Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «юридическая психология»




Скачать 13.42 Kb.
НазваниеУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «юридическая психология»
страница9/11
Дата04.02.2016
Размер13.42 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ

«ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»





  1. Предмет, задачи юридической психологии, ее взаимодействие с другими науками.

  2. Научные основы юридической психологии.

  3. Система юридической психологии.

  4. Методы юридической психологии.

  5. Ощущение и восприятие. Их роль и значение в профессиональной деятельности юриста.

  6. Память. Учет юристом закономерности памяти участников процесса.

  7. Мышление и воображение. Их роль в деятельности юриста.

  8. Внимание в профессиональной деятельности юриста.

  9. Эмоции, состояния, чувства.

  10. Состояние эмоциональной напряженности, их роль и значение в уголовном и гражданском процессе.

  11. Способы преодоление отрицательных психических состояний в профессиональной деятельности юриста.

  12. Темперамент: понятие, структура.

  13. Способности: понятие, структура.

  14. Характер: понятие, структура.

  15. Понятие и структура деятельности. Психологическая характеристика преступной деятельности.

  16. Понятие личности. Структура личности.

  17. Личность преступника. Причины формирования личности преступника.

  18. Типы личности преступника.

  19. Психология группового преступного поведения.

  20. Общая социально - психологическая деятельность юриста.

  21. Психологическая структура, психограмма личности юриста.

  22. Психологическая сущность, задачи осмотра места происшествия

  23. Психология деятельности следователя при осмотре места происшествия

  24. Психологические и социальные свойства личности преступника, устанавливаемые по результатам осмотра места происшествия.

  25. Психология обыска.

  26. Психология предъявления для опознания.

  27. Психологические особенности проведения следственного эксперимента.

  28. Психологическая сущность и задачи допроса.

  29. Психолого-криминалистическая классификация допрашиваемых обвиняемых.

  30. Тактические приемы допроса лиц рационального и эмоционального типов.

  31. Психология допроса малолетних свидетелей и потерпевших.

  32. Психология допроса несовершеннолетних.

  33. Психология допроса свидетелей и потерпевших.

  34. Психология допроса на очной ставке.

  35. Психологические особенности организационно-управленческой деятельности юриста.

  36. Психологические особенности судопроизводства.

  37. Судебно-психологическая экспертиза: компетенция, организация, проведение.

  38. Интуиция как форма творческого мышления. Характерные черты интуиции.

  39. Пути преодоления конфликтов посредствам общения.

  40. Выбор стиля поведения как средства предотвращения и/или преодоления конфликтов (конкуренция, уклонение, подчинение, компромисс, сотрудничество).

  41. Системы психологической защиты: проекция, идентификация, рационализация.

  42. Системы психологической защиты: отрицание, подавление, вытеснение.

  43. Системы психологической защиты: отчуждение, замещение, сновидение, сублимация, катарсис.

  44. Профессиональная деформация личности юриста: причины, способы преодоления

  45. Психологические основы проверки показаний на месте


ТЕСТ ПО ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Вопросы:


1. В чем состоит методологическая особенность юридической психологии?

а) юридическая психология как научная дисциплина занимает промежуточное положение между юриспруденцией и психологией;

б) юридическая психология как наука имеет свой предмет, теорию, методы и практические рекомендации;

в) юридическая психология исследует особенности функционирования психики человека в системе правовых отношений и в условиях юридической деятельности;

г) юридическая психология – это научно-практическая дисциплина, которая изучает психологические закономерности во всех сферах отношений, урегулированных правом;

д) юридическая психология занимается изучением юридической деятельности.


2. Укажите принципы психологии, составляющие основу ее теории:

а) принцип детерминизма:

б) принцип развития психики;

в) принцип единства сознания и деятельности;

г) принцип историзма;

д) личностный подход.


3. Профессиональная деформация личности юриста - это:

а) психическое расстройство, возникшее под влиянием неблагоприятных условий деятельности;

б) уровень профессиональной подготовки юриста;

в) показатель, свидетельствующий о профессиональной непригодности человека;

г) психологический иммунитет к действию отрицательных факторов деятельности;

д) чрезмерная выраженность профессиональных качеств, навыков, умений, которая затрудняет гибкость высших психических функций.


4. Укажите одного из ученых прошлого, который объяснял криминальную направленность личности особенностями строения тела человека:

а) Э. Дюркгейм;

б) Ч. Ломброзо;

в) З. Фрейд;

г) К. Юнг;

д) Г. Ю. Айзенк.


5. Данный принцип юридической психологии ориентирует юриста на поиск причин, побуждающих человека к противоправным действиям

а) принцип личностного подхода;

б) принцип единства сознания и деятельности;

в) принцип детерминизма;

г) принцип развития психики;

д) принцип историзма.


6. Личность в понимании юридической психологии – это:

а) человек, являющийся субъектом уголовного дела;

б) индивид, имеющий криминальную направленность;

в) любой человек, обладающий необходимыми психологическими признаками;

г) человек, обладающий необходимыми психологическими признаками, включенный в систему правовых отношений;

д) социальная сторона психики человека.


7. Сочетание этих факторов оказывает влияние на формирование личности:

а) наследственность;

б) среда;

в) деятельность;

г) воспитание;

д) все ответы правильные.


8. Можно ли судить о правовом воспитании человека по его образованию?

а) можно при любых обстоятельствах;

б) можно, если он имеет юридическое образование;

в) нельзя ни при каких обстоятельствах;

г) нельзя, если не учитывать других факторов формирования личности;

д) можно только после проверки знания им норм права.


9. Отличается ли содержание личности преступника от содержания личности законопослушного гражданина?

а) не отличается ничем;

б) отличается противоположностью моральных принципов, жизненным опытом, мотивами поведения;

в) преступник не знает законов, а законопослушный гражданин их знает;

г) если преступник раскаялся, то не отличается;

д) законопослушный гражданин может управлять своими эмоциями, а преступник – нет.


10. Законопослушного гражданина от совершения преступления чаще всего удерживают следующие причины:

а) уважение норм права, ответственность перед родными и близкими;

б) страх перед наказанием;

в) семейные традиции правомерного поведения;

г) боязнь быть опознанным свидетелями и очевидцами;

д) неуверенность в получении личной выгоды от содеянного.


11. Укажите одно из приведенных суждений, которое раскрывает сущность характера человека:

а) характер – это такое психическое свойство, которое передается от родителей и воспитывается в семье;

б) черты характера социально типичны;

в) характер есть единство мотивов, эмоций и воли;

г) в характере проявляются способы действия, которыми человек добивается своих целей;

д) характер – это свойство личности, которое отражает отношение человека к значимым для него объектам и придает своеобразие его поведению.


12. Укажите одно из приведенных суждений, которое раскрывает сущность темперамента человека:

а) темперамент – это свойство личности, в котором отражаются динамические особенности его психики;

б) темперамент – это подвижность, импульсивность, активность человека;

в) особенности темперамента зависят от биохимического состава крови и типа нервной системы;

г) недостатки темперамента легко компенсируются психофизическими тренировками;

д) темперамент проявляется только в поведении.


13. Выберите определение, наиболее полно отражающее сущность способностей человека:

а) это свойства личности, определяющие успех выполнения отдельных видов деятельности;

б) это наследуемые человеком анатомические и физиологические признаки, врожденные проявления;

в) способности делятся на общие и специальные;

г) уровнями развития способностей являются общая одаренность, талант, гениальность;

д) это личность в ее эффективности.


14. Укажите качество личности, которое не является типичным для личности преступника:

а) конфликтность, агрессивность;

б) тревожность, беспокойство;

в) эгоизм, эгоцентризм;

г) ригидность (негибкость) мышления и поведения;

д) слабоумие.


15. Можно ли считать преступника личностью?

а) нельзя, поскольку он противопоставляет себя обществу;

б) можно, если он нарушил закон случайно или по неосторожности;

в) можно, если он осознал тяжесть содеянного и раскаялся;

г) любого преступника нельзя считать личностью, так как он социально опасен;

д) можно, если он обладает всеми необходимыми психологическими признаками.


16. Не относится к интеллектуальному компоненту личности:

а) знание законов;

б) уровень развития мышления: глубина, широта, критичность и т.д.;

в) знание юридических и моральных норм поведения в обществе;

г) отношение к преступности;

д) умение анализировать и оценивать поступки и их юридические последствия.


17. Мотив преступления – это:

а) тот предмет, который человек собирается получить преступным путем;

б) побуждение, которое заставляет нарушить закон ради удовлетворения своей потребности;

в) объяснение своего поступка, которое задержанный дает следствию;

г) потребность, которую испытывает человек для достижения преступной цели;

д) процесс выработки решения совершить преступление.


18. Установите согласование понятий (укажите под таблицей номер графы первой и соответствующий ему номер второй графы, например: 1.2, 2.4):

1. элементами психологической структуры деятельности юриста являются…

1. овладение профессиональными знаниями, умениями, навыками; приспособление психических функций и функций организма к условиям работы

2. профессиональная адаптация юриста включает в себя…

2. процессуальная самостоятельность, ответственность, властный характер, правовая регламентированность, дефицит времени

3. к психологически значимым группам свойств личности юриста относятся…

3. мотивы, цели, средства, действия (социальный и профессиональный опыт юриста), результаты

4. психологические особенности деятельности юриста, которые ведут его к профессиональной деформации

4. интеллектуальные, нравственные, коммуникативные, эмоционально-волевые

Ответы:


19. Для организованной преступной группы типична одна из следующих характеристик:

а) гуманизм;

б) безответственность;

в) взаимопонимание;

г) социальная самоизоляция, враждебность к окружающим;

д) попустительство.


20. Наиболее точно определить тип социальной группы позволяют следующие психологические признаки:

а) количество членов в группе;

б) степень сплоченности и социальной значимости выполняемой деятельности;

в) уровень образования членов группы;

г) длительность существования группы;

д) профессиональная принадлежность членов группы.


21. Укажите, какие из перечисленных моральных ценностей не присущи организованным преступным группам?

а) физическое превосходство;

б) внешние материальные признаки благополучия;

в) дисциплина и субординация;

г) дружба, товарищество;

д) презрительное отношение к другим людям.


22. Укажите, какие из перечисленных ролей не типичны для организованных преступных групп?

а) исполнители;

б) лидеры;

в) «марионетки»;

г) аутсайдеры;

д) временные члены группы.


23. Сущность профессионального общения юриста заключается …

а) в обмене информацией познавательного и эмоционального характера;

б) в том, что это один из основных видов деятельности юриста;

в) в удовлетворении социальных потребностей юриста;

г) в оказании воздействия на субъекта общения с целью получения объективной и полной информации по делу;

д) характер общения юриста определяется целью, задачами и особенностями его профессиональной деятельности.


24. Структура общения юриста состоит из:

а) наличия последовательных фаз общения, которые необходимо соблюдать юристу;

б) существования целей, мотивов, способов общения;

в) наличия трех сторон общения: коммуникативной, перцептивной, интерактивной;

г) системы организации пространства и времени общения.


25. «Невербальное общение» - это:

а) использование в процессе общения ненормативной лексики, жаргона, диалекта;

б) один из способов маскировки своих мыслей при общении;

в) один из видов доверительного общения;

г) использование для передачи информации мимики, жестов, междометий, пантомимики;

д) характеристика конфликтной ситуации при общении.


26. Объясните сущность рефлексии в профессиональном общении:

а) это социально-психологическое явление, возникающее в процессе профессионального общения юриста;

б) это один из методов самопознания;

в) это один из видов эмоциональных реакций;

г) это осознание юристом того, как он воспринимается и оценивается другими людьми;

д) это отражение человеком реакций его партнера по общению.


27. Проксемические средства общения включают в себя:

а) интонацию, дикцию, темп речи;

б) смех, плач, вздохи, аплодисменты;

в) мимику;

г) жесты;

д) позы, дистанцию общения, движения по отношению к партнеру.


28. Следующие особенности речи подозреваемого могут говорить о его виновности и попытке обмануть юриста:

а) подчеркивание своей честности, уклончивые ответы на прямые вопросы, клятвы в невиновности;

б) самоуверенный тон речи;

в) агрессивность, обвинения юриста в необъективности;

г) многословие;

д) невнимательность.


29. Установите согласование понятий (укажите под таблицей номер графы первой и соответствующий ему номер второй графы, например: 1.2 или 2.3 и т.д.):

1. психические состояния – это…

1. кратковременные психические явления, практически не наблюдаемые, являющиеся психической реакцией на раздражение, и служащие основой для формирования более сложных психических явлений

2. чувства – это…

2. элементы психики человека, обеспечивающие его основные жизненные перспективы, динамику его деятельности и поведения, своеобразие отношения к жизненно важным для него объектам, успешность в работе по достижению целей

3. психические процессы – это…

3. «фон», на котором протекает любая деятельность, отражают отношение между мотивом деятельности и ее результатом, между успехом и неуспехом

4. психические свойства – это…

4. свойства личности, отражающие привычный способ эмоционального реагирования

Ответы:


30. Укажите, какие из приведенных признаков свидетельствуют об ограниченности вменяемости в момент совершения преступления?

а) раскаяние в содеянном;

б) необдуманность;

в) потеря памяти о произошедшем, истощение сил после содеянного;

г) слабоумие в стадиях имбецильности и идиотии;

д) наркотическое или алкогольное опьянение.


31. Интуиция – это…

а) часть логического мышления;

б) часть дискурсивного мышления;

в) часть творческого мышления;

г) часть практического мышления.


32. Укажите, какое сочетание свойств нервных процессов составляет физиологическую основу темперамента по И. П. Павлову?

а) уравновешенность, пластичность, сила, реактивность;

б) ригидность, интровертированность, активность;

в) экстравертированность, подвижность, активность;

г) уравновешенность, сила, подвижность;

д) сила, уравновешенность, активность.


33. Элементарным психическим познавательным процессом является:

а) восприятие;

б) воображение;

в) ощущение;

г) интуиция;

д) память.


34. Раздел юридической психологии, в котором рассматриваются мотивы преступного поведения, называется:

а) судебная психология;

б) пенитенциарная психология;

в) криминальная психология;

г) следственная психология.


35. Психологическими вопросами оценки свидетельских показаний в начале 19 века занимался:

а) А. Р. Лурия;

б) М. М. Щербатов;

в) И. Гофбауэр;

г) П. С. Лаплас.


36. По Г. Селье, адаптационный синдром проходит в своем развитии три стадии:

а) сопротивление, истощение, тревога;

б) тревога, сопротивление, истощение;

в) истощение, тревога, сопротивление;

г) возбуждение, адаптация, истощение.


37. Восприятие человека человеком в процессе профессионального общения относится к:

а) познавательной стороне общения;

б) перцептивной стороне общения;

в) коммуникативной стороне общения;

г) интерактивной стороне общения.


38. Социально-психологическим методом, используемым для изучения положения индивида в группе, является:

а) биографический метод;

б) референтометрия;

в) социометрия;

г) моделирование.


39. Под психологической структурой преступной группы понимается:

а) ролевая дифференциация преступных действий участников группы;

б) установление норм и правил поведения членов преступной группы как в сфере преступной деятельности, так и вне ее;

в) сложившиеся отношения между членами преступной группы и окружающей их средой;

г) передача информации от одного члена преступной группы к другому.


40. Сущность поисковой деятельности следователя отражается:

а) в вычленении из окружающей среды криминалистически значимой информации, которая дает возможность реконструировать события преступления;

б) в получении необходимой информации для раскрытия преступления путем общения с людьми;

в) в переводе добытой следственной информации в форму протокола, постановления;

г) в констатации объективных и субъективных сторон преступления.


41. Прием, менее всего побуждающий субъекта воздействия к произвольному речевому общению:

а) оживление в памяти знакомых образов;

б) использование лично значимой темы разговора;

в) формирование определенных психологических состояний в процессе общения;

г) использование прямых мотивированных вопросов по интересующей теме.


42. Характерной особенностью физиологического аффекта не является признак:

а) полная амнезия;

б) сужение сознания;

в) кратковременность;

г) внезапность.


43. К наиболее частым ошибкам при назначении судебно- психологической экспертизы относится:

а) установление психического состояния, предрасполагавшего к самоубийству;

б) установление физиологического аффекта;

в) установление индивидуально-психологических особенностей, способных существенно повлиять на поведение;

г) установление юридических признаков субъективной стороны преступления.


44. К компетенции судебно-психологической экспертизы не относится:

а) установление способности несовершеннолетних обвиняемых, имеющих признаки отставания в психическом развитии, полностью сознавать значение своих действий;

б) установление структуры преступной группы на основе имеющихся данных о психологических особенностях личности участников такой группы, которые позволяют занимать лидирующее или какое-либо иное положение в группе;

в) установление наличия или отсутствия физиологического аффекта на патологической почве;

г) установление способности потерпевших по делам об изнасилованиях правильно понимать характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление.


45. Раздел юридической психологии, изучающий личность осужденного, называется:

а) криминальная психология;

б) пенитенциарная психология;

в) судебная психология;

г) следственная психология.


46. Один из первых применял методы экспериментальной психологии для расследования преступлений и впервые сформулировавший принципы работы прибора, который впоследствии получил название «детектора лжи»:

а) А. Ф. Кони;

б) А. Р. Лурия;

в) В. М. Бехтерев;

г) Г. Мюнстенберг.


47. Перечислите элементы криминалистической характеристики личности допрашиваемого обвиняемого:

а) способ самозащиты;

б)

в)

48. Укажите наиболее эффективную форму установления психологического контакта для лиц:

а) рационального типа - …

б) эмоционального типа - …


49. Социально-психологическим фактором, затрудняющим установление психологического контакта, является:

а) использование пересекающихся трансакций;

б) использование механизма обратной связи;

в) владение техникой эффективного слушания;
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «юридическая психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология для студентов заочного отделения Ростов-на-Дону
Учебно–методический комплекс материалов по дисциплине опд. Ф. 06 «Зоопсихология и сравнительная психология» разработан в соответствии...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «юридическая психология» iconУчебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Специальная психология»
Учебно-методический комплекс утвержден и рекомендован к печати на заседании кафедры «Психология» гуманитарного факультета иубиП 29...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «юридическая психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «экономическая психология» Ростов-на-Дону
Эконономическая психология: Учебно –методический комплекс. – Ростов –на- дону. Издательство юфу. 28 с
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «юридическая психология» iconНоу впо иубип проект «Гуманитарные технологии в управлении и бизнесе» Кафедра «Психология» В. И. Пищик корпоративная культура (учебно-методический комплекс)
Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и предназначен...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «юридическая психология» iconУчебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Общая психология»
Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Общая психология» (раздел «Внимание и память») разработан в соответствии с...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «юридическая психология» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Психология экстремальных ситуаций в бизнесе»
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология экстремальных ситуаций в бизнесе» разработан в соответствии с требованиями...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «юридическая психология» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение»
Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение» разработан в соответствии с требованиями государственного...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «юридическая психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины психология семьи
Рабочая программа составлена на основании требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «юридическая психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины психология рекламы
Рабочая программа составлена на основании требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «юридическая психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальная психология
Рабочая программа составлена на основании требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница