царю, и в то же время явилась новая форма присяги государю и государству. Первый суд, наказание несправедливых судей и ябедников, соблюдение строгой бережливости и в расходах, умножение доходов, снабжение войска людьми, усиление торговли – вот первые обязанности Сената, предписанные ему учредителем. Дела решались единогласно, каждый указ должны были подписывать все члены собственноручно; если один откажется подписать, то приговор остальных недействителен, но несоглашающийся сенатор должен изложить причины своего несогласия на письме.

… Губернаторы стали подчинены Сенату, в канцелярии которого безотлучно находились комиссары из каждой губернии для приема указов и подачи ответов на вопросы по делам, касавшиеся их губерний.

Вопросы к прочитанному:

1. Почему Боярская Дума потеряла свое значение? Почему Петр I перестал с ней считаться?

2. С какой целью Петр I учредил Сенат?

3. Что входило в круг обязанностей Сената?

4. Как решались дела в Сенате?

5. Кто подчинялся Сенату?

6. Какую роль играл Сенат в системе государственного управления?






Продолжение приложения 1

6.Учреждение губерний, 1709 г.

( к уроку «Государственные реформы Петра I»)













Великий государь указал… в своем Велико Российском государстве для всенародной пользы учинить восемь губерний и к ним росписать города… А именно те губернии учинены:

1. Московская. Москва, а к ней города… Итого (с Москвою) 39 городов.

2. Ингерманландская. Санкт-Петербург, а к нему города… всего 29 городов.

3. Киевская. Киев, а к нему города… Всего в Киевской губернии… 56 городов.

4. Смоленская. Смоленск, а к нему города… Всего в Смоленской губернии 17 городов.

5. Архангелогородская. Город Архангельск, а к нему города… Итого 20 городов.

6. Казанская. Казань, а к ней города… Да… приписано в сию Казанскую губернию Пенза. Всего в Казанской губернии и с сел… 71 город.

7. Азовская. Азов, а к нему города… Итого 25 городов.

8. Сибирская. А к ней города… да ныне приписана вновь Вятка, итого 26, да к Вятке 4 пригородка, всего 30 городов.

Итого в 8 губерниях 314; да приписных к корабельным Воронежским делам 25; всего 339 городов, кроме Копорья и Ямбурга, которые отданы во владение светлейшему князю Александру Даниловичу Меньшикову.

Вопросы к прочитанному:

1. Кто является автором указа?

2. Объясните понятие «губерния».

3. К каким административно-территориальным изменениям привел этот указ?

4. Покажите на карте в атласе, отметьте на контурной карте центры губерний, возникшие вследствие этого указа.






Продолжение приложения 1

Новейшая история

Из программы Южноафриканской коммунистической партии "Путь к свободе Южной Африки"

( к уроку "Страны Африки во II половине XX века")















«Наша родина, Южная Африка, известна всему миру как страна, где существует система господства белых расистов, представляющая собой особую разновидность колониализма, доведенного до крайности в результате политики , проводимой националистической партией. Одиннадцать миллионов африканцев, составляющих две трети населения страны, страдают от жестокого национального гнета. Они согнаны с земли их предков. Лишь 13% земельного фонда отведено для поселения африканцев. Для этих так называемых резерваций характерна чрезвычайная перенаселенность и истощение почвы. Голод, сложная система законов о пропусках и особые налоги вынуждают африканцев идти на работу в шахты, на заводы и фермы, где за гроши они подвергаются нещадной эксплуатации. К африканским языкам относятся с презрением, для их развития ничего не делается. Прогресс национальной культуры африканцев невозможен: африканцы с детства обречены на невежество, на положение «дровосеков и водоносов» и в лучшем случае могут получить лишь начальное образование.

Положение других групп небелого населения (полтора миллиона цветных и полмиллиона южноафриканских индийцев) не лучше; преимущества, которыми они когда-то пользовались по сравнению с африканцами, постепенно исчезают. Они лишены избирательного права и участия в законодательстве … означает высшую степень национального гнета для всех людей с небелым цветом кожи».

Вопросы:

1. 1. Почему во II половине XX века в странах Африки произошел всплеск освободительного движения?

2. 2. Какие факторы повлияли на него?


Продолжение приложения 1

История России ( 8 класс)

1.Тема: Внутренняя политика Александра I в 1813-1825 гг.


Из речи Александра I

на открытие заседания сейма в Варшаве

Образование, существовавшее в вашем краю, дозволяло мне ввести немедленно то, которое я вам даровал, руководствуясь правилами законно-свободных учреждений, бывших непрестанно предметом моих помышлений.

Вы мне подарили средство явить моему отечеству то, что я уже с давних лет ему приуготовляю и чем оно воспользуется, когда начала столь важного дела достигнут надлежащей зрелости. Вы призваны дать великий пример Европе, устремляющей на вас свои взоры.

на закрытии сейма в Варшаве

Свободно избранные должны и рассуждать свободно. Чрез ваше посредство надеюсь слышать искренне и полное выражение общественного мнения, и только собрание, подобно вашему, может служить правительству залогом, что издаваемые законы согласны с существенными потребностями народа.


Из откликов современников

А.П.Ермолов: «Я думаю, судьба не доведет нас до унижения иметь поляков за образец, и все останется при одних обещаниях всеобъемлющей перемены./…/Напрасно думают, что дворянство в России много потеряет от перемен: оно сыщет способ извлечь пользу от своего положения /…/ а потеряют одни правители, лишась дворянства, яко подпоры /…/ и в руках правителя останется одна власть истребления, то есть силою оружия заставлять покорствовать народ своей воле»

М.М.Сперанский: « Опасность не в существе дела /…/но опасность состоит именно в сем страхе, который везде разливается. /…/ помещики, класс людей без сомнения просвещеннейший, ничего более в сей речи не видят как свободу крестьян /…/

Н.М.Карамзин: «Варшавские речи сильно отозвались в молодых сердцах. Спят и видят Конституцию…»

С.Г.Волконский (декабрист): «…слова о намерении его распространить и в России вводимый им конституционный порядок управления сильное произвели впечатление в моем сердце…»


Вопросы и задания:

Продолжение приложения 1

  1. Как объяснил Александр I причины введения конституции в Царстве Польском?

  2. Каковы были дальнейшие намерения Александра I относительно конституционного устройства?

  3. Как общество восприняло речь Александра I?


2.ПРЕДПОСЫЛКИ РЕФОРМЫ 1861 г.


  1. Данные статистики


По некоторым подсчетам в 1850-х гг. по сравнению с 1840-ми чистые сборы хлеба и картофеля на душу населения у помещичьих крестьян снизились в Северо-Западном районе на 8 %, в Центрально-Черноземном – на 16%, в Западном – на 22% и в Юго-Западном – на 30%. К 1859 г. 65% помещичьих крестьян были заложены в кредитных учреждениях, а на помещичьих имениях числилось только казенных долгов более чем на 425 млн рублей серебром.


Вопросы к источнику:

  1. Охарактеризуйте изменения, происходившие в сельскохозяйственном производстве в 1840-1850-х гг.

  2. Какие факторы препятствовали развитию сельского хозяйства в России?

  3. Каким образом положение в сельском хозяйстве в указанные годы влияло на развитие промышленности в России?




  1. Из отчета департамента полиции в 1855 г.


Еще до обнародования в минувшем году…высочайших рескриптов на имя начальника губерний об улучшении быта помещичьих крестьян в народе были распространены о сем слухи, которые и вызвали со стороны крепостных людей различные толки, выражавшие ожидание предстоящей им свободы. Ожидание это сильно выразилось в 1856 г., причем крестьяне целыми иногда селениями… отказывались исполнять господские работы, высказывая желание поступить в ряды ополчения и предполагая, что с тем вместе получат они свободу.

…Всех случаев неповиновения помещичьих крестьян… было в 1858 г. более 170… если принять среднее число случаев неповиновения помещичьих

Продолжение приложения 1

крестьян с 1848 по 1857 г. около30 в год, то окажется, что в минувшем году число это увеличилось почти в 6 раз.

…Кроме того, в минувшем году было 8 случаев нанесения крепостными людьми побоев помещикам, 4 – нанесения побоев управляющим имениями, 1 – убийство управляющего и 1 – нанесения ран.


Материалы, извлеченные из архива министерства внутренних дел (1840-1850 гг.)

Особое возмущение крестьян вызвал установленный в имениях единовременный сбор на рекрут. Крестьяне… говорят, что дошли почти до совершенного разорения, терпят нужду в продовольствии и, занимаясь барщиною в хорошее время года, свои работы оставляют несделанными и тем лишаются на будущее время исправно платить оброк и подати. При малейшем же ропоте на это управляющий наказывает их жестоко.


Вопросы к источнику:

  1. Объясните причины роста крестьянских волнений в 1858 г.

  2. Каковы были формы крестьянских выступлений во II половине 1850-х гг.?

  3. Охарактеризуйте масштабы крестьянских выступлений в 1858 г.

  4. Каким образом крестьянское движение II половины 1850-х гг. могло повлиять на политику правительства в крестьянском вопросе?



Продолжение приложения 1


  1. ПОДГОТОВКА РЕФОРМЫ 1861 г.




  1. Записка князя П.П.Гагарина

…В самодержавной империи нашей свобода может только быть лично дарована крестьянам, без прав на землю…

Дарование помещикам права освобождать крестьян целыми селениями без условий и без земли есть мера самая благодетельная, так как она упрочивает за помещиками право поземельной собственности и оставляет крестьян под тем влиянием, с которым они свыклись и которое охраняло общий порядок в государстве, но допускает при этом некоторые ограничения во власти дворян в отношении личности крестьян разрешением им приносить жалобы на помещика как на агента правительства уездному предводителю дворянства в качестве мирового судьи.


  1. Записка губернского предводителя дворянства Тверской губернии А.М. Унковского

При освобождении крестьян с землей, с отделением их совсем от помещика, т.е. с уничтожением всяких взаимных их обязательных отношений, свобода крестьян… неоспорима… Освободить крестьян не постепенно, а разом.

…Конечно, освобождаемые крестьяне должны сами купить отходящую к ним землю.

Вознаграждение убытков помещиков должно состоять из двух элементов: вознаграждения за людей и выкупа земли, отходящей из их владения, их которых первое должно падать на государство, а второе – на самих освобожденных крестьян… Это вознаграждение должно быть рассчитано не иначе, как денежный капитал, и выдано помещикам облигациями, приносящими проценты и совершенно обеспеченными. Такая выдача капитала необходима для поддержания помещичьих хозяйств и приспособления их к обработке наемными руками.


Вопросы к источнику:

  1. Охарактеризуйте позиции Гагарина и Унковского по вопросу о личном освобождении крестьян.

  2. В чем различались их взгляды по вопросу о наделении крестьян землей?

  3. Каким образом, по замыслу Унковского, могло быть осуществлено вознаграждение помещиков за освобождение крепостных и за землю?




  1. Из отчета об инспекционной поездке по ряду губерний летом 1857 г. министра государственных имуществ Н.М.Муравьева

Крестьяне повсеместно ожидают свободу, которую, однако, понимают превратно и преимущественно полагают оную: а) в своеволии и полной необузданности, с прекращением всяких работ и платежа за землю; б) в

Продолжение приложения 1

безограниченном пользовании всеми землями помещиков, которые, по их мнению, должны будут выехать из имений в города, ибо земля, по понятиям крестьян, принадлежит им (крестьянам), а не теперешним владельцам; в) некоторые даже считают, что они не станут платить государственных податей, говоря, что будет полная свобода и что будут иметь свои собственные мирские (общинные) судилища, которые заменят ныне существующие от правительства.


Вопросы к источнику:

  1. Каковы были ожидания крестьян накануне реформы 1861 г.?

  2. Чем отличались проекты помещиков от ожиданий, чаяний крестьян накануне реформы?

  3. Насколько осуществимы были надежды крестьян? Свой ответ обоснуйте.




1   2   3   4   5

Похожие:

Методические рекомендации Мысковский г о. 2012г. Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2» iconПроектная деятельность как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках истории и обществознания
Я, Залевская Наталья Ивановна, учитель истории и обществознания, после окончания Новосибирского государственного педагогического...
Методические рекомендации Мысковский г о. 2012г. Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2» iconАвторы: Калагина Марина Викторовна мбоу «сош №4». Учитель истории и обществознания

Методические рекомендации Мысковский г о. 2012г. Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2» iconМетодические резервы учителя на уроках обществознания Учитель истории и обществознания Терехова М. А
Целью данного доклада является поиск активных методов обучения на уроках обществознания
Методические рекомендации Мысковский г о. 2012г. Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2» icon«Педагогическая мастерская отношений и ценностных ориентаций» Учитель истории и обществознания моу «Гимназия №3»
Учитель истории и обществознания моу «Гимназия №3» г. Ивантеевка Московской области
Методические рекомендации Мысковский г о. 2012г. Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2» iconТетушкина Лариса Михайловна учитель истории и обществознания моу сош №13 с углубленным изучением отдельных предметов г. Тамбова
...
Методические рекомендации Мысковский г о. 2012г. Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2» iconАвтореферат. Автор: Аверьянова Надежда Петровна,учитель географии мбоу игринская сош №5,Удмуртская Республика
Автор: Аверьянова Надежда Петровна,учитель географии мбоу игринская сош №5,Удмуртская Республика
Методические рекомендации Мысковский г о. 2012г. Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2» iconМетодические рекомендации учителю музыки Автор-составитель : Литовченко Юлия Сергеевна Научный
Данные методические рекомендации выполнены в рамках курсового проекта «Татарская диаспора Приазовья: реализация регионального компонента...
Методические рекомендации Мысковский г о. 2012г. Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2» iconПлан работы методического объединения учителей истории и обществознания Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
...
Методические рекомендации Мысковский г о. 2012г. Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2» iconПрезентация электронного учебного пособия «Основы политологии»
Базалук О. С., п. Пангоды Надымского района янао, учитель истории и обществознания моу сош №2 п. Пангоды
Методические рекомендации Мысковский г о. 2012г. Автор-составитель Кротов Роман Михайлович, учитель истории и обществознания мбоу «сош №2» iconМетодические рекомендации для учителей обществознания по подготовке выпускников основной школы к участию государственной (итоговой) аттестации
Методические рекомендации предназначены для учителей обществознания и ориентированы на подготовку девятиклассников к государственной...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница