Профилактика суицидального поведения детей и подростков в условиях образовательного учреждения




Скачать 22.25 Kb.
НазваниеПрофилактика суицидального поведения детей и подростков в условиях образовательного учреждения
страница6/15
Дата03.02.2016
Размер22.25 Kb.
ТипПамятка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


Пример. Юноша 16 лет, учится на 1-м курсе профессионального лицея по специальности «технолог сварочного производства», учится плохо, часто прогуливает, никакого интереса к своей профессии не испытывает. Пользуется большой популярностью у девушек, любит хвастаться своими «похождениями», не курит, алкоголем не злоупотребляет, однако принимает «легкие» наркотики. Хроническими заболеваниями не страдает, явно выраженная истероидная акцентуация, обожает быть в центре внимания, чрезмерно следит за своей внешностью. Суицидальные попытки в прошлом были, но имели демонстративный характер; у значимых лиц попыток не было.

У юноши неполная семья, отец ушел к другой, старший брат уехал в Германию, но связи с семьей не теряет, помогает деньгами матери и брату; престарелая мать (поздний ребенок в семье) больна неизлечимой болезнью. Практически В. предоставлен сам себе, мать не может оказывать на него воспитательного воздействия в силу болезни.

У юноши широкий круг общения, но настоящих друзей нет. Мальчики его недолюбливают, хотя и не показывают это открыто, в основном он общается с девушками.

К своему здоровью относится наплевательски. В разговорах оправдывает самовольные уходы из жизни, считает, что жизнь — это игра. Временами чувствует бессмысленность существования, сам признается, что в такие моменты «под кайфом» может и покончить с этим «ярким миром, в котором правят деньги и власть» (по его словам).
О средствах суицида говорит с улыбкой, объясняя, что предпочитая более «мягкие» — таблетки, наркотики. В то же время строит планы на будущее, хочет бросить лицей и работать барменом. Желает быть на виду и испытать все краски жизни, хочет помочь материально матери — купить дорогие таблетки, облегчающие ее страдания.




Факторы и индикаторы

Наличие факторов и индикаторов у подростка

Примечание

Пол

Мужской




Дисгармоничность семьи

Неполная семья, воспитывается матерью

Мать неизлечимо больна

Медико-психологические факторы

Хронических заболеваний нет, истероидная акцентуация




Гомосексуальная ориентация

-




Суицидальные попытки в прошлом (у подростка, у значимых лиц)

1 попытка в 15-летнем возрасте




Смерть близких

-




Расставание с любимым(ой)

-




Вынужденная социальная изоляция

-




Сексуальное насилие

-




Нежелательная беременность

-




«Потеря лица»

-




Злоупотребление психоактивными веществами

Употребляет «легкие» наркотики




Эскейп-реакции в прошлом

Несколько раз уходил из дома - любовные похождения




Снижение повседневной активности

-




Изменение привычек

-




Предпочтение тем смерти и самоубийства

-




«Приведение дел в порядок»

-




Разрешающие установки к суициду

+




«Негативная триада»: о себе, о настоящей жизни, о будущем

О себе -

О настоящей жизни +/-

О будущем + /-


Время от времени случается

«Туннельное видение»







Наличие суицидальных мыслей, намерений, планов. Депрессивное настроение


Суицидальные мысли




Амбивалентные чувства по отношению к жизни


+




Переживание горя


_




Ресурсы (средства преодоления кризиса)


+




Внутренние ресурсы: инстинкт самосохранения;


+




интеллект;


невысокий




социальный опыт;


-




коммуникативный потенциал;


+




позитивный опыт решения проблем.


?




Внешние ресурсы: поддержка семьи и друзей;


+




приверженность религии;


_




медицинская помощь


_




индивидуальная психотерапевтическая программа


? +




Заключение: Риск суицидальной попытки достаточно велик. Необходима работа по коррекции морально-нравственной сферы.



Организация социально-психологической работы

с суицидентами и их окружением


Суицидогенные факторы современного социума столь многочисленны и разнообразны, что их невозможно преодолеть лишь усилиями кризисных и превентивных служб, деятельностью только специалистов по социальной работе. Следовательно, задача заключается в том, чтобы ограничить распространение самоубийств, научиться предупреждать их.

Задача эта сложная, требующая разработки масштабных социальных программ, т.к. для ее решения нужно добиться кардинальных позитивных сдвигов в общественных отношениях и на микро-, и на макросоциальных уровнях.

Наиболее актуальным направлением является организация социально-психолого-педагогической работы по профилактике самоубийств в образовательном учреждении, так как это:

  • сохранит человеческую жизнь;

  • не принесет страданий близким и окружающим;

  • сэкономит финансовые средства, «высвободив» их на другие нужды.

Любовь к жизни, умение преодолевать возникающие трудности необходимо формировать уже с детских лет, например, через мультфильмы, сказки, детскую художественную литературу и др. Главная специфика организации социально-психолого-педагогической работы с детьми и подростками, склонными к суициду, заключается в проведении мероприятий, способствующих изменению их социальной изоляции и уменьшению суицидальных тенденций.

Во-первых, это устранение отрицательных факторов внутрисемейных отношений.

Во-вторых, это оптимизация межличностных отношений, подключение к оказанию помощи суицидентам различных учреждений, «клубов по интересам» и пр.

Но главные усилия должны быть направлены на выяснение и ликвидацию конфликтной ситуации, которая привела к суициду

Кроме этих мероприятий, необходимо оказать содействие в предоставлении суициденту необходимой социальной помощи: материальной, социально-бытовой, социально-психологической. Также необходимо оказать социально-психологическую помощь близким и родственникам суицидента.

Таким образом, организация социально-психолого-педагогической работы в образовательном учреждении по предотвращению суицидов в детско-подростковой и молодежной среде идет по двум основным направлениям:

  • профилактика самоубийств в ученических коллективах;

  • адаптация суицидентов и их окружения к изменившейся окружающей обстановки.

В свою очередь, эти направления подразделяются на более «мелкие», такие как:

  • организация мероприятий по работе с группами риска;

  • пропаганда психологических и правовых знаний, в том числе и введение в образовательных учреждениях разнообразных спецкурсов, например, «Преодоление трудностей»;

  • проведение суицидологических исследований в ученических коллективах;

  • взаимодействие со средствами массовой информации, органами власти, с различными национальными и международными организациями и др.

Приложение № 1.


Психосоциальные и диагностико-

коррекционные технологии

(по Кучер А.А., Костюкевич В.П.)


В целях определения социально-психологического и педагогического отношения к суицидальным действиям несовершеннолетних немаловажно тактично, не акцентируя особого внимания на вопросы, выяснить мнение ребенка по поводу высказываний о смысле жизни и смерти.

Перечень некоторых высказываний, положительное отношение к которым говорит об отсутствии в мировоззрении подростка активных антисуицидальных позиций:

  • можно оправдать людей, выбравших добровольную смерть;

  • смысл жизни не всегда бывает ясен, иногда его можно потерять;

  • я не осуждаю людей, которые совершают попытки уйти из жизни;

  • выбор добровольной смерти человеком в обычной жизни, безусловно, может быть оправдан;

  • я понимаю людей, которые не хотят жить дальше, если их предают родные и близкие.

Можно ли измерить деструктивные тенденции?


Многие исследования показали, что аутоагрессивные тенденции и факторы, формирующие суицидальные намерения, можно измерить с помощью представленного ниже теста.

Для того чтобы не акцентировать внимание ребенка на тесте, позволяющем оценивать суицидальные намерения, ему предлагается в виде игры, или теста на определение интеллекта разнести в соответствующие колонки заранее подготовленной таблицы воспринимаемые на слух выражения. При этом на обдумывание внутреннего смысла выражения и определение темы его содержание необходимо отводить 5 – 7 секунд.

Если услышанное выражение ребенок не может отнести к какой-либо теме, он его пропускает.

После заполнения бланка подсчитайте количество отметок в каждой колонке и получите ответ в соответствующей интерпретационной таблице.

Примечание. При анализе результатов тестирования целесообразно помнить, что наличие суицидального риска определяет результат, полученный в колонке «Добровольный уход из жизни», а результаты остальных показателей дают информацию о факторах, который способствует формированию суицидальных намерений.

Если результат колонки «Добровольный уход из жизни» меньше представленных в интерпретационной таблице показателей, то это означает, что риск суицидального поведения невысок, но при этом можно судить о других факторах, представленных в остальных колонках, как о стрессогенных проблемах, влияющих на состояние психологического комфорта подростка.


Список высказываний


  1. Выкормил змейку на свою шейку.

  2. Собрался жить, да взял и помер.

  3. От судьбы не уйдешь.

  4. Всякому мужу своя жена милее.

  5. Загорелось душа до винного ковша.

  6. Здесь бы умер, а там бы встал,

  7. Беду не зовут – она сама приходит.

  8. Коли у мужа с женою лад, то не нужен и клад.

  9. Кто пьет, тот и горшки бьет.

  10. Двух смертей не бывать, а одной не миновать.

  11. Сидят вместе, а глядят врозь.

  12. Утром был молодец, вечером мертвец.

  13. Вино уму не товарищ.

  14. Доброю женою и муж честен.

  15. Кого жизнь ласкает, тот и горя не знает.

  16. Кто не родился, тот и не умер.

  17. Жена не лапоть – с ноги не сбросишь.

  18. В мире жить – с миром быть.

  19. Чай не водка много не выпьешь.

  20. В согласном стаде волк не страшен.

  21. В тесноте, да не в обиде.

  22. Гора с горою не сойдется, а человек с человеком столкнется.

  23. Жизнь наскучила, а к смерти не привыкнуть.

  24. Болячка мала, да болезнь велика.

  25. Не жаль вина, а жаль ума.

  26. Вволю наешься, да вволю не наживешься.

  27. Жизнь прожить – что море переплыть: побарахтаешься, да ко дну.

  28. Всякий родится, да не всякий в люди годится.

  29. Других не суди, на себя погляди.

  30. Хорошо тому жить, кому не о чем судить.

  31. Живет – не живет, а проживать – проживает.

  32. Все вдруг пропало, как внешний лед.

  33. Без копейки рубль щербатый.

  34. Без осанки и конь корова.

  35. Не место красит человека, а человек место.

  36. Болезнь человека не красит.

  37. Взлетел орлом, а прилетел голубем.

  38. Хорошо тому щеголять, у кого денежки звенят.

  39. В уборе и пень хорош.

  40. Доход не живет без хлопот.

  41. Нашла коса на камень.

  42. Нелады да свары хуже пожара.

  43. Заплати грош, да посади в рожь – вот будет хорош.

  44. Кто солому покупает, а кто и сено продет.

  45. Седина бобра не портит.

  46. Бешеному дитяти ножа не давати.

  47. Не годы старят, а жизнь.

  48. В долгах как в шелках.

  49. Бранись, а на мир слово оставляй.

  50. 3еленый седому не указ.

  51. А нам что черт, что батька.

  52. Моя хата с краю, я ничего не знаю.

  53. Лежачего не бьют.

  54. Что в лоб, что по лбу – все едино.

  55. Все люди как люди, а ты как шиш на блюде.

  56. Ученье свет, а не ученье – тьма.

  57. И медведь из запасу лапу сосет.

  58. Жирен кот, коль мясо жрет.

  59. Выношенная шуба не греет.

  60. Совесть спать не дает.

  61. Вали с больной головы на здоровую.

  62. Мал, да глуп – за то и бьют.

  63. Не в бороде честь – борода и у козла есть.

  64. Одно золото не стареется.

  65. Наш пострел везде поспел.

  66. Муху бьют за назойливость.

  67. Надоел горше горькой редьке.

  68. Живет на широкую ногу.

  69. Легка ноша на чужом плече.

  70. Не в свои сани не садись.

  71. Чужая одежда – не надежда.

  72. Высоко летаешь, да низко садишься.

  73. Двум господам не служат.

  74. Мягко стелет, да твердо спать.

  75. За одного битого двух не битых дают.

  76. За худые дела слетит и голова.

  77. Говорить умеет, да не смеет.

  78. Кто до денег охоч, тот не спит и все ночь.

  79. Кабы не дырка во рту, так бы в золоте ходил.

  80. Красив в строю, силен в бою.

  81. Гори все синим пламенем.

  82. На птичьих правах высоко не взлетишь.

  83. Если все время мыслить, то на что же существовать.

  84. Бараны умеют жить: у них самая паршивая овца в каракуле ходит.

  85. Взялся за гуж, не говори, что не дюж.



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Профилактика суицидального поведения детей и подростков в условиях образовательного учреждения iconУполномоченный по правам ребенка в новгородской области специальный
«Особенности региональных аспектов суицидального поведения подростков и проблемы его профилактики»
Профилактика суицидального поведения детей и подростков в условиях образовательного учреждения iconПсихокоррекция школьников группы риска в начальных классах как ранняя профилактика девиантного поведения
Опубликовано: Девиантное и делинквентное поведение детей и подростков: монография /Е. В. Яровенко, А. Л. Нелидов, Т. Т. Щелина [и...
Профилактика суицидального поведения детей и подростков в условиях образовательного учреждения iconПрограмма Intel® Курс «Обучение для будущего»
Пав у детей и подростков аддиктивного поведения с помощью профилактических мероприятий, вовлечения подростков в позитивную деятельность,...
Профилактика суицидального поведения детей и подростков в условиях образовательного учреждения iconРекомендации родителям по успешной профилактике табакокурения среди детей и подростков
Укции, – все эти и некоторые другие причины ставят проблему табакокурения достаточно остро. Будет ли профилактика табакокурения детей...
Профилактика суицидального поведения детей и подростков в условиях образовательного учреждения iconМетодические рекомендации «Организация работы по профилактике девиантного поведения детей и подростков в образовательном учреждении»
Организация воспитательной работы по профилактике девиантного поведения детей и подростков в образовательном учреждении. Научно-методические...
Профилактика суицидального поведения детей и подростков в условиях образовательного учреждения iconМонография предназначена для судей, работников правоохранительных органов, преподавателей, а также студентов (курсантов) юридических вузов
Педагогическая система профилактики девиантного поведения подростков в условиях социокультурной деятельности: монография / Ф. К....
Профилактика суицидального поведения детей и подростков в условиях образовательного учреждения iconГосударственный стандарт
...
Профилактика суицидального поведения детей и подростков в условиях образовательного учреждения icon2 детские внешкольные учреждения, летние оздоровительные учреждения гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул сп 4 969-00
Ора в г. Москве (Синякова Н. В., Зайцева Т. П.); Центром госсанэпиднадзора в Московской области (Черныш Е. В.); Центром госсанэпиднадзора...
Профилактика суицидального поведения детей и подростков в условиях образовательного учреждения iconПлан работы государственного казенного образовательного учреждения владимирской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Государственного казенного образовательного учреждения владимирской области для детей-сирот и детей
Профилактика суицидального поведения детей и подростков в условиях образовательного учреждения iconРазвитие ключевых компетенций подростков в образовательном процессе учреждения дополнительного образования детей

Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница