Работа с семьями, находящиеся в социально
опасном положении за 2011/2012 учебный год
«Взаимодействие школы с семьями, находящимися в социально опасном положении»
Категории семей, находящиеся в социально опасном положении
Согласно ст.1 Федерального закона от 24.06.1999 г.№120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (далее- Закон) можно выделить две категории семей, подходящих под понятие «находящиеся в социально опасном положении» Это:
-семьи, в которых дети вследствие безнадзорности или беспризорности находятся в обстановке, представляющей опасность для их жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к их воспитанию или содержанию, либо совершают правонарушения или антиобщественные действия;
- семьи, в которых родители или иные законные представители детей не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и содержанию и отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними.
Оказание помощи семье в обучении детей
Выявив семью, находящуюся в социально опасном положении, школа проводит с ней работу по следующим направлениям:
- обеспечивает внутришкольный контроль посещаемости детьми уроков, доводит результаты до сведения родителей и совместно с ними принимает меры по недопущению прогулов занятий данными детьми;
-проводит разъяснительную работу с родителями по поводу повышения родительской ответственности за посещение детьми школы, а также за их успеваемость;
- в отдельных случаях обеспечивает привод «детей- прогульщиков» школу под контролем родителей, классных руководителей, иных уполномоченных лиц школы;
- создает необходимые условия для получения детьми из семей, находящихся в социально опасном положении, образовании, с учетом количества пропущенных ими уроков (отставания по программе от других учащихся) путем проведения дополнительных занятий с такими детьми в рамках группы продленного дня, факультативов, кружков и т.д.;
- при наличии возможностей организует индивидуальное обучение детей с учетом особенностей каждого ребенка (в т.ч. посредством предоставления платных образовательных услуг);
- организует родительский контроль за успеваемостью детей, в т.ч. путем посещения родителями занятий совместно с детьми;
- при наличии возможностей бесплатно обеспечивает детей из семей находящихся в социально опасном положении, учебной литературой, иными принадлежностями, необходимыми в образовательном процессе, если есть такие семьи в силу тяжелого материального положения не могут приобрести их самостоятельно;
- с привлечением органов школьного самоуправления, а также иных заинтересованных лиц проводит среди детей из семей, находящихся в социально опасном положении, разъяснительную и агитационную работу, направленную на повышение интереса к учебе (профориентация, классные часы);
- Оказание помощи семье в воспитании детей
В рамках оказания помощи семье в воспитании детей школа:
-проводит специальную психолого- педагогическую работу с детьми;
-проводит работу с родителями, направленную на повышение из ответственности за обучение, воспитание ребенка, а также создание ему надлежащих условий для отдыха и удовлетворения его личных и бытовых потребностей;
- организует послеурочную и внеурочную занятость ребенка в школе в рамках кружков, факультативов , походов, экскурсий и т.д. в целях недопущения его безнадзорности в период отсутствия родителей дома;
- вовлекает детей во внутришкольные мероприятия, секции, кружки по интересам в целях обеспечения дополнительного воспитания;
- при наличии возможностей организует консультации родителей с профессиональными педагогами и психологами по вопросам воспитания детей;
- в рамках профориентации проводит беседы с людьми разных профессий;
- разрабатывает формы и методы воспитательной работы с детьми из семей, находящихся в социально опасном положении;
- при наличии возможностей создает условия для удовлетворения личных и бытовых потребностей детей в рамках школы: обеспечивает их бесплатным питанием, одеждой, обувью, предоставляет возможность отдохнуть после уроков, выполнить домашнее задание в школе;
- с привлечением представителей родительского комитета (самоуправления) организует проведение дополнительной воспитательной работы с детьми.
Оказание помощи в обучении и воспитании детей семьям осуществляется школой с учетом обстановки в каждой конкретной семье. В рамках этой помощи школой совместно с правоохранительными органами, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, а также органами опеки и попечительства могут приниматься меры к родителям вплоть до лишения их родительских прав и выселения из жилого помещения, занимаемого совместно с ребенком, на основании ч.2 ст.91 Жилищного кодекса РФ,
Привлечение родителей к административной и уголовной ответственности
Родители, забывающие о своих родительских обязанностях, по инициативе школы могут привлекаться в установленном порядке к административной (ст.5.35 Кодекса РФ об административных правонарушениях) и уголовной
( ст.150,151,156,242.1 Уголовного кодекса РФ) ответственности за неисполнение (ненадлежащее исполнение) своих обязанностей, а также за вовлечение несовершеннолетних в антиобщественные действия ( включая употребление алкоголя, наркотиков, иных запрещенных веществ)
Контроль исполнения уполномоченными работниками школы обязанностей по работе с семьями
Администрация школы должна повсеместно осуществлять строгий контроль исполнения уполномоченными работниками школы обязанностей по работе с семьями, находящимися в социально опасном положении. При этом директор школы может применять к данным работникам , уличенным в неисполнении (ненадлежащем исполнении) своих должностных обязанностей, любые меры дисциплинарного воздействия вплоть до увольнения.
Вместе с тем не следует забывать и об общественном воздействии нерадивых родителей. Школа вправе обратиться к работодателю по месту работы таких родителей с просьбой принять любые возможные меры, направленные на оказание на них дополнительного влияния. Как правило, родители адекватно реагируют на ситуацию и проблема заключается всего лишь в запущенности их детей вследствие недостаточного внимания со стороны взрослых, дополнительные меры воздействия, принимаемые администрацией по месту работы, во многих случаях дают неплохие результаты.
Привлечение к работе с детьми из семей, находящихся в социально опасном положении, представителей школьного самоуправления, в первую очередь- родительского. Одним из главных воспитательных методов является личный пример воспитателя. Поэтому совместная работа школы и «благополучных» родителей, направленная на воспитание и социальную адаптацию указанных детей, подкрепленная личным примером таких родителей ( в т.ч. в плане их взаимодействия со своими детьми) обязательно дадут положительный результат. Подросток из семьи, находящейся в социально опасном положении, не должен смириться с мыслью, что все негативное, происходящее в его семье и за её пределами, является нормой, и жить поэтому можно лишь только так.
Проводя работу по выявлению семей, находящихся в социально опасном положении, школы, в силу п.2 ст.9 Закона, обязаны информировать:
1) орган прокуратуры- о нарушении прав и свобод несовершеннолетних;
2) комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав – о выявленных случаях нарушения прав несовершеннолетних на образование, труд, отдых, жилище и других прав, а также о недостатках в деятельности органов и учреждений, препятствующих предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
3) орган опеки и попечительства – о выявлении несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей или иных законных представителей либо находящихся в обстановке, представляющей угрозу их жизни, здоровью или препятствующей их воспитанию;
4) орган управления социальной защиты населения- о выявлении несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства связи с безнадзорностью или беспризорностью, а также о выявлении семей, находящихся в социально опасном положении;
5) орган внутренних дел- о выявлении родителей несовершеннолетних жестоко обращающихся с несовершеннолетними и (или) вовлекающих их в совершение преступления или антиобщественных действий или совершающих по отношению к ним другие противоправные деяния, а также о несовершеннолетних, совершивших правонарушения или антиобщественные действия;
6) орган управления здравоохранением – о выявлении несовершеннолетних, нуждающихся в обследовании, наблюдении или лечении в связи с употреблением алкогольной и спиртосодержащей продукции, пива, наркотических средств, психотропных или одурманивающих веществ;
7) орган управления образования- о выявлении несовершеннолетних , нуждающихся в помощи государства в связи с самовольным уходом из детских домов, школ- интернатов или других детских учреждений либо в связи с прекращением по неуважительным причинам занятий в ОУ;
8)орган по делам молодежи- о выявлении несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении и нуждающихся в этой связи в оказании помощи в организации отдыха, досуга, занятости.
Приоритетные задачи школы в 2012/2013 учебном году:
1.Эффективно используя все свои ресурсы – человеческие, информационные, материальные, финансовые – поднять качество образования с учётом интересов ребенка, семьи и общества, опираясь на принцип природосообразности; разработать модели предпрофильного образования; пополнить банк элективных курсов.
2.Выстроить систему деятельности по сбережению здоровья детей, внедряя в практику здоровьесберегающие технологии.
3. Разработать систему диагностики:
- отслеживающую динамику развития учащихся;
- изучающую состояние межличностных отношений учителя и
учащегося, учащегося и учащегося;
- фиксирующую уровень образованности на каждом этапе школьного
обучения;
4.Широко вводить инновационные дидактические технологии личностно-ориентированного и дифференцированного характера, продуктивные дидактические технологии проектной и исследовательской деятельности, современные формы обучения.
5.Выстроить эффективную систему воспитания учащихся на основе базовых национальных духовно-нравственных ценностей, введения в отечественную традицию, на базовых демократических ценностях.
6. Создать систему сотрудничества и социального партнерства с учреждениями социума и учреждениями дополнительного образования.
7.Изыскивать финансовые ресурсы для материально-технического обеспечения процессов развития школы.
8.Разработать механизм перехода школы к общественному государственному управлению, сочетания демократического управления с единоначалием.
Основными направлениями в работе в 2012/2013 учебном году будут:
1.Выявление на возможно ранних ступенях обучения способностей учащихся к тем или иным видам деятельности и их развитие.
2.Обеспечение реализации интересов, способностей и потребностей учащихся, возможностей дальнейшего профессионального образования.
3.Использование новых педагогических технологий.
4. Выявление и реализация путей и форм оказания педагогической помощи учащимся.
5.Совершенствование профессионального мастерства педагогов.
6. Совершенствовать систему внеучебной деятельности посредством
разработки совокупности программ: досуговая деятельность; традиции школы; внеучебная деятельность по предмету
7.Регулярное диагностирование всей работы школы, её прогнозирование и корректировка.
|
