Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Методика преподавания иностранных языков»




Скачать 23.03 Kb.
НазваниеУчебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Методика преподавания иностранных языков»
страница13/13
Дата04.02.2016
Размер23.03 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

7.3.2 Тест для самопроверки № 2


1. Video supplies the aspect of speaker … and the general visual environment of the text.


2. The students listen to the dialogue at the … stage of learning listening comprehension.

 reproductive

 receptive

 constructive

 creative


3. Drill exercises with the sentence pattern refer to the … level.

 utterance

 discourse

 statement

 text


4. Students learn how to put several sentences together at the … level.

 statement

 utterance

 discourse

 text


5. Match the learner difficulties and the “remedies” for them.

Can’t finish the talk

Give language chunks

Lack language

Focus on turn-taking

Can’t start the talk

Offer the beginning of the talk

Lack ideas

Brainstorm in small groups

Lack enthusiasm

Introduce competition

Lack interaction

Set a time limit


6. Before questions may be very helpful for reading ….


7. Reading texts should be easy enough for pupils’ … to get pleasure from reading.


8. Teaching writing includes teaching penmanship, … and composition.


9. The teacher might prefer not to correct a learner’s mistake in ….

 fluency work

 accuracy work

 written exercises

 testing


10. Information that is given to the learner about his or her performance of a learning task is called ….


11. Multiple-choice test is administered more conveniently through ….

 listening

 writing

 speaking

 reading


12. Filling the gaps in a meaningful text with target words is called lexical ….


13. An organized and goal-oriented process, which is a set of learning opportunities, a model of cognition and a framework for the interaction of the participants is referred to as ….


14. The teacher distributes the linguistic material (sounds, words, grammar, etc.) throughout the class-periods according to the … of each period.


15. The teacher starts lesson planning by stating the … of the lesson.


16. The effectiveness of pupils’ desired learning is fully dependent on the teacher’s … for the lessons.


7.4 Вопросы экзаменационного контроля


Card 1

1. Methods of Foreign Language Teaching and its relation to other sciences.

2. What are the main guidelines on giving effective explanations and instructions?

3. What is the difference between extensive and intensive listening?

Card 2

1. Language teaching approaches and methods.

2. Some techniques of vocabulary presentation are more popular than others. What are they, and can you account for their popularity?

3. Compare different approaches to teaching speaking and determine which is most justifiable.

Card 3

1. Aims, content and principles of foreign language teaching in a secondary school.

2. What are the main characteristics of effective language practice?

3. Why must the text be considered a whole unit and should not be taken in pieces when silent reading is being taught?

Card 4

1. Teaching aids and teaching materials.

2. Review the principles grammar teaching should be based upon and show how you will utilize them in teaching some grammar item.

3. What are the roles of the teacher in organizing intensive listening?

Card 5

1 The teaching process. Presentations and explanations.

2. Speak on the possible difficulties a pupil has to overcome when new words are presented. What is the role of the teacher here? Illustrate your answer with several examples.

3. Why is it so difficult to teach speaking in artificial conditions?

Card 6

1. The teaching process. Practice activities.

2. What does teaching pronunciation involve?

3. The ratio between silent reading and reading aloud should vary in favour of silent reading from form to form. How should this be reflected on working with the text in class? Confirm your statement with some examples.

Card 7

1. Techniques for classroom interaction. Whole-class teaching, pairwork, groupwork.

2. Describe specific ways in which knowledge of linguistics or psychology may be helpful in teachers’ work. What is their relative value to English teacher?

3. The texts pupils read are different by nature. How does this influence the techniques used while working at a text?

Card 8

1. Correction and feedback.

2. There are three main aims in teaching a foreign language. Name them and say

whether you consider them justifiable. Support your statement.

3. Why bother with an “ending”? What are some examples of both good and poor “endings” to lessons?

Card 9

1. Teaching pronunciation.

2. Name the specific principles that you think must be observed in teaching English in schools.

3. Planning is a necessary prerequisite for effective teaching. Say why.

Card 10

1. Teaching vocabulary.

2. How would you define the term syllabus? What should a syllabus contain?

3. How can lesson planning help with classroom management? With variety?

Card 11

1. Teaching grammar.

2. What teaching aids does the foreign language teacher have at his disposal?

3. Do you agree that exercises within the target language are more effective for developing language skills than those of translating from one language into another?

Card 12

1. Teaching reading.

2. Give some guidelines on organizing group work as to its presentation, process, ending and feedback.

3. What are the reasons for pupils’ poor comprehension of the target language when spoken?

Card 13

1. Teaching listening.

2. Outline the main characteristics of the contemporary approaches and methods used in teaching foreign languages.

3. Why is it so important, beginning at the intermediate stage, to teach pupils to use the dictionary and other reference books?

Card 14

1. Teaching speaking.

2. Say what factors you will consider in selecting audio-visual materials in teaching foreign languages.

3. Why is writing an effective means in language learning? Give a few arguments to prove your answer.

Card 15

1. Teaching writing.

2. Are there techniques that are particularly appropriate for the presentation of certain types of words?

3. How much detail needs to be written into a lesson plan? How does this depend on the situation and the teacher?

Card 16

1. Planning lessons.

2. What are the main patterns of classroom interactions?

3. What can be done to overcome the obstacles and despite them to succeed in teaching oral language?
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Похожие:

Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Методика преподавания иностранных языков» iconОптимизация преподавания иностранных языков посредством блог-технологий для студентов языковых
Работа выполнена на кафедре теории преподавания иностранных языков факультета иностранных языков и регионоведения Московского государственного...
Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Методика преподавания иностранных языков» iconПрограмма «Лингвострановедение первого иностранного языка» предназначена для студентов 3 и 4 курса по профилю подготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»
«Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» в программе представлен тематический план изучения дисциплины, задания...
Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Методика преподавания иностранных языков» iconРабочая программа дисциплины фтд. 04 Современные компьютерные технологии для специальности 031201 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и...
Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Методика преподавания иностранных языков» iconРабочая программа Дисциплины гсэ. P. 01 «История и культура стран изучаемых языков»
«Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», 031202. 65 «Перевод и переводоведение»
Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Методика преподавания иностранных языков» iconУчебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Общая психология»
Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Общая психология» (раздел «Внимание и память») разработан в соответствии с...
Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Методика преподавания иностранных языков» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине методика преподавания религиоведения для направления подготовки магистров 033300. 68 Религиоведение Рассмотрено и утверждено
Методические рекомендации по организации работы студентов в ходе лекционных занятий
Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Методика преподавания иностранных языков» iconУчебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Теория и практика психологического консультирования в бизнесе»
Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Теория и практика психологического консультирования в бизнесе» разработан...
Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Методика преподавания иностранных языков» iconУчебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Специальная психология»
Учебно-методический комплекс утвержден и рекомендован к печати на заседании кафедры «Психология» гуманитарного факультета иубиП 29...
Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Методика преподавания иностранных языков» iconУчебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Философия»
Учебно-методический комплекс включает учебную программу курса, планы проведения семинарских занятий, список основной и дополнительной...
Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Методика преподавания иностранных языков» iconУчебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Философия»
Учебно-методический комплекс включает учебную программу курса, планы проведения семинарских занятий, список основной и дополнительной...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница