Факультета, кафедры




Скачать 10.76 Kb.
НазваниеФакультета, кафедры
страница4/4
Дата04.02.2016
Размер10.76 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4

Практическое занятие 1 Наука как сфера человеческой деятельности


    1. Значение научных исследований на современном этапе

    2. Цели и задачи научных исследований

    3. Методы научного познания



Рекомендуемая литература

  • Планирование и организация научно-исследовательских и проектно-конструкторских работ в ВУЗе: Конспект лекций/ С.П. Казаков. Ф.И. Иванов. – Новокузнецк: РИО НФИ КемГУ, 2002. – 75с

  • Шеховцов В.С. основы научных исследований в горном деле: Учебное пособие / В.С. Шеховцов. – Сибирский государственный индустриальный университет. Новокузнецк., 1999. – 96с.


Практическое занятие 2. .Выбор направления и организация научных исследований

    1. Классификации научных исследований

    2. Научные направления и структурные единицы научных исследований

    3. Организация научных исследований, их финансирование

    4. Вузовская наука. Основные структурные подразделения НИИ и учебных заведений


Рекомендуемая литература

  • Организация научно-исследовательской деятельности студентов в ВУЗах России: Монография. Ч.1/ В.В. Балашов [и др.]; Министерство образования РФ, Государственный университет управления. – М., 2001. – 209с.

  • Организация научно-исследовательской деятельности студентов в ВУЗах России: Монография. Ч.2/ В.В. Балашов [и др.]; Министерство образования РФ, Государственный университет управления. – М., 2001. – 328с.


Практическое занятие 3. Виды исследований и прогнозирования

    1. Основные виды исследований



Задание: подготовить реферат.

Темы рефератов

1.Составление научных прогнозов. Основные методы прогнозирования.


Объем реферата не менее 5 страниц текста печатного текста. Шрифт Arial или Times New Roman 12-14 пт., интервал –1,5.


Рекомендуемая литература


  1. Планирование и организация научно-исследовательских и проектно-конструкторских работ в ВУЗе: Конспект лекций/ С.П. Казаков. Ф.И. Иванов. – Новокузнецк: РИО НФИ КемГУ, 2002. – 75с

    1. Шеховцов В.С. основы научных исследований в горном деле: Учебное пособие / В.С. Шеховцов. – Сибирский государственный индустриальный университет. Новокузнецк., 1999. – 96с.

.

Практическое занятие 4. Поиск и обработка научной информации

  1. Понятие о первичной и вторичной информации

  2. методы поиска научной информации

Задание: подготовить реферат.

Тема реферата

  1. Источники научной информации.

  2. Основные формы научной работы над научной литературой


Объем реферата не менее 5 страниц текста печатного текста. Шрифт Arial или Times New Roman 12-14 пт., интервал –1,5.

Рекомендуемая литература


  • Организация научно-исследовательской деятельности студентов в ВУЗах России: Монография. Ч.1/ В.В. Балашов [и др.]; Министерство образования РФ, Государственный университет управления. – М., 2001. – 209с.

  • Организация научно-исследовательской деятельности студентов в ВУЗах России: Монография. Ч.2/ В.В. Балашов [и др.]; Министерство образования РФ, Государственный университет управления. – М., 2001. – 328с.



Практическое занятие 5. Методы проведения теоретических исследований

    1. Математические модели.

    2. Виды и способы получения математических моделей.

Задание: подготовить реферат.

Тема реферата

  1. Аналитические методы исследований.

  2. Вероятностно-статистические методы исследований.

  3. Методы системного анализа.


Объем реферата не менее 5 страниц текста печатного текста. Шрифт Arial или Times New Roman 12-14 пт., интервал –1,5.

Рекомендуемая литература


  1. Планирование и организация научно-исследовательских и проектно-конструкторских работ в ВУЗе: Конспект лекций/ С.П. Казаков. Ф.И. Иванов. – Новокузнецк: РИО НФИ КемГУ, 2002. – 75с



Практическое занятие 6. Методы проведения экспериментальных исследований

    1. Методология эксперимента.

  1. Разработка плана-программы эксперимента.

  2. Обработка результатов экспериментов.

  3. Интерпретация результатов

Задание: подготовить реферат.

Тема реферата

  1. Виды экспериментов. Предварительный эксперимент. Основной эксперимент..



Объем реферата не менее 5 страниц текста печатного текста. Шрифт Arial или Times New Roman 12-14 пт., интервал –1,5.

Рекомендуемая литература


    1. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в ВУЗах России: Монография. Ч.1/ В.В. Балашов [и др.]; Министерство образования РФ, Государственный университет управления. – М., 2001. – 209с.

    2. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в ВУЗах России: Монография. Ч.2/ В.В. Балашов [и др.]; Министерство образования РФ, Государственный университет управления. – М., 2001. – 328с.

Практическое занятие 7. Статистические методы оценки результатов в экспериментальных исследованиях

  1. Проверка статистических гипотез.

  2. Корреляционный анализ.

  3. Линейная регрессионная зависимость. Нелинейная регрессионная зависимость.

Задание: подготовить реферат.

Тема реферата

  1. Определение чистовых характеристик случайных величин, полученных в эксперименте

  2. Законы распределения и их адекватность экспериментальным данным


Объем реферата не менее 5 страниц текста печатного текста. Шрифт Arial или Times New Roman 12-14 пт., интервал –1,5.

Рекомендуемая литература


1. Шеховцов В.С. основы научных исследований в горном деле: Учебное пособие / В.С. Шеховцов. – Сибирский государственный индустриальный университет. Новокузнецк., 1999. – 96с.


Практическое занятие 8. Основные положения по написанию научно-исследовательской работы

  1. Этапы написания научно-исследовательской работы (в том числе выпускной квалификационной работы (ВКР)).

  2. Оформление исследовательских работ.

Задание: подготовить реферат.

Тема реферата

  1. Современные технологии в практике написания исследовательских работ.

  2. Методика составления устного выступления при защите исследовательских работ (курсовых и ВКР).

Объем реферата не менее 5 страниц текста печатного текста. Шрифт Arial или Times New Roman 12-14 пт., интервал –1,5.


Рекомендуемая литература

1. Планирование и организация научно-исследовательской и проектно-конструкторских работ в ВУЗе: Конспект лекций/ С.П. Казаков. Ф.И. Иванов. – Новокузнецк: РИО НФИ КемГУ, 2002. – 75с.

2. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления: ГОСТ 7.32-2001. – Издание официальное. – Минск, Б/г. – 19с.


4.7 Порядок проведения текущего и итогового контроля

Текущий контроль за усвоением студентами дисциплины осуществляется в форме устных и письменных опросов, а также в форме проверки рефератов. Подготовка к устным и письменным опросам предполагает изучение материалов лекций, рекомендуемой преподавателем учебной литературы. Письменный опрос проводится в течении 15 мин., как правило, в первой половине занятия. Результаты письменного опроса сообщаются студенту на следующем занятии.

Итоговый контроль проводится в форме устного зачета по вопросам, охватывающим все темы курса.


4.8 Вопросы к зачету

  1. Значение научных исследований на современном этапе

  2. Цели и задачи научных исследований

  3. Методы научного познания

  4. Классификации научных исследований

  5. Научные направления и структурные единицы научных исследований

  6. Организация научных исследований, их финансирование

  7. Вузовская наука. Основные структурные подразделения НИИ и учебных заведений

  8. Основные виды исследований

  9. Составление научных прогнозов. Основные методы прогнозирования.

  10. Понятие о первичной и вторичной информации

  11. методы поиска научной информации

  12. Источники научной информации.

  13. Основные формы научной работы над научной литературой

  14. Математические модели.

  15. Виды и способы получения математических моделей.

  16. Аналитические методы исследований.

  17. Вероятностно-статистические методы исследований.

  18. Методы системного анализа.

  19. Методология эксперимента.

  20. Разработка плана-программы эксперимента.

  21. Обработка результатов экспериментов.

  22. Интерпретация результатов

  23. Виды экспериментов. Предварительный эксперимент. Основной эксперимент..

  24. Проверка статистических гипотез.

  25. Корреляционный анализ. Линейная регрессионная зависимость. Нелинейная регрессионная зависимость.

  26. Определение чистовых характеристик случайных величин, полученных в эксперименте

  27. Законы распределения и их адекватность экспериментальным данным

  28. Этапы написания научно-исследовательской работы.

  29. Оформление исследовательских работ.

  30. Современные технологии в практике написания исследовательских работ.

  31. Методика составления устного выступления при защите исследовательских работ (курсовых и ВКР).



4.9 Перечень основной и дополнительной литературы


Основная литература


1. Казаков С.П. Основы научных исследований. [Текст]: коллективная монография / С.П. Казаков, В.В. Сенкус, К.С. Горбунов. - Новокузнецк: РИО НФИ КемГУ, 2003. – 165 с.

2. Ишкова Л.В. Основы научных исследований. [Текст]: монография / Л.В. Ишкова. - Новокузнецк: РИО НФИ КемГУ, 2005. – 251 с.


Дополнительная литература

3. Планирование и организация научно-исследовательской и проектно-конструкторских работ в ВУЗе [Текст]: Конспект лекций/ С.П. Казаков. Ф.И. Иванов. – Новокузнецк: РИО НФИ КемГУ, 2002. – 75с.

4. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления: ГОСТ 7.32-2001. [Текст]: – Издание официальное. – Минск, Б/г. – 19с.

5. Шеховцов В.С. Основы научных исследований в горном деле: Учебное пособие / В.С. Шеховцов. – Сибирский государственный индустриальный университет. Новокузнецк., 1999. – 96с.

6. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в ВУЗах России: Монография. Ч.1/ В.В. Балашов [и др.]; Министерство образования РФ, Государственный университет управления. – М., 2001. – 209с.

7. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в ВУЗах России: Монография. Ч.2/ В.В. Балашов [и др.]; Министерство образования РФ, Государственный университет управления. – М., 2001. – 328с.


5 Методические рекомендации для преподавателя

Преподавание дисциплины преследует цели наиболее эффективной организации интеллектуальной, познавательной деятельности студентов. Процесс преподавания предполагает сочетание и чередование лекционных и практических занятий, а также серьезную самостоятельную работу студентов под руководством и контролем преподавателя, которая осуществляется в различных формах: выполнение курсовой работы, контрольной работы, проблемно-тематических заданий, рефератов, докладов.

В качестве одного из основных элементов образовательного процесса НФИ КемГУ рассматривается организация самостоятельной работы студентов. Индивидуализация учебного процесса позволяет учитывать особенности усвоения учебного материала, личностные мотивы студентов, что делает систему управления учебным процессом гибкой для каждого студента в отдельности. Разработка индивидуальных заданий, методика организации подготовки студентов к активным формам обучения, обеспеченность методическими пособиями позволяют организовать и развивать навыки практического использования теоретических знаний.

5.1 Методика чтения лекций. Новые тенденции организации учебного процесса, а именно: сокращение удельного веса аудиторных занятий и увеличение объема самостоятельной работы диктует необходимость использования проблемного подхода в учебном процессе.

Проблемный подход имеет ряд преимуществ. При проблемном обучении не сообщаются готовые научные знания, а формируется знания, вызывающая интерес и побуждающая искать пути и средства ее решения. В поисках ответа на проблемные вопросы и задачи рождаются новые знания. Проблемная лекция способствует развитию навыков самостоятельной работы студентов: умению самостоятельно мыслить, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Суть проблемной лекции в создании проблемных ситуаций, т.е. в формулировке перед студентами определенных вопросов и задач.

Какие методические требования следуют учитывать, решая задачу создания проблемной ситуации? Первое – состоит в накоплении у слушателей некоторого минимума специальных знаний, опираясь на которые преподаватель должен формулировать проблемные вопросы. Второе – наличие у преподавателя не только центрального, основного, составляющего суть проблемной ситуации вопроса, но и вспомогательных вопросов. Последние называются вопросами – подсказками, наводящими вопросами. Они используются для того, чтобы вести слушателей к решению центрального вопроса, регулировать степень его сложности и время поиска ответа. Третье - постановка проблемных вопросов в узловых главных звеньях темы. Целесообразно ставить и решать не более 2-3 проблем. Четвертое – актуальность проблемного вопроса в теоретическом и практическом планах.

Остановимся на методике решения проблем. В системе проблемного обучения можно выделить несколько последовательных шагов:

а) выявление проблемы при подготовке лекции (желательно создание «банка проблем») – это всецело функция преподавателя;

б) формирование проблемы для слушателей, что также ложится на плечи преподавателя;

в) решение проблемы, предполагающее совместную работу преподавателя и студентов;

г) проверка решения, проходящая при участи или под контролем преподавателя.

Проблемное обучение делает знания более прочными, ибо они приобретаются во многом благодаря собственным усилиям обучаемым.

5.2 Методика проведения практических занятий. Практические занятия проводятся в соответствии с планом, который определяет перечень и порядок рассматриваемых вопросов. Студентам для подготовки рекомендуется специальная литература.

Студенты к каждому практическому занятию самостоятельно (на основе лекционного материала или рекомендуемой преподавателем литературы) прорабатывают ряд заранее доведенных до них вопросов по изучаемой теме курса. Преподаватель проверяет степень усвоения рассматриваемого материала и аргументировано разъясняет сущность наиболее важных проблем.

МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПОРЯДОК И СОДЕРЖАНИЕ

ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ И ИТОГОВЫХ АТТЕСТАЦИЙ


Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ООП, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.

1. Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестаций, включают:

1. График самостоятельной работы для студентов дневного отделения

2. Расписание зачетов, определяющее сроки итоговой аттестации.

3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:

  • Вопросы на зачет,

  • Задания для самостоятельной работы по темам практических занятий;

4. . Материалы для проведения самой аттестации, включающие:

  • Билеты к зачету.




  1. Вопросы к зачету




  1. Значение научных исследований на современном этапе

  2. Цели и задачи научных исследований

  3. Методы научного познания

  4. Классификации научных исследований

  5. Научные направления и структурные единицы научных исследований

  6. Организация научных исследований, их финансирование

  7. Вузовская наука. Основные структурные подразделения НИИ и учебных заведений

  8. Основные виды исследований

  9. Составление научных прогнозов. Основные методы прогнозирования.

  10. Понятие о первичной и вторичной информации

  11. методы поиска научной информации

  12. Источники научной информации.

  13. Основные формы научной работы над научной литературой

  14. Математические модели.

  15. Виды и способы получения математических моделей.

  16. Аналитические методы исследований.

  17. Вероятностно-статистические методы исследований.

  18. Методы системного анализа.

  19. Методология эксперимента.

  20. Разработка плана-программы эксперимента.

  21. Обработка результатов экспериментов.

  22. Интерпретация результатов

  23. Виды экспериментов. Предварительный эксперимент. Основной эксперимент..

  24. Проверка статистических гипотез.

  25. Корреляционный анализ. Линейная регрессионная зависимость. Нелинейная регрессионная зависимость.

  26. Определение чистовых характеристик случайных величин, полученных в эксперименте

  27. Законы распределения и их адекватность экспериментальным данным

  28. Этапы написания научно-исследовательской работы.

  29. Оформление исследовательских работ.

  30. Современные технологии в практике написания исследовательских работ.

  31. Методика составления устного выступления при защите исследовательских работ (курсовых и ВКР).
1   2   3   4

Похожие:

Факультета, кафедры iconФакультета, кафедры
Программа составлена на основании гос 2000 и утверждена на заседании кафедры истории: протокол №1 от 31. 08. 06
Факультета, кафедры iconОтчет о научно-исследовательской работе экономического факультета
Фио декана, зам декана по учебной, воспитательной, научной работе, входящие кафедры и зав кафедры
Факультета, кафедры iconФакультета, кафедры

Факультета, кафедры iconФакультета, кафедры

Факультета, кафедры iconФакультета, кафедры

Факультета, кафедры iconФакультета, кафедры

Факультета, кафедры iconФакультета, кафедры

Факультета, кафедры iconФакультета, кафедры

Факультета, кафедры iconФакультета, кафедры

Факультета, кафедры iconФакультета, кафедры

Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница