№
п/п
|
Название разделов и тем
|
Характеристика деятельности
|
Дата
|
|
Что нас окружает
|
|
|
1
|
Неживая и живая природа
|
Различать природные объекты и изделия (искусственные предметы), характеризовать их отличительные свойства. Группировать объекты природы по признакам: домашние – дикие животные; культурные – дикорастущие растения.
|
4.09
|
2
|
Что тебя окружает. Экскурсия.
|
Работать с информацией: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные сведения.
|
8.09
|
|
Кто ты такой?
|
Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы.
|
11.09
|
3
|
Каким родиться человек
Все мы - люди.
|
4
|
Наши помощники-органы чувств: обоняние, вкус, слух, осязание.
|
Характеризовать основные функции систем органов человеческого тела.
|
15.09
|
5
|
Что такое здоровье
|
Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи.
|
18.09
|
6
|
Режим дня
|
Практическая работа по составлению режима дня в группах
|
22.09
|
7
|
Физическая культура
|
Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья
|
25.09
|
8
|
Почему нужно правильно питаться
|
Характеризовать способы питания.
|
29.09
|
9
|
Культура поведения за столом
|
Характеризовать способы питания.
Инсценировать учебные ситуации по соблюдению правил поведения за столом.
|
2.10
|
10
|
Почему нужно быть осторожным
|
Моделировать правила поведения в разных ситуациях дома
|
6.10
|
11
|
Можно ли изменить себя
|
Анализировать ситуации поведения
|
9.10
|
12
|
Тест «Кто ты такой»
Проверочная работа
|
|
13.10
|
|
Кто живёт рядом с тобой
|
|
|
13
|
Что такое семья
|
Рассказывать о семье.
|
16.10
|
14
|
Семья-коллектив близких людей
|
Рассказывать о традициях, занятиях людей родного города.
|
20.10
|
15
|
Как заниматься домашним хозяйством
|
Приводить примеры заботы школьников о престарелых, больных, младших членах семьи.
|
23.10
|
16
|
Чем семья занимается в свободное время
|
Рассказывать о традициях, занятиях людей родного города.
|
27.10
|
17
|
Контрольная работа за 1 четверть «Что тебя окружает»
|
|
30.10
|
18
|
Резервный урок
|
|
3.11
|
|
2 четверть:
|
|
|
19
|
О правилах поведения
|
Рассказывать о правилах дорожного движения. Моделировать правила.
|
13.11
|
20
|
Какие бывают правила
|
Рассказывать правила отношения к себе, людям, вещам, природе.
Практическая работа «Придумай свой условный знак»
|
17.11
|
21
|
Правила поведения в культурном заведении. Экскурсия.
|
Работать с информацией: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные сведения.
|
19.11
|
22
|
Береги свой дом
|
Рассказывать о бережном отношении к имуществу социальной среды; бережно относиться к нему
Инсценировка предложенных ситуаций с.85
|
24.11
|
23
|
О дружбе
Тест «Кто живёт рядом с тобой» - Проверочная работа
|
Приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей
|
27.11
|
|
Россия - твоя Родина
|
|
|
|
24
|
Родина - что это значит?
|
Обмениваться впечатлениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи.
|
1.12
|
25
|
Достопримечательности городов России
|
Находить местонахождение Москвы и других крупнейших городов(2-3) на карте России.
|
4.12
|
26
|
12 июня – День России
|
Объяснять основные изображения Государственного герба России, узнавать его среди гербов других стран. Описывать элементы герба Москвы.
|
8.12
|
27
|
Родной край- частица Родины. Экскурсия.
|
Проводить наблюдения во время экскурсий в краеведческий музей, по улицам города и др.
|
11.12
|
28
|
История рассказывает о прошлом. Как Русь начиналась.
|
Работать с информацией: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные сведения о прошлом нашего государства.
|
15.12
|
29
|
О занятиях славян.
|
Пересказывать своими словами текст учебника и обсуждать его
|
18.12
|
30
|
Первые русские князья
|
Работать с информацией: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные сведения о прошлом нашего государства. Пересказывать своими словами текст учебника об историческом деятеле и обсуждать его.
|
22.12
|
31
|
Мы - граждане России
|
Изготавливать наглядные пособия.
|
24.12
|
32
|
Контр. работа за 2 четверть
«Россия – твоя Родина»
|
|
29.12
|
33
|
Как трудятся россияне.
Хлеб – всему голова.
|
Рассказывать о труде людей по наблюдениям и экскурсиям.
|
15.01
|
34
|
Все профессии важны.
|
Наблюдать труд людей родного края (в процессе экскурсии)
|
19.01
|
35
|
О компьютерах. Экскурсия в кабинет информатики.
|
Проводить наблюдения во время экскурсий в кабинет информатики.
|
22.01
|
36
|
Как можно узнать о прошлом города?
|
Работать с информацией: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные сведения о том, кто такие летописцы, археологи, уметь различать их работу.
|
26.01
|
37
|
Москва – столица России.
Как Москва строилась.
|
Находить местонахождение Москвы и других крупнейших городов(2-3) на карте России.
|
29.01
|
38
|
Санкт - Петербург
|
Находить местонахождения города Санкт-Петербурга, назвать его достопримечательности.
Рассказывать о том, как построили город Санкт-Петербург
|
2.02
|
39
|
Золотое кольцо России
|
Находить города России, их достопримечательности.
|
5.02
|
40
|
Россия – многонациональная страна
|
Называть национальности людей, живущих в России (основные).
|
9.02
|
41
|
Родная природа – часть России. Экскурсия
|
Проводить наблюдения во время экскурсий в краеведческий музей, по улицам города и др.
|
12.02
|
42
|
Тест «Мы – граждане России»
Проверочная работа
|
|
16.02
|
|
Мы- жители Земли
|
|
|
43
|
Твоё первое знакомство со звёздами. Планета Земля. Луна. Глобус. Карта.
|
Характеризовать особенности звёзд и планет на примере Солнца. Работать с готовыми моделями.
|
19.02
|
44
|
Царства живой природы. Бактерии. Грибы.
|
Рассказывать о роли грибов и бактерий в природе и жизни людей.
|
2.03
|
45
|
Животные
|
Описывать внеш6ний вид, характерные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей.
|
5.03
|
46
|
Растения.
|
Приводить примеры растений, выделять их отличия. Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы.
|
9.03
|
47
|
Лес и его обитатели.
Экскурсия
|
Проводить наблюдения во время экскурсий.
|
12.03
|
48
|
Деревья леса
|
Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.
|
16.03
|
49
|
Кустарники леса.
|
Проводить наблюдения во время экскурсий. Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы.
|
19.03
|
50
|
Травянистые растения леса.
Лесная аптека.
|
Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы. Рассказывать о роли растений в природе и жизни человека.
|
23.03
|
51
|
Контрольная работа «Животный и растительный мир»
|
|
2.04
|
52
|
Поговорим о воде
|
Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды.
|
6.04
|
53
|
Обитатели водоёмов
|
Характеризовать природные сообщества (на примере водоёма).
|
9.04
|
54
|
Какие бывают водоёмы
|
Рассказывать о водоемах, назвать их.
Называть жителей пресных водоемов
|
13.04
|
55
|
Река – пресный водоём.
Растения и обитатели реки
|
Работать с информацией: извлекать необходимую информацию из учебника.
|
16.04
|
56
|
Жители и растения болот.
|
Характеризовать природные сообщества (на примере водоёма)
|
20.04
|
57
|
Растения луга. Экскурсия.
|
Характеризовать природные сообщества (на примере луга)
|
23.04
|
58
|
Животные луга
|
Характеризовать природные сообщества.
Изготавливать наглядные пособия.
|
27.04
|
59
|
Контрольная работа
|
|
30.04
|
60
|
Зерновые культуры.
Животные поля.
|
Характеризовать природные сообщества (на примере поля)
|
4.05
|
61
|
Сад и его обитатели. Экскурсия в сад.
|
Характеризовать природные сообщества (на примере сада)
|
7.05
|
62
|
Природа и человек
|
Оценивать конкретные примеры поведения в природе
|
11.05
|
63
|
Красная книга
|
Называть многие растения и животных под охраной, любить и беречь природу
Природа как важнейшее условие жизни человека
|
14.05
|
64
|
Итог по теме «Мы- жители Земли».
|
|
18.05
|
65
|
Проверочная работа «Мы – жители Земли»
|
|
21.05
|
66
|
Резервный урок
|
|
25.05
|
67
|
Резервный урок
|
|
28.05
|
