Приказ от 5 ноября 2009 г. N 535 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта




Скачать 16.06 Kb.
НазваниеПриказ от 5 ноября 2009 г. N 535 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
страница4/6
Дата03.02.2016
Размер16.06 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6

│ │выставления отметок и виды учета│ │ │ │ │

│ │успеваемости обучающихся; │ │ │ │ │

│ │ педагогические и гигиенические│ │ │ │ │

│ │требования к организации обучения на│ │ │ │ │

│ │уроках; │ │ │ │ │

│ │ логику анализа уроков; │ │ │ │ │

│ │ виды учебной документации,│ │ │ │ │

│ │требования к ее ведению и оформлению │ │ │ │ │

├─────────┼──────────────────────────────────────┼────────────┼────────────┼──────────────────┼─────────────┤

│ ПМ.02 │Организация внеурочной деятельности и│ │ │МДК.02.01. Основы │ОК 1 - 12 │

│ │общения младших школьников │ │ │организации │ПК 2.1 - 2.5 │

│ │В результате изучения│ │ │внеурочной работы │ПК 4.1 - 4.5 │

│ │профессионального модуля обучающийся│ │ │(с указанием │ │

│ │должен: │ │ │области │ │

│ │иметь практический опыт: │ │ │деятельности) <*> │ │

│ │ анализа планов и организации│ │ │ │ │

│ │внеурочной работы (с указанием области│ │ │ │ │

│ │деятельности или учебного(-ых)│ │ │ │ │

│ │предмета(-ов)); │ │ │ │ │

│ │ определения целей и задач,│ │ │ │ │

│ │планирования, проведения, внеурочной│ │ │ │ │

│ │работы в избранной области│ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ наблюдения, анализа и самоанализа│ │ │ │ │

│ │внеурочных мероприятий и/или занятий│ │ │ │ │

│ │кружков (клубов), обсуждения отдельных│ │ │ │ │

│ │мероприятий или занятий в диалоге с│ │ │ │ │

│ │сокурсниками, руководителем│ │ │ │ │

│ │педагогической практики, учителями,│ │ │ │ │

│ │разработки предложений по их│ │ │ │ │

│ │совершенствованию и коррекции; │ │ │ │ │

│ │ наблюдения за детьми и│ │ │ │ │

│ │педагогической диагностики│ │ │ │ │

│ │познавательных интересов,│ │ │ │ │

│ │интеллектуальных способностей│ │ │ │ │

│ │обучающихся; │ │ │ │ │

│ │ ведения документации, обеспечивающей│ │ │ │ │

│ │организацию внеурочной работы в│ │ │ │ │

│ │избранной области деятельности; │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │ │

│ │ находить и использовать методическую│ │ │ │ │

│ │литературу и др. источники информации,│ │ │ │ │

│ │необходимой для подготовки и│ │ │ │ │

│ │проведения внеурочной работы в│ │ │ │ │

│ │избранной области деятельности; │ │ │ │ │

│ │ определять педагогические цели и│ │ │ │ │

│ │задачи организации внеурочной│ │ │ │ │

│ │деятельности в избранной области с│ │ │ │ │

│ │учетом возраста обучающихся; │ │ │ │ │

│ │ составлять планы внеурочных занятий│ │ │ │ │

│ │с учетом особенностей избранной│ │ │ │ │

│ │области деятельности, возраста│ │ │ │ │

│ │обучающихся и в соответствии с│ │ │ │ │

│ │санитарно-гигиеническими нормами; │ │ │ │ │

│ │ использовать различные методы и│ │ │ │ │

│ │формы организации внеурочной работы,│ │ │ │ │

│ │строить их с учетом возрастных и│ │ │ │ │

│ │индивидуально-психологических │ │ │ │ │

│ │особенностей обучающихся; │ │ │ │ │

│ │ устанавливать педагогически│ │ │ │ │

│ │целесообразные взаимоотношения с│ │ │ │ │

│ │обучающимися; │ │ │ │ │

│ │ планировать ситуации, стимулирующие│ │ │ │ │

│ │общение младших школьников в процессе│ │ │ │ │

│ │внеурочной деятельности, использовать│ │ │ │ │

│ │вербальные и невербальные средства│ │ │ │ │

│ │педагогической поддержки детей,│ │ │ │ │

│ │испытывающих затруднения в общении; │ │ │ │ │

│ │ мотивировать обучающихся, родителей│ │ │ │ │

│ │(лиц, их заменяющих) к участию во│ │ │ │ │

│ │внеурочной деятельности, сохранять│ │ │ │ │

│ │состав обучающихся в течение срока│ │ │ │ │

│ │обучения; │ │ │ │ │

│ │ планировать и проводить│ │ │ │ │

│ │педагогически целесообразную работу с│ │ │ │ │

│ │родителями (лицами, их заменяющими); │ │ │ │ │

│ │ подбирать и использовать на занятии│ │ │ │ │

│ │дидактические материалы; │ │ │ │ │

│ │ использовать различные методы и│ │ │ │ │

│ │приемы обучения; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять самоанализ и│ │ │ │ │

│ │самоконтроль при проведении внеурочных│ │ │ │ │

│ │занятий; │ │ │ │ │

│ │ выявлять, развивать и поддерживать│ │ │ │ │

│ │творческие способности обучающихся; │ │ │ │ │

│ │ составлять индивидуальную программу│ │ │ │ │

│ │работы с одаренными детьми; │ │ │ │ │

│ │ применять разнообразные формы работы│ │ │ │ │

│ │с семьей (собрания, беседы,│ │ │ │ │

│ │совместные культурные мероприятия); │ │ │ │ │

│ │ вести диалог с администрацией│ │ │ │ │

│ │образовательного учреждения по│ │ │ │ │

│ │вопросам организации внеурочной работы│ │ │ │ │

│ │в избранной области деятельности; │ │ │ │ │

│ │ анализировать организацию внеурочной│ │ │ │ │

│ │работы в избранной области│ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ сущность, цель, задачи, функции,│ │ │ │ │

│ │содержание, формы и методы организации│ │ │ │ │

│ │внеурочной работы в избранной области│ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ особенности определения целей и│ │ │ │ │

│ │задач внеурочной работы в начальной│ │ │ │ │

│ │школе; │ │ │ │ │

│ │ теоретические основы и методику│ │ │ │ │

│ │планирования внеурочной работы с│ │ │ │ │

│ │учетом возрастных и индивидуальных│ │ │ │ │

│ │особенностей обучающихся; │ │ │ │ │

│ │ педагогические и гигиенические│ │ │ │ │

│ │требования к организации внеурочной│ │ │ │ │

│ │работы; │ │ │ │ │

│ │ методические основы организации│ │ │ │ │

│ │внеурочной работы в избранной области│ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ особенности общения младших│ │ │ │ │

│ │школьников; │ │ │ │ │

│ │ методы, приемы и формы организации│ │ │ │ │

│ │общения младших школьников; │ │ │ │ │

│ │ методические основы и особенности│ │ │ │ │

│ │работы с обучающимися, одаренными в│ │ │ │ │

│ │избранной области деятельности; │ │ │ │ │

│ │ способы выявления педагогом│ │ │ │ │

│ │интересов и способностей младших│ │ │ │ │

│ │школьников; │ │ │ │ │

│ │ формы и методы взаимодействия с│ │ │ │ │

│ │родителями обучающихся или лицами, их│ │ │ │ │

│ │заменяющими, как субъектами│ │ │ │ │

│ │образовательного процесса; │ │ │ │ │

│ │ логику анализа внеурочных│ │ │ │ │

│ │мероприятий и занятий; │ │ │ │ │

│ │ виды документации, требования к ее│ │ │ │ │

│ │оформлению │ │ │ │ │

├─────────┼──────────────────────────────────────┼────────────┼────────────┼──────────────────┼─────────────┤

│ ПМ.03 │Классное руководство │ │ │МДК.03.01. │ОК 1 - 12 │

│ │В результате изучения│ │ │Теоретические и │ПК 3.1 - 3.8 │

│ │профессионального модуля обучающийся│ │ │методические │ПК 4.1 - 4.5 │

│ │должен: │ │ │основы │ │

│ │иметь практический опыт: │ │ │деятельности │ │

│ │ педагогического наблюдения,│ │ │классного │ │

│ │диагностики и интерпретации полученных│ │ │руководителя │ │

│ │результатов; │ │ │ │ │

│ │ анализа планов и организации│ │ │ │ │

│ │деятельности классного руководителя,│ │ │ │ │

│ │разработки предложений по их│ │ │ │ │

│ │коррекции; │ │ │ │ │

│ │ определения цели и задач,│ │ │ │ │

│ │планирования деятельности классного│ │ │ │ │

│ │руководителя; │ │ │ │ │

│ │ планирования, организации и│ │ │ │ │

│ │проведения внеурочных мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ определения целей и задач работы с│ │ │ │ │

│ │отдельной семьей по результатам│ │ │ │ │

│ │наблюдений за ребенком, изучения│ │ │ │ │

│ │особенностей семейного воспитания; │ │ │ │ │

│ │ наблюдения, анализа и самоанализа│ │ │ │ │

│ │внеурочных мероприятий, обсуждения│ │ │ │ │

│ │отдельных мероприятий в диалоге с│ │ │ │ │

│ │сокурсниками, руководителем│ │ │ │ │

│ │педагогической практики, мастерами,│ │ │ │ │

│ │разработки предложений по их│ │ │ │ │

│ │совершенствованию и коррекции; │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │ │

│ │ выбирать методы педагогической│ │ │ │ │

│ │диагностики личности│ │ │ │ │

│ │(индивидуальности) обучающихся,│ │ │ │ │

│ │развития группы, составлять программу│ │ │ │ │

│ │педагогического наблюдения, проводить│ │ │ │ │

│ │его и анализировать результаты; │ │ │ │ │

│ │ формулировать цели и задачи│ │ │ │ │

│ │воспитания и обучения класса и│ │ │ │ │

│ │отдельных обучающихся с учетом│ │ │ │ │

│ │возрастных и индивидуальных│ │ │ │ │

│ │особенностей; │ │ │ │ │

│ │ планировать деятельность классного│ │ │ │ │

│ │руководителя; │ │ │ │ │

│ │ оказывать педагогическую поддержку в│ │ │ │ │

│ │процессе адаптации детей к условиям│ │ │ │ │

│ │образовательного учреждения; │ │ │ │ │

│ │ совместно с обучающимися│ │ │ │ │

│ │планировать внеурочные мероприятия,│ │ │ │ │

│ │организовывать их подготовку и│ │ │ │ │

│ │проведение; │ │ │ │ │

│ │ использовать разнообразные методы,│ │ │ │ │

│ │формы, средства обучения и воспитания│ │ │ │ │

│ │при проведении внеурочных мероприятий;│ │ │ │ │

│ │ организовывать детский досуг,│ │ │ │ │

│ │вовлекать детей в различные виды│ │ │ │ │

│ │общественно-полезной деятельности и│ │ │ │ │

│ │детские творческие объединения; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять самоанализ,│ │ │ │ │

│ │самоконтроль при проведении внеурочных│ │ │ │ │

│ │мероприятий; создавать условия для│ │ │ │ │

│ │развития ученического самоуправления,│ │ │ │ │

│ │формирования благоприятного│ │ │ │ │

│ │психологического микроклимата и│ │ │ │ │

│ │сотрудничества обучающихся в классе; │ │ │ │ │

│ │ помогать обучающимся предотвращать и│ │ │ │ │

│ │разрешать конфликты; │ │ │ │ │

│ │ составлять план работы с родителями│ │ │ │ │

│ │(лицами, их заменяющими); │ │ │ │ │

│ │ вести диалог с родителями (лицами,│ │ │ │ │

│ │их заменяющими); │ │ │ │ │

│ │ организовывать и проводить│ │ │ │ │

│ │разнообразные формы работы с семьей│ │ │ │ │

│ │(родительские встречи, консультации,│ │ │ │ │

│ │беседы), привлекать родителей к│ │ │ │ │

│ │проведению совместных мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ изучать особенности семейного│ │ │ │ │

│ │воспитания младших школьников; │ │ │ │ │

│ │ формулировать цели и задачи работы│ │ │ │ │

│ │с семьей с учетом специфики семейного│ │ │ │ │

│ │воспитания, возрастных и│ │ │ │ │

│ │индивидуальных особенностей детей; │ │ │ │ │

│ │ анализировать процесс и результаты│ │ │ │ │

│ │работы с родителями; │ │ │ │ │

│ │ использовать разнообразные методы,│ │ │ │ │

│ │формы и приемы взаимодействия с│ │ │ │ │

│ │членами педагогического коллектива,│ │ │ │ │

│ │представителями администрации по│ │ │ │ │

│ │вопросам обучения и воспитания│ │ │ │ │

│ │обучающихся класса; │ │ │ │ │

│ │ анализировать процесс и результаты│ │ │ │ │

│ │классного руководства, внеклассные│ │ │ │ │

│ │мероприятия (классные часы,│ │ │ │ │

│ │организованные досуги, занятия с│ │ │ │ │

│ │творческим коллективом); │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ теоретические и методические основы│ │ │ │ │

│ │деятельности классного руководителя; │ │ │ │ │

│ │методику педагогического наблюдения,│ │ │ │ │

│ │основы интерпретации полученных│ │ │ │ │

│ │результатов и формы их представления; │ │ │ │ │

│ │ особенности адаптации младшего│ │ │ │ │

│ │школьника к условиям начального общего│ │ │ │ │

│ │образования; │ │ │ │ │

│ │ возрастные и индивидуальные│ │ │ │ │

│ │особенности младших школьников; │ │ │ │ │

│ │ основные документы о правах ребенка│ │ │ │ │

│ │и обязанности взрослых по отношению к│ │ │ │ │

│ │детям; │ │ │ │ │

│ │ особенности процесса социализации│ │ │ │ │

│ │младших школьников; │ │ │ │ │

│ │ условия развития ученического│ │ │ │ │

│ │самоуправления в начальной школе,│ │ │ │ │

│ │формирования благоприятного│ │ │ │ │

│ │психологического микроклимата и│ │ │ │ │

│ │сотрудничества обучающихся в классе; │ │ │ │ │

│ │ особенности работы классного│ │ │ │ │

│ │руководителя с социально│ │ │ │ │

│ │неадаптированными (дезадаптированными)│ │ │ │ │

│ │детьми; │ │ │ │ │

│ │ теоретические основы и методику│ │ │ │ │

│ │планирования внеурочной деятельности,│ │ │ │ │

│ │формы проведения внеурочных│ │ │ │ │

│ │мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ содержание, формы, методы и средства│ │ │ │ │

│ │организации различных видов внеурочной│ │ │ │ │

│ │деятельности и общения в начальной│ │ │ │ │

│ │школе; │ │ │ │ │

│ │ педагогические и гигиенические│ │ │ │ │

│ │требования к организации и проведению│ │ │ │ │

│ │различных видов внеурочной работы; │ │ │ │ │

│ │основы делового общения; │ │ │ │ │

│ │ особенности планирования,│ │ │ │ │

│ │содержание, формы и методы работы с│ │ │ │ │

│ │родителями обучающихся (лицами, их│ │ │ │ │

│ │заменяющими); │ │ │ │ │

│ │ задачи и содержание семейного│ │ │ │ │

│ │воспитания; │ │ │ │ │

│ │ особенности современной семьи; │ │ │ │ │

│ │ содержание и формы работы с семьей; │ │ │ │ │

│ │ способы диагностики результатов│ │ │ │ │

│ │воспитания; │ │ │ │ │

│ │ методы, формы и приемы│ │ │ │ │

│ │взаимодействия с членами│ │ │ │ │

│ │педагогического коллектива,│ │ │ │ │

│ │представителями администрации; │ │ │ │ │

│ │ логику анализа деятельности│ │ │ │ │

│ │классного руководителя │ │ │ │ │

├─────────┼──────────────────────────────────────┼────────────┼────────────┼──────────────────┼─────────────┤

│ ПМ.04 │Методическое обеспечение│ │ │МДК.04.01. │ОК 1 - 12 │

│ │образовательного процесса │ │ │Теоретические и │ПК 4.1 - 4.5 │

│ │В результате изучения│ │ │прикладные аспекты│ │

│ │профессионального модуля обучающийся│ │ │методической │ │

│ │должен: │ │ │работы учителя │ │

│ │иметь практический опыт: │ │ │начальных классов │ │

│ │ анализа учебно-методических│ │ │ │ │

│ │комплектов, разработки│ │ │ │ │

│ │учебно-методических материалов│ │ │ │ │

│ │(рабочих программ, учебно-тематических│ │ │ │ │

│ │планов) на основе образовательных│ │ │ │ │

│ │стандартов начального общего│ │ │ │ │

│ │образования, примерных программ│ │ │ │ │
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Приказ от 5 ноября 2009 г. N 535 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 5 ноября 2009 г. N 535 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010...
Приказ от 5 ноября 2009 г. N 535 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Приказ от 5 ноября 2009 г. N 535 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 9 ноября 2009 г. N 545 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства...
Приказ от 5 ноября 2009 г. N 535 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 18 ноября 2009 г. N 628 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства...
Приказ от 5 ноября 2009 г. N 535 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 18 ноября 2009 г. N 627 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства...
Приказ от 5 ноября 2009 г. N 535 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 9 ноября 2009 г. N 556 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства...
Приказ от 5 ноября 2009 г. N 535 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 9 ноября 2009 г. N 554 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства...
Приказ от 5 ноября 2009 г. N 535 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 5 ноября 2009 г. N 530 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010...
Приказ от 5 ноября 2009 г. N 535 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconПриказ от 5 ноября 2009 г. N 530 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010...
Приказ от 5 ноября 2009 г. N 535 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта iconЛитература по фгос
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования : приказ...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница