Программы курсов




НазваниеПрограммы курсов
страница4/6
Дата04.02.2016
Размер5.96 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6

Требования к уровню освоения содержания курса


В результате изучения дисциплины студент должен:

  • быть знакомым с основами концептуальной системы и важнейшими терминами современного языкознания, в том числе со спорными вопросами и дискуссионными научными проблемами;

  • ориентироваться в основных современных научных концепциях, направлениях и методах лингвистического исследования;

  • уметь самостоятельно изучать теоретическую литературу по языкознанию, критически оценивая ее содержание и синтезируя имеющиеся и вновь получаемые знания;

  • уметь самостоятельно анализировать и теоретически осмыслять новые лингвистические факты.



Объем в часах, виды учебной работы и формы контроля


Виды учебной работы

Всего часов

Семестр







VIII

Общая трудоемкость дисциплины

75




Аудиторные занятия

30




Лекции

30




Семинары






Самостоятельная работа

45




Виды итогового контроля




экзамен



Содержание курса


Общее языкознание как научная дисциплина. Место общего языкознания в системе наук. Основные закономерности развития общего языкознания на протяжении его истории. Теоретическое и прикладное значение общего языкознания.

Язык как знаковая система. Виды и основные свойства знаков. Знаковые системы и семиотика. Зоосемиотика. Этносемиотика. Семиотика культуры. Своеобразие языка как знаковой системы.

Язык и общество. Значение коммуникативной деятельности в эволюции человека. Формы существования языка. Народы мира и языки. Языковые ситуации. Языковые контакты. Языковая политика и языковое планирование. Основные сферы сознательного влияния общества на язык. Социолингвистика как наука о связях между языком и обществом.

Язык и культура. Взаимоотношения между языком и культурой. Язык как орудие и как зеркало культуры. Гипотеза лингвистической относительности Сэпира–Уорфа и ее современная оценка. Языковые картины мира и их связь с особенностями языковых коллективов и национальными менталитетами. Основные направления современной лингвокультурологии.

Язык и мышление. Генетические связи языка и мышления. Психофизиологические связи языка и мышления. Афазия и ее исследование нейролингвистикой. Внутренняя речь и мышление. Мышление при билингвизме. Логическое мышление и язык. Соотношение основных категорий языка и единиц мышления. Логический анализ языка как одно из направлений современной лингвистики.

Язык и речевая деятельность. Проблема взаимоотношения языка и речи. Текст и невербальные компоненты коммуникации в речевой деятельности. Основные этапы процессов порождения и восприятия речи. Психологические механизмы овладения языком и развития речи. Понятие «языковая личность». Типы языковых личностей. «Вторичная языковая личность». Психолингвистика как наука о психофизиологических аспектах речевой деятельности.

Речевая деятельность и ее участники. Основы лингвистической прагматики. Постулаты речевого общения. Теория речевых актов. Теория речевых жанров. Перформативные глаголы. Локутивный, иллокутивный и перлокутивный аспекты высказывания. Условия успешности речевых актов. Косвенные речевые акты.

Понятие системы и структуры в языкознании. Взаимоотношения между языковой системой, структурой и субстанцией. Уровни и единицы языковой системы. Отношение языковых единиц к языку и к речи.

Фонология. Важнейшие понятия фонологии. Основные фонологические школы.

Лексикология. Семасиология. Значение слова в системе языка и смысл слова в речи. Принципы компонентного анализа лексических значений и основные результаты исследований в этом направлении, Прототипический подход к лексической семантике. Ономасиология и принципы номинации.

Грамматика. Грамматика формальная и функциональная. Принципы «активной грамматики» Л.В. Щербы, «скрытые категории» Б. Уорфа и «понятийные категории» И.И. Мещанинова. Концепция функциональной грамматики А.В. Бондарко. Понятие «функционально-семантическое поле». Принципы построения коммуникативной грамматики Г.А. Золотовой.

Синтаксис текста. Формальные показатели связности текста: повтор, зацепление и следование на уровне лексики и грамматики. Проблема структуры текста. Цепная и параллельная связи между предложениями текста. Содержательный подход к исследованию организации текста. Смысловые отношения между компонентами текста. Логико-семантические типы предложений и структура текста. Референциальная структура текста. Принципы выделения сложного синтаксического целого и абзаца. Лингвистический анализ художественного текста. Референция предложения и проблема «точки зрения» в художественном тексте. Синтаксические типы художественной прозы по Н.Д. Арутюновой. Исследования в области поэтического синтаксиса.

Лингвистическая типология. Современные типологические классификации языков: морфологическая и синтаксическая. Понятие коммуникативного ракурса. Гипотезы о связи между формой языка и типом языкового коллектива. Проблема универсалий.

Прикладная лингвистика. Моделирование языковых процессов. Лингвистические аспекты искусственного интеллекта. Текстовые процессоры. Искусственные языки.

Лингвистические методы. Описательный метод. Лингвостатистичесий анализ языка и речи. Метод лингвистического эксперимента. Анализ по непосредственным составляющим и трансформационный анализ. Таксономический метод и его разновидности (компонентный, дистрибутивный и валентностный анализы). Сравнительно-исторический метод. Типологический анализ языков.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программы курсов iconПрограмма в рамках курсов на повышение квалификации и курсов переподготовки
Мастер-класс : Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе
Программы курсов iconПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 2 17
Программы отдельных учебных предметов (развивающей системы Л. В. Занкова и «Начальная школа XXI века»), курсов
Программы курсов iconПрограммы интегрированных курсов по литературе и изобразительному искусству для учащихся 5-8 классов Авторы: Подрезова Ирина Ивановна
Томск, ул. Иркутский тракт, 122/1, тел/факс. 67-43-61,mail: school36@mail tomsknet ru
Программы курсов icon«Экономическая социология», «Политическая психология» ит д В-третьих, целесообразно разработать междисциплинарные курсы, объединяющие знания из курсов
В-четвертых, было бы полезно организовать изучение в классах социально-гуманитарного профиля курсов, дающих знания по областям знаний,...
Программы курсов iconМетодические рекомендации по составлению рабочей программы педагога
«разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин». Следовательно, рабочая программа нормативно-управленческий...
Программы курсов iconМоу «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1» Учебная программа
Цель рабочей программы: выстраивание системы преподавания курсов «Органическая химия» и «Общая химия» 10, 11, 12 классов вечерней...
Программы курсов iconАннотации учебных курсов магистерской программы
Цель дисциплины формирование устойчивых знаний по теории математического моделирования непрерывных и дискретных систем управления,...
Программы курсов iconПрограмма дисциплины Макроэкономика для направления 010500. 68 «Прикладная математика и информатика» подготовки магистра Автор программы
Студенты должны обладать знаниями в рамках следующих курсов бакалаврского уровня: Макроэкономика–1-2, Микроэкономика–1-2, Эконометрика...
Программы курсов iconГосударственный образовательный стандарт крылова О. В
Крылова О. В. Некоторые вопросы подготовки и составления программ отдельных учебных предметов, курсов в соответствии с требованиями...
Программы курсов iconПрофильное обучение классы d p о ф а москва 2005 удк 372. 853
Программы элективных курсов. Физика. 9—11 клас-П78 сы. Профильное обучение / сост. В. А. Коровин. — М.: Дрофа, 2005. 125, [3] с....
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница