Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы




НазваниеУчебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы
страница20/20
Дата03.02.2016
Размер7.24 Kb.
ТипДокументы
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Хороший ученик ……………

  1. Всегда ведёт себя в соответствии с общепринятыми правилами.

  2. Ценит и охотно откликается на новаторство учителя.

  3. Всегда может содержательно обосновать свой способ работы.

  4. Всегда помнит, что он представляет свою школу.

  5. Знает больше других и всегда готов ответить на любой вопрос учителя.

  6. Чувствует себя в школе, как дома.

  7. Никогда не мешает учителю вести урок.




1-е место




2-е место




3-е место





Для учителя главное……………….


  1. Работать так, чтобы все ученики имели прочные знания по его предмету.

  2. Сформировать у учащихся чувство гордости за свою школу.

  3. Иметь возможность реализовать новые методы обучения.

  4. Создать такие условия, чтобы дети ходили в школу с удовольствием.

  5. Работать так, чтобы учащиеся не прогуливали школу.

  6. Научить школьника задавать вопросы и самостоятельно искать ответы на них.

  7. Привить учащимся правильные образцы поведения в обществе.




1-е место




2-е место




3-е место





Ключ.

Целевые установки школ в формулировках альтернатив ответов на вопросы анкеты.


Вопрос 1

Вопрос 2

Вопрос 3

  1. Развивающая

  1. Воспитательная

  1. Обучающая

  1. гуманистическая

  1. Новаторская

  1. Престижная

  1. обучающая

  1. Развивающая

  1. Новаторская

  1. воспитательная

  1. Престижная

  1. Гуманистическая

  1. престижная

  1. Обучающая

  1. «Камера хранения»

  1. «камера хранения»

  1. Гуманистическая

  1. Развивающая

  1. новаторская

  1. «камера хранения»

  1. воспитательная



Эта процедура может быть повторена несколько раз. Учителей можно просить заполнить анкету от лица директора школы.


Методика «Опросник смысла жизненных ориентаций»


Инструкция: Вам будут предложены пары противопо­ложных утверждений. Ваша задача - выбрать одно из двух утверждений, которое, по Вашему мнению больше соответствует действительности, и отметить одну из цифр 1, 2, 3, в зависимости от того, насколько Вы уверены в выборе (или О, если оба утверждения на Ваш взгляд одинаково верны).


 Секунд-майор (от лат. secundus — второй, второстепенный) – офицерский чин в русской армии (1716—97), по старшинству следующий за чином капитана.


1 Ломоносов М. В. Для пользы общества. — М., 1990. — С. 42.

2 Цит. по URL: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985


3 Посл. Св. ап. Павла к римлянам 11:20

4 Слова св. бл. Князя Александра Невского

5 Пушкин А. С. Борис Годунов. Площадь перед собором в Москве.

6 См. например, Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. - Маркс К., Энгельс Ф.; Избранные произведения. В 3-х т. Т. 3. - М.: Политиздат, 1986

7 Ап. Павел., Рим 11:20 .

8Экклесия, апелла – греч. народное собрание всех граждан – высшая власть в полисе

9 Агора –греч. рыночная площадь, где обычно собирались граждане на собрание

10 Буле – греч. – совет старейшин

11 Архонт – греч. выборный (обычно на год) высший магистрат полиса

12 Стратег – греч. выборный (обычно на год) военачальник городского (полисного) ополчения.

13 Григорьев Д.В. Феномен воспитания в контексте современности.

14 Верующий человек защищен от вседозволенности морального релятивизма своей религией, устанавливающей непреложные рамки должного, благого поведения и строя мыслей. Математика в этом смысле есть светская религия, прямо не влияющая на поведение, но зато «крепко выстраивающая сознание»

  1. 15Дьячков М.В.Проблемы двуязычия (многоязычия) и образование.-М.,1991.-215 с.




16 Дисморфофобия – букв. страх перед своим телом

17 Буквально: рожденные от гражданина, «гражданнорожденные»

18 Показательна следующая известная выдержка из трактата Цицерона «Об обязанностях»: Cari sunt parentes, cari liberi, propinqui, familiares, sed omnes omnium caritates patria una complexa est, pro qua quis bonus dubitet mortem oppetere, si ei sit profuturus? (Cic., Off.,I, 57) – Дороги родители, дороги дети, друзья, родственники, но всего дороже отечество, объединяющее все это, за которое какой добрый гражданин не пожалеет и самой жизни?!

19 Апостол Павел в Послании к Колоссянам (гл. 3, ст. 10-11) — «по образу Создавшего его, где нет ни Еллина, ни Иудея, ни обрезания, ни необрезания, варвара, Скифа, раба, свободного, но все и во всём Христос».

20 О том, как трудно было овладеть церковным (старославяниским) языком жителю ростовского (мерянского) края даже в XIV веке сообщает житие Св. преп. Сергия Радонежского, который как известно испытывал огромные трудности в обучении чтению и грамоте. Подобные трудности необъяснимы, если речь шла об изучении родного (или близко родственного родному) языка, но становятся совершенно понятными,, если отроку Варфоломею ( в монашестве Сергию) приходилось осваивать язык чужой, и весьма далекий от повседневной жизни.

21 Карамзин Н. М. Записка о древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях. - М.: Наука, 1991. – С. 16

22 Впрочем может быть, Плетцкау и Плотск омонимы скорее не Плескова – Плиски, а Полоцка (Полотеск), Полоты и полочан

23 Аверинцев С. С. Поэтика ранневизантийской литературы. М., 1997. – С.21 - 22

24 Эдикт Каракаллы – правовой акт императора Каракаллы (212 г. по Р. Х.), по которому все свободные люди, населявшие Римскую империю получали некогда почтенный статус гражданина Рима. Естественно, что после эдикта, в котором окончательно стерта грань между гражданином и подданным в пользу подданного, уже нет возможности считать Римскую империю государством, где имеется «политика», в подлинном и изначальном смысле данного слова..

25 Аверинцев С. С. Поэтика ранневизантийской литературы. М., 1997. – С. 17.

26 Ср. Св. ап. Павел в Послании к Колоссянам (гл. 3, ст. 10-11) — «… нет ни Еллина, ни Иудея, ни обрезания, ни необрезания, варвара, Скифа, раба, свободного...


27 Карамзин Н. М. Записка о древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях. - М.: Наука, 1991. – С. 16


28 Чадаев П. Я. Статьи и письма.- М. , Современник. – 1989. – С.41.

29 Демиург – греч. творец.

30 Familia – лат. семья и хозяйство одновременно, в фамилии pater familias – отец обладал всей полнотой власти, вплоть до власти над жизнью и смертью каждого члена фамилии – будь-то жена или сын, наложница или раб, рабыня или животное. domus – лат. хозяйство, домохозяйство, синоним фамилии с акцентом на хозяйственной функции, dominus – господин над рабами, часть полномочий pater familias.

31 Имеется в виду первая религиозная реформа Владимира: ПВЛ: В год 6488 (980)… …Владимир … поставил кумиры на холме за теремным двором: деревянного Перуна с серебряной головой и золотыми усами, и Хорса, Дажьбога, и Стрибога, и Симаргла, и Мокошь. И приносили им жертвы, называя их богами, и приводили своих сыновей и дочерей, и приносили жертвы бесам, и оскверняли землю жертвоприношениями своими. И осквернилась кровью земля Русская и холм тот.

32 Здесь: «склеивание» государства и общества.

33 Здесь: «склеивание» государства и личного владения.

34 Чаадаев П. Я. Философические письма. Письмо первое. Цит. по URL: http://www.vehi.net/chaadaev/filpisma.html

35 Пп. 1 – 7 – текст принадлежит В. В. Глебкину.

36 Толстой А. К. История государства российского от Гостомысла до Тимашева.

37 Русистан – так скорее всего называлось бы исламское государство – Русь.

38 Бухарест – столица Румынии, Буда, Эгер, венгерские крепости, Вена – столица австрийской империи. Все эти города оказали героическое сопротивление турецким войскам.

39 Имя заимствовано у византийского кесаря Мономаха и по-гречески означает «единоборец».

40 Ортодоксия – от греч. Правоверие, в старославянском переводе – Православие.

41 Константин Великий – римский император, перенесший столицу из Рима в Византий (впоследствии – Константинополь, а затем, Стамбул). Именно он считается основателем Восточной римской или Византийской империи.

42 Такие государи и государыни России, как Петр II, Анна Иоанновна, Елизавета Петровна, Екатерина II, Павел I, были узурпаторами и в той или иной степени самозванцами, так как не были назначены наследниками по закону, предшествующим императором, а оказались на престоле по другим обстоятельствам. Законными государями, то есть назначенными своими предщественниками, были только «русская железная маска» Иван Антонович, да убиенный Петр III.

43 Павел I восстановил право примогенитуры (наследование престола по прямой нисходящей линии) в России, ликвидированное Указом Петра о «правде воли монаршей»

1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Похожие:

Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы iconПрограммы психолого-педагогической подготовки родителей по формированию гражданской идентичности личности в рамках социального партнерства семьи и школы Москва, 2012
Г на выполнение работ (оказание услуг) по проекту «Разработка и экспериментальное внедрение моделей психолого-педагогической подготовки...
Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы iconУчебно-методические материалы для проведения практических занятий в рамках образовательной программы
Учебно-методические материалы для проведения практических занятий в рамках образовательной программы «Преподавание истории и обществознания...
Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы iconПедагогические условия организации в дошкольном образовательном учреждении развивающей предметной среды по формированию у старших дошкольников основ гражданской идентичности (методический аспект) Радионова Ольга Радиславовна, к п. н
Педагогические условия организации в дошкольном образовательном учреждении развивающей предметной среды по формированию у старших...
Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы iconАнализ работы гоу сош №509 за 2010 2011 учебный год
Формируется у учащихся положительное отношение к учению как условию личностного роста. Данные условия способствуют всестороннему...
Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы iconРазвитие гражданской идентичности педагогов в процессе непрерывного профессионального образования
Д 212. 177. 02 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук в Омском государственном педагогическом...
Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы iconРабочая программа по Всеобщей истории. История Средних веков (6 класс), разработанная учителем высшей категории Сухановой А. Н
Программа предназначена для учащихся 6 класса общеобразовательной школы, образовательная область история. Курс истории на ступени...
Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы iconИнформационная культура личности библиографический указатель кемерово 2006
Библиографический указатель предназначен для исследователей, занимающихся разработкой теории формирования информационной культуры...
Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы icon«Удмуртия на карте России»
Заложены основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я — гражданин России»: чувства сопричастности к происходящему...
Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы iconМетодические рекомендации по развитию творческих способностей воспитанников
Главная задача педагогов выявить таких учащихся, привлечь их к активной исследовательской и экспериментальной работе, вооружить их...
Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы iconМетодические рекомендации по развитию творческих способностей воспитанников
Главная задача педагогов выявить таких учащихся, привлечь их к активной исследовательской и экспериментальной работе, вооружить их...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница