Публичный отчет Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения




НазваниеПубличный отчет Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
страница4/5
Дата04.02.2016
Размер5.86 Kb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5

Образовательная область

«Физическая культура»

Оценку физических качеств детей с 4-х лет проводят воспитатели групп и инструктор по физической культуре по методике «Комплексная оценка состояния здоровья детей дошкольного возраста», разработанной Кубанским государственным университетом физической культуры, спорта и туризма, дошкольным методическим центром и рекомендованной департаментом общего и профессионального образования мэрии г. Краснодара (Краснодар, 1994 г.).

Для реализации задач по физическому воспитанию большое внимание уделяется повышению двигательной активности детей и правильному ее регулированию. Системная работа по физическому воспитанию включает:

  • утреннюю гимнастику;

  • физкультурные занятия;

  • подвижные игры и упражнения;

  • спортивные праздники и развлечения.

При проведении физкультурных занятий используется метод дифференцированного подхода к детям с разным уровнем двигательных навыков, группы здоровья, применяется поло-ролевой подход: дается разный уровень физической нагрузки девочкам и мальчикам.

Проводятся различные виды занятий: игровых, обучающих, сюжетных. Моторная плотность занятий 80-90 %, что говорит о хорошем физическом развитии.

Вся работа по физической культуре велась с учетом групп здоровья.


Группа здоровья

2009-2010год

2010-2011 год

2011-2012год

Первая группа







99

Вторая группа







66

Третья группа







2


Образовательная область

«Здоровье»

Медицинское обслуживание детей осуществляется медицинской сестрой и врачом – педиатром. В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10 оценку физического развития в МБДОУ «Детский сад № 26» проводят два раза в год (осень, весна) по данным антропометрических показателей проводят медицинские работники и для детей дошкольного возраста дополняют результатами тестирования физической подготовленности на основании методических рекомендаций департамента здравоохранения Краснодарского края для медицинских работников дошкольных учреждений «Оздоровительная работа в дошкольных учреждениях» (Краснодар, 1999 г ).

Формы и методы оздоровления детей:

Психологическое и социальное сопровождение развития детей:

  • Создание психологически комфортного климата в ДОУ

  • Обеспечение педагогами положительной эмоциональной мотивации всех видов детской деятельности

  • Личностно – ориентированный стиль взаимодействия педагогов с детьми

  • Формирование основ коммуникативной деятельности у детей

  • Типовой режим дня по возрастным группам

  •  Адаптационный режим

  •  Режим двигательной активности

  • Педагогическая поддержка ребенка в адаптационный период


Медико – педагогический коллектив ДОУ уделяет должное внимание закаливающим и оздоровительным процедурам. Закаливающие процедуры проводятся педагогами в течение года с постепенным усложнением их характера, длительности и дозировки на основе рекомендаций врача- педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Закаливающие и оздоровительные мероприятия:

  • Сбалансированное питание в соответствии с действующими натуральными нормами

  • Соблюдение режима теплового комфорта в выборе одежды для пребывания в группе, на занятиях по физкультуре, во время прогулок

  • Соблюдение режима проветривания и кварцевания помещения

  • Воздушные ванны

  • Полоскание рта и горла после еды

  • Обширное умывание

  • Сон без маек

  • «Дорожка здоровья»

  • Профилактические упражнения на профилактику осанки и плоскостопия

  • Дыхательная гимнастика

  • Пальчиковая гимнастика

Анализ заболеваемости за последние годы показал следующие результаты:


Показатели

2009-2010 год

2010-2011год

2011-2012год

Заболеваемость д/дн

6.2

8.2

6.5

Организация питания:

Контроль за качеством питания, разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой , выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов осуществляет старшая медицинская сестра детского сада.

Питание в ДОУ организовано в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10. Перспективное меню разработано посезонно. При составлении меню-требования учитываются все медицинские противопоказания в продуктах питания. Ежемесячно проводится анализ питания по натуральным нормам, подсчитывается калорийность. В среднем натуральные нормы выполняются на 98-100 %.

Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в детском саду в течение дня, вывешивая ежедневное меню, предлагаются рекомендации по составу домашних ужинов

Образовательная область

« Безопасность»

Система работы по формированию у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности

Для обеспечения безопасности пребывания ребенка в ДОУ разработан план мероприятий по ОБЖ. Воспитатели знакомят детей с различными чрезвычайными ситуациями, развивают психологическую устойчивость поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, защитные рефлексы и навыки само - и взаимопомощи, формируют сознательное, ответственное и бережное отношение детей к своей безопасности и безопасности окружающих.

Комплексная диагностика формирования у детей начальных представлений о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения показала, что ребята проявляют интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; получают удовольствие в ходе выполнения простейших умений и навыков гигиенической и двигательной культуры. У детей наблюдается положительный настрой на выполнение элементарных процессов самообслуживания: проявляется интерес к самопознанию.

У детей младшей и средней группы обогатились представления о культурно-гигиенических навыках: процессе умывания, одевания, еды, уборки помещений; совершенствовались умении правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, умения пользоваться самостоятельно носовым платком, туалетом.

Дети старшего возраста научились переносить здоровьезберегающие навыки в жизненную повседневную практику: в сюжетно-ролевую игру или проблемную ситуацию; усвоили правила безопасного поведения в быту

Результаты непосредственно образовательной деятельности:

Ежегодно проводится анализ выполнения программы по всем направлениям. Общий анализ выполнения программы в 2011-2012 учебном году по всем видам деятельности составил 92,5 %.

Качество образования во всех возрастных группах определялось уровнем освоения детьми базовой образовательной программы по её основным направлениям развития:


Направления развития

2009-2010г.

2010-2011г.

2011-2012г

Познавательно - речевое

91%

92%

89%

Социально-личностное

85%

81%

95%

Художественно - эстетическое

90%

91%

92%

Физическое

89%

90%

93%


Полученные данные свидетельствуют о том, что основную общеобразовательную программу усвоили, в основном, все дети.

Одной из центральных задач воспитания детей дошкольного возраста является речь и речевое общение. Эта задача включает в себя: воспитание звуковой стороны речи, овладение лексикой, обогащение и активизация словаря ребёнка, развитие связной и образной речи. Детям прививаются нормы правильной литературной речи, образцом которой являются сами воспитатели. Поэтому работа над правильной речью, прежде всего, начинается с самообразования каждого педагога, также следует больше использовать опорные схемы для рассказывания по картине и пересказу, приобщать детей к культуре чтения художественной литературы. В этом направлении ещё много форм работы, которым уделялось мало внимания, или их редко использовали в практике.

Формирование элементарных математических представлений является неотъемлемой частью умственного воспитания дошкольников. В группах накоплен разнообразный практический материал по всем направлениям математического развития. Педагоги создают условия для развития у детей интереса к знаковым системам, моделированию, выполнению арифметических действий с числами, к самостоятельности в решении творческих задач. Освоение детьми программного материала осуществляется во взаимосвязи с другими видами деятельности: изобразительной, конструктивной, экологической. Однако в течение прошедшего учебного года практически не было таких форм работы по данному разделу программы, как математические досуги, развлечения для детей старшего дошкольного возраста, не считая развлечений, в которых задачи по математике решались в какой-либо части проводимых досугов.

Экологическое воспитание дошкольников – процесс формирования осознанно-правильного отношения детей к объектам природы, с которыми они непосредственно контактируют. Представление об экологической культуре формируется у детей в учебной деятельности и повседневной жизни. Формы этой работы разнообразны: наблюдение, игры, элементарные опыты, поисковая деятельность, чтение природоведческой литературы, работа с моделями, труд в природе. Созданная в прошлом году экологическая тропинка с её видовыми точками обогатила и разнообразила формы работы в этом направлении. Проводимые экологические развлечения, занятия с использованием экологической тропинки, воспитывают в детях положительное отношение к природе, дают возможность, не выходя за пределы дошкольного учреждения пополнить новыми, закрепить и обогатить имеющиеся знания у детей. Однако очень важно помнить об интегрированном подходе: на тропинке с детьми занимается воспитатель, но свои впечатления об увиденном они выражают на занятиях по музыке, изобразительной, театрализованной деятельности, физкультуре. На каждой возрастной группе созданы условия для приобщения детей к миру искусства. Каждый воспитатель в зависимости от своих увлечений ведёт углублённую работу по овладению детьми нетрадиционных техник изображения. Во второй младшей группе воспитатель Мартынова.А.В. обучает малышей пальцевой живописи. В средней группе воспитатель Фурдуй А.В. увлекла детей ниткографией. В подготовительной к школе группе воспитатель Гвоздиковская О.И. приобщила детей к творческой работе с природным материалом. Всё это способствует развитию кругозора детей, обогащает их сенсорный опыт, делает каждую группу непохожей на другие.

В ДОУ создана музыкальная среда, способствующая воспитанию интереса и любви к музыке. Музыка органично включается в различные виды деятельности и повседневную жизнь. Музыкальный руководитель Аксенова А.Р. учит детей умению вслушиваться в музыкальный текст, воспринимать музыкальный образ и средства его воплощения, проявлять внешнюю и внутреннюю культуру восприятия музыкального произведения, различать контрастные жанры музык. Формирует устойчивый интерес к прекрасному в жизни, музыкальном искусстве, привлекая лучшие образцы классической, народной и детской музыки.

Значительным звеном художественно-эстетического воспитания детей является театрализованная деятельность, способствующая всестороннему развитию ребёнка, возможности его самовыражения. Педагоги всех возрастных групп прививают детям устойчивый интерес к литературе, музыке, театру, совершенствуют навык воплощения в игре определённых переживаний и состояний, побуждают к созданию интересных образов. Театрализованная деятельность способствует свободному общению и раскрепощению, особенно застенчивых детей. На этом была построена вся работа педагога-психолога с застенчивыми детьми, которая дала неплохие результаты. Дети с такой проблемой шли лучше на контакт, легче находили себе друзей, а, следовательно, и пребывание в детском саду для них было более комфортным.


Уровень готовности к обучению в школе детей подготовительной группы.


В ДОУ организована работа педагога-психолога, основной целью которого является создание условно полноценного личностного и интеллектуального развития детей дошкольного возраста и укрепление их психического здоровья.

Она проводила работу по развитию коммуникативных способностей детей, используя подобранный комплекс занятий и дидактических игр в данном направлении. Проводила индивидуальные консультирование родителей, которые особенно нуждались в психологической помощи в период адаптации детей.

Два раза в год (начало и конец учебного года) проводится отслеживание уровня развития познавательных процессов, изучена готовность детей подготовительной к школе группы к школьному обучению.


Мотивационная готовность к школе


Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

11

56

33


33 % детей находятся на первом этапе становления ВПШ (низкий уровень). То есть дети хотят пойти в школу, но стремятся сохранить «дошкольный» образ жизни. У большинства детей группы (39 и 17 % = 56 % обследованных детей) преобладает 2-й этап сформированности внутренней позиции школьника, который характеризуется ориентацией на содержательные моменты школьно-учебной действительности, но детям, в первую очередь, важны социальные, а не собственно учебные аспекты этой действительности. То есть мотив отметки для них не значим, определённые правила поведения в школе дети не приемлют, то же можно сказать и о собственно знаниях, получаемых в школе, детей больше привлекает общение, чем обучение и получение знаний.

У 11 % ребят ВПШ полностью сформирована (3-й этап) и характеризуется сочетанием ориентации на социальные и собственно учебные аспекты школьной жизни.

1   2   3   4   5

Похожие:

Публичный отчет Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПубличный отчет о деятельности
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Краснодар
Публичный отчет Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПубличный отчет о деятельности
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Краснодар
Публичный отчет Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПубличный отчет руководителя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей
Публичный отчет Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПубличный отчет руководителя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей
Публичный отчет Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconДоклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №118» города Чебоксары Чувашской Республики Чебоксары 2012
Данный публичный отчет – открытая форма доклада нашего дошкольного учреждения о результатах своей деятельности за 2011-2012 учебный...
Публичный отчет Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПубличный отчет о деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муници-пального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного...
Публичный отчет Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Краснодар
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного...
Публичный отчет Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПубличный отчет о деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Краснодар
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного...
Публичный отчет Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПоложение о сайте муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования г. Краснодар
Положение) определяет назначение, принципы построения и структуру информационных материалов, размещаемых на официальном web-сайте...
Публичный отчет Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПоложение о сайте муниципального бюджетного дошкольного
«Детский сад №18», расположенного на территории муниципального образования город Краснодар (далее – образовательное учреждение),...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница