Академия труда и социальных отношений ярославский филиал




НазваниеАкадемия труда и социальных отношений ярославский филиал
страница3/3
Дата04.02.2016
Размер4.01 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3
Тематический план курса

№ темы

Перечень тем

Количество часов

всего

В том числе

Лекций

Практич.

занятий

Самостоят.

работ

1

2

3

4

5

6



Философия, ее предмет и роль в обществе

4

1

2

1



Античная философия. Человек и космос. Зарождение материалистических и идеалистических воззрений. Философско-этические концепции

4

1

1

2



Средневековая христианская философия. Проблема соотношения веры и знания. Концепция мира и человека.

4

1

1

2



Философия эпохи Возрождения. Антропоцентризм

4

1

---

3



Философское осмысление научно-промышленной революции в Новое время. Эмпиризм и рационализм

5

1

---

4



Социально-философские учения эпохи Просвещения

4

1

---

3



Рационализм и диалектика в немецкой философии XVIII-XIX вв

10

1

1

8



Философия марксизма и ее исторические судьбы

5

---

---

5



Основные направления современной западноевропейской философии

8

1

---

7



Русская философия XIX-XX вв. Проблемы Востока, Запада и России в русской философской мысли XIX в; проблемы мира, человека и духовных основ его жизни в русской философии XIX-XX вв.; русская философия XX в. о смысле истории России и ее будущем.

8

1

1

6



Философское учение о бытии, материи и сознании

6

1

2

3



Проблема познаваемости мира. Диалектика процесса познания


6

1

---

5



Общество как объект познания

4

---

---

4



Природные основы общественной жизни


6

---

---

6



Общество как целостная саморазвивающаяся система. Многообразие обществ, культур, форм социального опыта

10

1

2

7



Философские проблемы экономической жизни общества

3

---

1

2



Политическая и правовая сферы жизни общества

3

---

---

3



Духовная жизнь общества

8

---

1

7



Актуальные философские проблемы человека. Человек в мире культуры. Личность, ее свобода и ответственность

7

---

---

7



Диалектика исторического процесса. Смысл истории. Человечество перед лицом глобальных проблем

5

---

---

5




Всего:

114

12

12

90



Темы семинарских занятий

Тема 1. Философия в системе культуры. История философии. (время – 4 часа).

Учебные вопросы:

  1. Понятие мировоззрения и роль философии в его формировании:

- мировоззрение: сущность, структура, характерные черты, типы;

- философия как форма общественного сознания. Философия и мировоззрение;

- предпосылки возникновения философии и основные типы философствования;

- основной вопрос философии, его мировоззренческое и методологическое значение для социальной теории и практики;

  1. Особенности развития философской мысли от Античности до

Средневековья:

- особенности философии античного периода;

- Демокрит, Сократ, Платон и Аристотель как выдающиеся представители Античной философии;

- философия Средневековья: религиозный характер философской мыслию. Реализм и номинализм. Вера и знание.

  1. Философия эпохи Возрождения и Нового времени:

- эпоха Возрождения: характерные черты и их отражение в философской мысли;

- основные проблемы философии Нового Времени.


Литература:

Основная:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник для вузов (изд. 4). – М.: Проспект, 2008.

2. Губин В.Д., Сидорина Т.Ю., ред. Философия. Учебник для ВУЗов (изд.4). – М.: Гардарики, 2008.

3. Спиркин А.Г. Философия. Учебник для ВУЗов. – М.: Гардарики, 2008.

4. Лавриненко В.Н., Ратников В.П., ред. Философия. Учебник для ВУЗов (изд. 4). – М.: ЮНИТИ, 2008.

5. Миронов В.В. Философия. Учебник для ВУЗов. – М.: Проспект, 2008.

6. Петров Д.И., Хамидова В.Р. Философия: справочник. – М.: Фенникс, 2008.

Дополнительная:

1. Алексеев А.П., Яковлева Л.Е./Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. Философия в вопросах и ответах. Учебное пособие. – М.: ПРОСПЕКТ, 2005.

2. Горелов А.А. Философия в вопросах и ответах. учебное пособие для ВУЗов. – М.: Эксмо, 2008.

3 Губин В.Д., Сидорина Т.Ю. Философия. Учебник для ВУЗов 3-ое изд., пер. и доп. – М.: Гардарики, 2005.

4. Спиркин А. Г. Философия. Учебник для ВУЗов. - М.: Гардарики, 2003, 2005, 2006.

5. Лавриненко В.Н. Философия учебник для ВУЗов /Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: Юристъ, 2005.

6. Назаров В.Н. Философия. Учебное пособие для ВУЗов. – М.: Гардарики, 2004.

7. Философия в вопросах и ответах: Учебное пособие для вузов. /Под ред. Е.Е. Несмеянова. – М.: Гардарики, 2004.


Тема 2. Немецкая философия ХVIII – ХIХ вв. и русская философия IХ – начала ХХ вв. (время – 2 часа).

Учебные вопросы:

1.Философские взгляды Г.В.Ф. Гегеля. Система и метод.

2. Антропологический материализм Людвига Фейербаха.

3. Русская философия IХ – начала ХХ вв.:

    • основные этапы становления русской философской мысли и её особенности;

    • русская философия IХ – ХYII вв.;

- русская философия XVIII в. Основоположник материалистической традиции М.В. Ломоносов. Философские воззрения А.Н. Радищева;

- русская философия XIX в. Славянофилы и западники;

- материалистическое направление в русской философии XIX века. А.И. Герцен, Д.И. Писарев, Н.Г. Чернышевский;

- русский космизм. Н.Ф. Федоров, К.Э. Циолковский, А.Л. Чижевский, В.И. Вернадский. Философия всеединства Владимира Соловьева;

- религиозно-идеалистическая философия первой половины XX в.: В.В. Розанов, Н.А. Бердяев, Л.И. Шестов, П.А.Флоренский, С.Н.Булгаков, С.Л. Франк.


Литература:

Основная:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник для вузов (изд. 4). – М.: Проспект, 2008.

2. Губин В.Д., Сидорина Т.Ю., ред. Философия. Учебник для ВУЗов (изд.4). – М.: Гардарики, 2008.

3. Спиркин А.Г. Философия. Учебник для ВУЗов. – М.: Гардарики, 2008.

4. Лавриненко В.Н., Ратников В.П., ред. Философия. Учебник для ВУЗов (изд. 4). – М.: ЮНИТИ, 2008.

5. Миронов В.В. Философия. Учебник для ВУЗов. – М.: Проспект, 2008.

6. Петров Д.И., Хамидова В.Р. Философия: справочник. – М.: Фенникс, 2008.

Дополнительная:

1. Алексеев А.П., Яковлева Л.Е./Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. Философия в вопросах и ответах. Учебное пособие. – М.: ПРОСПЕКТ, 2005.

2. Горелов А.А. Философия в вопросах и ответах. учебное пособие для ВУЗов. – М.: Эксмо, 2008.

3 Губин В.Д., Сидорина Т.Ю. Философия. Учебник для ВУЗов 3-ое изд., пер. и доп. – М.: Гардарики, 2005.

4. Спиркин А. Г. Философия. Учебник для ВУЗов. - М.: Гардарики, 2003, 2005, 2006.

5. Лавриненко В.Н. Философия учебник для ВУЗов /Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: Юристъ, 2005.

6. Назаров В.Н. Философия. Учебное пособие для ВУЗов. – М.: Гардарики, 2004.

7. Философия в вопросах и ответах: Учебное пособие для вузов. /Под ред. Е.Е. Несмеянова. – М.: Гардарики, 2004.


Тема 3. Философское понимание мира.

время – 2 часа.

Учебные вопросы:

1.Обыденная, религиозная и научная концепции видения мира:

    • концепция бытия – фундамент философской картины мира;

    • научная и религиозно – идеалистическая картины мира.

2. Диалектико-материалистическая концепция мира:

    • материальная сущность мира. Этапы становления понятия “ материя”;

    • структура материи и её основные свойства;

    • движение – способ существования материи. Основные виды и формы движения;

    • пространство и время – объективные формы существования материи.

3. Сознание как высшая форма отражения мира:

    • возникновение и развитие форм отражения. Отражение как всеобщее свойство материи.

    • биологические и социальные предпосылки возникновения сознания;

    • структура и функции сознания, понятие идеального.


Литература:

Основная:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник для вузов (изд. 4). – М.: Проспект, 2008.

2. Губин В.Д., Сидорина Т.Ю., ред. Философия. Учебник для ВУЗов (изд.4). – М.: Гардарики, 2008.

3. Спиркин А.Г. Философия. Учебник для ВУЗов. – М.: Гардарики, 2008.

4. Лавриненко В.Н., Ратников В.П., ред. Философия. Учебник для ВУЗов (изд. 4). – М.: ЮНИТИ, 2008.

5. Миронов В.В. Философия. Учебник для ВУЗов. – М.: Проспект, 2008.

6. Петров Д.И., Хамидова В.Р. Философия: справочник. – М.: Фенникс, 2008.

Дополнительная:

1. Алексеев А.П., Яковлева Л.Е./Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. Философия в вопросах и ответах. Учебное пособие. – М.: ПРОСПЕКТ, 2005.

2. Горелов А.А. Философия в вопросах и ответах. учебное пособие для ВУЗов. – М.: Эксмо, 2008.

3 Губин В.Д., Сидорина Т.Ю. Философия. Учебник для ВУЗов 3-ое изд., пер. и доп. – М.: Гардарики, 2005.

4. Спиркин А. Г. Философия. Учебник для ВУЗов. - М.: Гардарики, 2003, 2005, 2006.

5. Лавриненко В.Н. Философия учебник для ВУЗов /Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: Юристъ, 2005.

6. Назаров В.Н. Философия. Учебное пособие для ВУЗов. – М.: Гардарики, 2004.

7. Философия в вопросах и ответах: Учебное пособие для вузов. /Под ред. Е.Е. Несмеянова. – М.: Гардарики, 2004.


Тема 4. Методологические основы философского анализа общества.

время – 4 часа.

Учебные вопросы:

1 Социальная философия и общество:

    • социальная философия, её объект и предмет. Специфика социального познания;

    • понятие общества. Основные подходы к развитию общества;

    • социальные законы: понятие, классификация, особенности и механизм действия.

2. Социальная структура общества и проблемы социальной стратификации:

    • понятие социальных отношений и социальной общности, объективные условия их формирования;

    • происхождение и сущность классов;

    • П. Сорокин о социальной стратификации и социальной мобильности;

    • нации и национальные отношения.

3. Концепции исторического развития общества в трудах К.Маркса, Н.Я. Данилевского, О. Шпенглера, А. К. Ясперса.


Литература:

Основная:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник для вузов (изд. 4). – М.: Проспект, 2008.

2. Губин В.Д., Сидорина Т.Ю., ред. Философия. Учебник для ВУЗов (изд.4). – М.: Гардарики, 2008.

3. Спиркин А.Г. Философия. Учебник для ВУЗов. – М.: Гардарики, 2008.

4. Лавриненко В.Н., Ратников В.П., ред. Философия. Учебник для ВУЗов (изд. 4). – М.: ЮНИТИ, 2008.

5. Миронов В.В. Философия. Учебник для ВУЗов. – М.: Проспект, 2008.

6. Петров Д.И., Хамидова В.Р. Философия: справочник. – М.: Фенникс, 2008.

Дополнительная:

1. Алексеев А.П., Яковлева Л.Е./Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. Философия в вопросах и ответах. Учебное пособие. – М.: ПРОСПЕКТ, 2005.

2. Горелов А.А. Философия в вопросах и ответах. учебное пособие для ВУЗов. – М.: Эксмо, 2008.

3 Губин В.Д., Сидорина Т.Ю. Философия. Учебник для ВУЗов 3-ое изд., пер. и доп. – М.: Гардарики, 2005.

4. Спиркин А. Г. Философия. Учебник для ВУЗов. - М.: Гардарики, 2003, 2005, 2006.

5. Лавриненко В.Н. Философия учебник для ВУЗов /Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: Юристъ, 2005.

6. Назаров В.Н. Философия. Учебное пособие для ВУЗов. – М.: Гардарики, 2004.

7. Философия в вопросах и ответах: Учебное пособие для вузов. /Под ред. Е.Е. Несмеянова. – М.: Гардарики, 2004.


Темы контрольных работ:

1. Предмет философии, ее место в культуре.

2. Философия и мировоззрение. Исторические типы мировоззрения. Их сравнительный анализ.

3. Функции философии.

4. Философия и наука, их связь и взаимодействие.

5. Философия и культура, их соотношение, историческая взаимосвязь.

6. Изменение предмета философии в истории философии.

7. Факторы развития философии.

8. История философии как история самосознания человеческого духа.

9. Материализм и диалектика в античной философии.

10.Этический рационализм Сократа.

11.Философия Платона.

12.Философия Аристотеля.

13.Цицерон и его время.

14.Место античной философии в истории философии.

15.Место античной философии в мировой культуре.

16.Антропоцентрический характер эпохи Возрождения.

17.Гуманизм и проблема индивидуализма в философии Возрождения.

18.Данте и философия раннего Возрождения.

19.Идеи гуманизма в творчестве Ф.Петрарки.

20.Философские и научные концепции Н.Кузанского.

21.Коперник. Бруно. Галилей. Создание нового мировоззрения.

22.Леонардо - гений эпохи Возрождения.

23.Ф.Бэкон. "Новый Органон". Мысли о знании и науке.

24.Философия Р.Декарта: основные положения, место в культуре.

25.Великие энциклопедисты в философии Франции.

26.Субстанция и Бог в философии Спинозы.

27.И. Кант. Жизнь и основные философские идеи.

28.Проблема человека в философии И.Канта.

29.Этикa И. Канта и современность.

30.Гегель. Жизнь и основные философские идеи.

31.Соотношение теории и метода в философии Гегеля.

32.Идеи немецкой классической философии в философии XX в.

33.Л.Фейербах и его философские взгляды.

34. Философские идеи К.Маркса, Ф.Энгельса и современность.

35."Русская идея" в интерпретации различных русских философов.

36.Отличие русской философии от философии западноевропейской.

37.Л.Толстой. Философия морали.

38.Ф.Достоевский и современный экзистенциализм.

39.Философия всеединства В.С. Соловьёва.

40.Н.А. Бердяев и его философская система.

41.История человечества в философии В.В. Розанова.

42.Н.Бердяев. "Истоки и смысл русского коммунизма".

43.Н.Бердяев. "Смыл истории".

44.Философия И.А. Ильина.

45.Философия марксизм: история и современность.

46.Советская философия.

47.Ж.-П.Сартр: "Экзистенциализм - это гуманизм".

48.Бытие - основа онтологизма европейской философии.

49.Бытие и свобода.

50.Проблема бытия в марксистской философии.

51.Проблема бытия в философии экзистенциализма.

52.Вечные вопросы бытия: кто мы? зачем мы? что есть истина? Как жить? в чем смысл жизни? что ждет нас в будущем?

53.Дух и материя, предел противоположности.

54.Современная философская картина мира.

55.Современная религиозная картина мира.

56.Современное состояние проблемы происхождения человека.

57.Образы человека в истории философской мысли.

58.Теория Дарвина и наука XX в.

59.Бессознательное в жизни человека.

60.В чем смысл человеческого существования?

61.Философия любви.

62.Философия пола.

63.Философия техники.

64.Классические проблемы гносеологии (от Платона до наших дней).

65.Основные направления развития гносеологии XX в.

66.Мышление: его сущность и основные формы.

67.Стихийное и сознательное в истории.

68.Сущность нации.

69.Сущность и смысл познания.

70.Методы и формы современного научного познания.

71.Что есть истина.

72.Эстетическое сознание и философия искусства.

73.Научное сознание и мир науки.

74.Гегель - основоположник классической диалектики.

75.Славянофилы: сущность и основное содержание их философских взглядов.

76.Западники: сущность и основное содержание их философских взглядов.

77.Сущность и явление как философские категории.

78.Экология и будущее жизни на Земле.

79.Общая характеристика детерминизма. Детерминизм и индетерминизм.

80.Свобода и необходимость в философии.

81.Необходимость и случайность как философские категории.

82.Культура и мировые религии современности.

83.Природа как объект философского осмысления. Природа и общество.

84.Философское понимание прав и ответственности человека.

85.Происхождение и сущность буддизма.

86.Христианство: история и современность.

87.Ислам и его роль в современном мире.

88.Религиозно-философские концепции личности (христианство, ислам).

89.Личность и свобода.

90.Государство и гражданское общество.

91.Душа и проблема единства духовно-идеального и материального.

92.Философия ненасилия: за или против?

93.Понятие насилия: сущность, виды. Основные концепции происхождения и сущности войн.

94.Философский анализ мира. Мир и война.


Рекомендации по выполнению контрольных работ.

Контрольная работа студента должна подробно раскрывать избранную тему, показывать умение анализировать изучаемые материалы и письменно излагать их, сопровождая собственными рассуждениями и аргументацией. Объем контрольной работы должен составлять 20-24 страницы ученической тетради. Письменная работа является отчетом студента-заочника о самостоятельном освоении данной дисциплины в межсессионный период. Она должна показывать хорошие знания темы, рассматриваемой в ней, и умение автора правильно формулировать ее основные положения, раскрывать их значение в научном познании и практической деятельности. Не рекомендуется переписывать тексты учебника и других книг, длинно и часто цитировать. Такая, формально выполненная работа, не может быть зачтенной. Присланная на рецензирование работа должна показать:

- умение излагать освоенный материал;

- способность применять философские положения к профилирующим дисциплинам и своей практической деятельности;

- умение критически анализировать различные и противоположные позиции по рассматриваемой проблеме.

Тема контрольной работы выбирается в соответствии с ее номером, совпадающим с двумя последними цифрами номера Вашей зачетной книжки. Работа, выполненная по любой другой теме, к проверке не принимается, а принятая не засчитывается. План по каждой теме состоит из введения, 2-3-х вопросов, заключения и списка литературы.

Рекомендуем выполнять письменные работы в следующем порядке:

- проработать изучаемую дисциплину по учебнику и учебным пособиям с самого начала, включая тему Вашей контрольной, ибо усвоить ее в отрыве от предыдущих невозможно;

- распределить подготовленный таким образом материал по вопросам данной темы;

- изложить его в соответствии с вопросами плана работы, осмысливая информацию как целое и приводя ее в систему.

Причем, после наименования темы записывается первый вопрос, излагается материал по нему и выводы. Затем следует формулировка второго вопроса и раскрывается его содержание и т. д. Другими словами, в тексте работы должен воспроизводиться ее план.

Письменная работа должна быть правильно и аккуратно оформлена. Текст пишется разборчивым почерком или печатается. Обязательны поля: слева и справа по 2-3 сантиметра для замечаний и рекомендаций рецензента, а сверху и снизу по полтора-два. Все страницы, а не листы должны быть пронумерованы. При двухстороннем письме номер страницы следует ставить на обеих сторонах листа в верхнем его углу или посредине.

Изложение темы надо снабдить справочным аппаратом. С этой целью цитаты заключаются в кавычки и делается ссылка на источники. В тексте (в скобках) или в конце страницы, под чертой приводятся выходные данные цитируемого источника, из которого заимствована цитата. Для этого указывают: фамилию и инициалы автора или коллектив авторов, название издания (книга, брошюра или статья), место и год издания, страницы издания. Ссылки на источники следует делать и тогда, когда в работе приводятся цифровые данные, высказывания и тому подобные материалы. Если они взяты из статей газет, журналов, то необходимо указать фамилию и инициалы автора, название статьи, название журнала или газеты, год и месяц, номер или дату их выпуска. Например: Майнбергер Г.К. Единый разум и многообразие рациональностей // Вопросы философии. – 1997. – N9. – С. 23.

Если материал источника не цитируется а перефразируется студентом, то ссылку следует начать с пометы - "См.: " Например: См.: Бердяев Н.А. Истина и откровение. Пролегомены к критике Откровения. – СПб. – 1996. – С. 37. Более конкретно эти вопросы следует обговорить с ведущим преподавателем.

Изложение, а не цитирование показывает самостоятельность работы студента. Однако при этом нельзя допускать возможного искажения смысла используемого материала. Отметим, что без указания источника приводимые цитаты, цифровой материал и т. п. теряют свое значение, достоверность. Их подчас становится невозможно проверить.

Советуем цитаты и перефразирование делать возможно короче, до изложения одних лишь ключевых фраз или даже слов. Это показывает творческое прочтение текста, умение студента работать с ним, высоко оценивается.

После освещения темы нужно составить список использованной литературы, в котором авторы изданий или названия изданий (как правило, в виде сборников) приводятся в алфавитном порядке. Например:

1.Бердяев Н.А. Истина и откровение. Пролегомены к критике Откровения. – СПб. – 1996. –516 с.

2.Дубровский Д.И. Проблема духа и тела: возможности решения//Вопросы философии. – 2002. – N 10. – С.3 – 16.

В конце работы надо поставить подпись и дату. Подчеркнем, что для получения положительной рецензии на контрольную работу необходимо ни одно лишь изложение изученного материала, но его применение к анализу процессов и явлений.

Студенты, не представившие своевременно контрольные работы на рецензирование, или не получившие к началу сессии зачет по ней, к экзамену (зачету) по данной дисциплине не допускаются.


Вопросы экзамена по философии:

1. Мировоззрение: сущность, структура, характерные черты, типы.

2. Философия как форма общественного сознания. Философия и мировоззрение.

3. Основной вопрос философии, его мировоззренческое и методологическое значение.

4. Предпосылки возникновения философии и особенности философского понимания бытия мира.

5. Материализм и идеализм. Их сущность, виды, пределы противопоставления.

6. Отрасли философского знания: онтология, гносеология (методология), философская антропология, социальная философия, этика, философия науки и техники. Объект и предмет философии.

7. Функции философии, их связь и соотношение.

8. Особенности философии Античного периода. Космоцентризм античной философии. Ее место в истории философии, культуре.

9. Сократ как родоначальник диалектики.

10. Философские взгляды Платона.

11. Философия Аристотеля, ее основные идеи и концепции.

12. Особенности философии Средневековья. Реализм и номинализм в западноевропейской средневековой философии. Концепция двойственной истины.

13. Философия Фомы Аквинского. Соотношение веры и знания, науки и религии. Рациональное доказательство им бытия Бога.

14. Антропоцентризм, гуманизм и натурфилософия - характерные черты эпохи Возрождения.

15. И.Кант - родоначальник немецкой классической философии.

16. Философские концепции Г. Гегеля. Система и метод.

17. Людвиг Фейербах и его антропологический материализм.

18. Возникновение марксистской философии, ее место и роль в мировой философии.

19. Становление и основные черты русской философии. Спор славянофилов и западников. Русские писатели и философия.

20. Идеи и концепции космизма в русской философии.

21. Экзистенциализм - философия существования.

22. Позитивизм и его исторические формы. Сциентизм и антисциентизм.

23. Психоаналитическая философия (психоанализ).

24. Концепция бытия – фундамент философской картины мира.

25. Проблемы материи, движения, пространства и времени, материального единства мира в современной философской картине мира.

26. Понятие закона. Классификация законов. Закон единства и борьбы противоположностей – основной закон диалектики.

27. Основные категории философии, их особенности и роль в процессе познания бытия мира.

28. Происхождение и сущность сознания, его основные функции. Понятие идеального.

29 .Философская антропология и анализ сущности человека.

30. Общественное и индивидуальное сознание. Их взаимосвязь. Формы общественного сознания.

31. Философское понятие природы. Проблемы взаимодействия чело-века с природой. Экологический кризис: сущность, причины, проблемы и пути разрешения.

32. Сущность и смысл познания. Чувственное, эмпирическое и рациональное познание. Субъект и объект познания.

33. Проблема истины в философии и науке. Критерии истины.

34. Наука, её структура и функции. Особенности научного познания.

35. Методы эмпирического и рационального познания.

36. Два метода философского познания: диалектика и метафизика. Требования диалектической логики.

37. Социальная философия и общество. Диалектико-материалис-тическое понимание истории: сущность, современная оценка.

38. Социально-историческая практика и специфика её познания.

39. Социально-философские законы, их особенности, классификация и механизм действия.

40. Развитие общества как естественно–исторический процесс. Формационный подход к анализу исторического процесса.

41. Цивилизационный и культурологический подходы к анализу исторического процесса.

42. Философское понимание культуры. Структура и социальные функции культуры. Культура и цивилизация, их связь и соотношение.

43. Происхождение, сущность, структура и социальные функции религии.

44. Происхождение и сущность буддизма.

45. Христианство: история и современность.

46. Ислам: возникновение, и социальная роль в современном мире.

47. Социальная структура общества. Происхождение и сущность классов.

48. Происхождение и сущность нации. Нации и национальные отношения.

49. Личность как субъект истории. Роль народных масс и личности в истории.

50. Правосознание: возникновение, структура и функции. Правосознание и право.


Раздел №3. Методические указания по изучению дисциплины

Изучение философии следует начать с уяснения предмета данной дисциплины, то есть с уяснения ее проблематики. Философия изучает мир в целом, место человека в этом мире и его отношение к миру. Уже из сказанного ясно, что философия является мировоззрением. А это значит, что она стремится ответить на самые общие вопросы бытия и познания. Ее интересует прежде всего вопрос о существовании предельных основ бытия и познания, сущность человека, возможность познания действительности, механизмы, формы и методы научного познания. Опираясь на данные частных наук, философия ищет ответ на вопросы - что такое материя, движение, как они связаны с пространством и временем, каким образом развивается все сущее, какие законы при этом действуют. Как связаны между собой природа минеральная и живая, какие факторы обусловили генезис человека и человечества, что такое общество как таковое и т.п. На основе этих знаний формируется философская картина мира с человеком в центре его.

Следует помнить, что каждая наука имеет свою совокупность категорий, иначе - категориальный аппарат, который и является ее языком, отличающимся от языка любой другой науки. Следовательно, без освоения важнейших категорий философии, таких как: материя и сознание, познание, истина, жизнь, человек, общество, связь и отношение, противоречие, развитие, качество, количество, отрицание, а также совокупности парных категорий - необходимости и случайности, сущности и явления, возможности и действительности, формы и содержания и многих других - понять ее содержание будет проблематично, а то и невозможно.

Поэтому, изучая тот или иной текст, осваивая ту или другую тему, теорию, начинайте с понятий, их содержания, определений. Для этого активно, то есть, вдумываясь в каждое слово, мысль изучайте, прежде всего, учебники. Хорошим подспорьем служит справочная литература: словари русского языка, словари иностранных слов, энциклопедические словари, энциклопедии. Много интересного и полезного в освоении философии можно найти в замечательном издании – Философском энциклопедическом словаре.

При этом надо помнить, что философию по учебникам, какими бы хорошими они ни были, глубоко усвоить невозможно, потому что в одном и даже во множестве учебников изложить философию не удается. И связано это, прежде всего с тем, что философия по своей природе плюралистична. она признает различные ответы на один тот же вопрос правомерными и (в известной мере, то есть относительно условиям и времени познания) истинными. Поэтому философию следует изучать и по трудам классиков философской мысли, по работам современных философов-профессионалов.

Следует не забывать, что дать исчерпывающее определение чего бы то ни было невозможно. Увы, таков характер человеческого познания. Так что не ищите окончательных определений, что такое материя, жизнь, человек, познание и так далее: их попросту не существует. Логичен вопрос - зачем же тогда любая наука вырабатывает свои понятия и как на кирпичах воздвигает здание, корпус знаний? Ответ весьма прост: все понятия науки используются не как окончательные, абсолютно знающие, а как "рабочие" понятия, без которых науку создать невозможно.

Приступая к изучению той или другой темы, надо настроиться на напряженную мыслительную работу, то есть на тщательный труд "вхождения", погружения в текст. Не стоит оставлять отдельные мысли или даже слова не понятыми. К ним надо обязательно возвращаться, дочитав часть текста до завершения мысли. Понимание понятий и частей текста достигнуто, если читатель может своими словами, но без искажения смысла, повторить фрагмент текста мысленно. Не будет бедой проговорить его вслух. Хорошим подспорьем будет служить тетрадь (блокнот, записная книжка) с записями наиболее важных философских категорий (словарик).

Важно четко себе представить, что любой курс является целостной системой знания. Поэтому, изучая курс, стремитесь каждую тему "встроить" в контекст курса, увидеть и использовать ее при изучении последующей темы.

Во время занятий ничто не должно отвлекать. Если же достичь этого по объективным причинам не удается, надо научаться "не замечать" помех. Постоянной тренировкой это вполне удается. Не надо рассчитывать, что текст будет легко усвоен. Тексты даже в рамках одной учебной дисциплины бывают разной степени сложности. Понятно, что и затрат нервной энергии, умственных сил они требуют разные. Трудный текст не надо бояться, не надо паниковать, считая, что "эти сложности не для вас". Уделите более сложным темам больше внимания, прочтите текст несколько раз - столько, сколько Вам лично потребуется для его "присвоения" – и убедитесь, что стоит только "как следует взяться за дело" и успех обеспечен. А это не только обеспечивает комфорт вашей психике, но является основанием для повышения самоуважения, самооценки, дает жизненно необходимую уверенность, и даже формирует "спортивный" азарт разбираться в трудных вопросах предмета. Успешное познание порождает интеллектуальное удовлетворение, и даже наслаждение.

Часто впадают в досадную ошибку - "отказывают" себе в способностях успешно учиться, освоить учебный предмет. Истинная же причина совсем в другом, в недостаточной работе над книгой. Поскольку же времени - важнейшего фактора человеческой жизни - постоянно не хватает, стремитесь максимально рационально использовать его. Не лишним будет составить график (по неделям или месяцам) самостоятельной подготовки и строго его выполнять. Впоследствии это может стать полезной привычкой.

Старайтесь выработать в познании гибкую тактику: если данная тема не дается по одному учебнику, используйте другой или даже несколько. Помните, что заочная форма обучения предполагает очень большую, самостоятельную постоянную работу студента. В то же время активнее используйте консультации преподавателей, которые вполне можно получить и в индивидуальной форме, не дожидаясь консультации перед зачетом или экзаменом.

При подготовке к зачету или экзамену старайтесь не просто изучить перечень вопросов курса, но и повторить их для лучшего усвоения. К тому же важно понять, что высоко ценится и оценивается не просто знание курса, но, прежде всего, его глубокое понимание, стремление и умение применить его для анализа явлений, в практике.


Раздел№4. Самостоятельная работа над концептуально обобщающими вопросами по дисциплине

Вопросы для самопроверки знаний

1. Сформулируйте определение мировоззрения.

2. Назовите структурные составляющие мировоззрения.

3. Приведите философское определение культуры.

4. Перечислите исторические формы мировоззрения.

5. Что общего между мифом, религией и философией как типами мировоззрения?

6. Каковы исторические типы философии?

7. Перечислите особенности философии как науки.

8. В чем философия тождественна науке?

9. Чем отличается философия от науки?

10. В чем специфика древнегреческой философии?

11. В чем проявляется дуализм философских взглядов Аристотеля?

12. Что такое Космоцентризм?

13. Каково положение философии по отношению к религии в Средневековье?

14. В чем заключается Теоцентризм средневековой философии?

15. Нарисуйте схему основного вопроса философии.

16. О чем спорили реалисты и номиналисты в средние века?

17. В чем суть и значение учения Ф.Бэкона об идолах?

18. Какова сущность рационалистического метода Р.Декарта?

19. В чем суть учения Спинозы о субстанции?

20. Что является предметом философии И.Канта?

21. В чем выражается дуализм кантовской философии? Что понимает Кант под "вещью в себе"?

22. Что такое антиномии чистого разума, связаны ли они с диалектическим характером познания?

23. В чем суть категорического императива Канта?

24. Что такое абсолютная идея как первопринцип философии Гегеля?

25. Перечислите законы диалектики, сформулированные Гегелем.

26. Какова суть противоречия между методом и системой философии у Гегеля?

27. Как понимал Фейербах человеческую природу и в чем заключался его "натурализм"?

28. Марксизм - это учение классовое или общечеловеческое?

29. Что отличает диалектику К.Маркса от диалектики Гегеля?

30. Каково место философии Маркса в мировой философии?

31. Что означает понятие "материя"? Почему необходимо отличать философское понятие материи от естественно-научных?

32. Правомерно ли ставить вопрос "что первично - материальное или идеальное?" не зависимо от конкретного контекста, в котором он задается?

33. Изложите определение движения. Назовите основные формы движения материи, попытайтесь воспроизвести их взаимосвязь.

34. Движение и развитие - это одно и то же?

35. Каковы современные представления о связи материи с пространством и временем?

36. Что такое система?

37. В чем заключается трудовая гипотеза антропогенеза?

38. Как связаны сознание и мозг, мозг и язык как средство общения?

38. Чем индивидуальное сознание отличается от общественного сознания?

39. Назовите формы общественного сознания, по каким признакам они отличаются друг от друга?

40. Что такое познание? Как оно связано с сознанием и со знанием?

41. Что такое сенсуализм, рационализм, интуитивизм?

42. Связаны ли между собой эмпирический и теоретический уровни познания? Если да, то, каким образом?

43. Что такое деятельность? Какую роль играет деятельность в формировании личности?

44. Что такое культура? Чем она отличается от цивилизации?

45. Чем отличается свобода от произвола?

46. В чем выражается отчуждение человека от природы, результатов

труда? Как соотносятся отчуждение и гуманизм?

47. Изложите определение общества как системы.

48. Назовите основные социальные и нравственные ценности. Какова их роль в сохранении и функционировании общества?

49. Чем отличаются понятия "индивид", "индивидуальность", "личность"?

50. Назовите основные глобальные проблемы человечества.

51.Что такое социальное?

52. В чём различие понятий: класс, страт?

53. Какие основные подходы к пониманию содержания понятий: цивилизация, культура?

54. Что собой представляет понятие «формация»? Какова её структура?

55. Что такое базис, надстройка, какова диалектика их взаимосвязи?

56. Что лежит в основе возникновения социальной структуры общества?

57. Когда, как и почему возникли нации?

58. Что включает в себя общественное сознание?

59. Какова диалектика взаимосвязи государства и гражданского общества?

60. Возникновение религии это прогресс или регресс? Назовите ранние формы религии.

61. Какова структура христианства?

62. Как и почему возникли мировые религии?

6З. Что такое агностицизм? На чём он основывается?

64. Что такое антропология? Как философская антропология рассматривает сущность человека? Что такое человек?

65. Как оценивается роль и место личности в истории?

66. Что такое историческая личность?

67. Почему практика является основой, целью познания и критерием истинности?

67. В чём абсолютность и относительность практики?

68. Что означает положение о том, что «законы развития общества носят характер тенденции»?

69. В чем сущность культурологического подхода к истории развития общества Н.Я. Данилевского?

70. Цивилизационный подход А. Тойнби и его основное содержание.







Раздел №5 Литература


Основная литература по всему курсу:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник для вузов (изд. 4). – М.: Проспект, 2008.

2. Губин В.Д., Сидорина Т.Ю., ред. Философия. Учебник для ВУЗов (изд.4). – М.: Гардарики, 2008.

3. Спиркин А.Г. Философия. Учебник для ВУЗов. – М.: Гардарики, 2008.

4. Лавриненко В.Н., Ратников В.П., ред. Философия. Учебник для ВУЗов (изд. 4). – М.: ЮНИТИ, 2008.

5. Миронов В.В. Философия. Учебник для ВУЗов. – М.: Проспект, 2008.

6. Петров Д.И., Хамидова В.Р. Философия: справочник. – М.: Фенникс, 2008.

Дополнительная:

1. Алексеев А.П., Яковлева Л.Е./Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. Философия в вопросах и ответах. Учебное пособие. – М.: ПРОСПЕКТ, 2005.

2. Горелов А.А. Философия в вопросах и ответах. учебное пособие для ВУЗов. – М.: Эксмо, 2008.

3 Губин В.Д., Сидорина Т.Ю. Философия. Учебник для ВУЗов 3-ое изд., пер. и доп. – М.: Гардарики, 2005.

4. Спиркин А. Г. Философия. Учебник для ВУЗов. - М.: Гардарики, 2003, 2005, 2006.

5. Лавриненко В.Н. Философия учебник для ВУЗов /Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: Юристъ, 2005.

6. Назаров В.Н. Философия. Учебное пособие для ВУЗов. – М.: Гардарики, 2004.

7. Философия в вопросах и ответах: Учебное пособие для вузов. /Под ред. Е.Е. Несмеянова. – М.: Гардарики, 2004.

1   2   3

Похожие:

Академия труда и социальных отношений ярославский филиал iconЗначимость конфессиональных отношений в стабилизации современных социальных процессов
Она может выступать как фактор возникновения, формирования и легитимизации тех или иных форм социальных действий, социальных отношений....
Академия труда и социальных отношений ярославский филиал icon1. Теоретические основы анализа трудоемкости продукции
Поэтому в настоящее время в сфере труда и трудовых отношений главными задачами является создание экономических и социальных условий...
Академия труда и социальных отношений ярославский филиал iconИстоки и парадигмы исследований социальной коммуникации
Шарков феликс Изосимович доктор социологических наук, заместитель заведующего кафедрой социологии и социального управления Академии...
Академия труда и социальных отношений ярославский филиал iconРабочая учебная программа дисциплины пс рупд ярославский филиал
Оп – образовательная программа (впо – высшее профессиональное образование, спо среднее профессиональное образование)
Академия труда и социальных отношений ярославский филиал iconМежрегиональная академия управления персоналом тираспольский филиал
Ведение
Академия труда и социальных отношений ярославский филиал iconВульфсон Б. Л., Малькова З. А
Академия педагогических и социальных наук московский психолого-социальный институт
Академия труда и социальных отношений ярославский филиал iconПредпринимательские риски А. В. Непомнящий Новосибирск 2008 г Содержание
Автономная некоммерческая организация «Российская академия предпринимательства» Новосибирский филиал
Академия труда и социальных отношений ярославский филиал iconФормирование межфирменных сетей в электроэнергетической системе региона
Южно-Российский институт-филиал фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы», заведующая
Академия труда и социальных отношений ярославский филиал iconРазвитие теорий социальных сетей: от локального к глобальному социуму
Работа выполнена на кафедре социологии Московского государственного института международных отношений (Университета) мид РФ
Академия труда и социальных отношений ярославский филиал iconПрограмма подготовки к сдаче кандидатского минимума по специальности 08. 00. 05 «Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям в т ч.: экономика труда)»
Рынок труда в системе рыночного хозяйства. Рынок труда, его специфика и главные действующие силы. Взаимосвязь и взаимозависимость...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница