Программа «Семья и школа»
Становление личности будущих граждан страны во многом зависит от окружающей его социальной среды. Семье принадлежит основная роль в формировании личности ребенка.
Особенности современной семьи, сложившейся за последние годы, можно соотнести с коренными изменениями в современном обществе.
В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения родителей от решения вопросов обучения и воспитания ребенка.
Другой позитивной тенденцией является то, что многие родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют интуитивно. А это не всегда дает позитивные результаты.
Взаимодействие педагогов школы с родителями наших учеников направлены на создание воспитательной среды. Программой предусматривается установление партнерских отношений педагогического коллектива с семьей каждого обучающегося, созданию атмосферы взаимоподдержки и общности интересов учителя, ученика и родителя.
Программа «Семья» позволяет скоординировать усилия администрации, учителей в работе с родителями. Программа включает следующие направления:
Изучение семей учащихся
Работа с родителями
Работа с проблемными семьями
Сотрудничество учителей и родителей в организации воспитательной работы в школе
Работа с семьей в системе дополнительного образования
Работа с педагогическими кадрами
Работа с социумом
Материально-техническое обеспечение
Характеристика внешней среды.
По результатам анализа на 2008-2009 учебный год насчитывается:
Социальный состав обучающихся:
Всего учащихся – 46
Дети из малообеспеченных семей – 14
Дети из многодетных семей – 4
Дети из неблагополучных семей – 7
Дети «категории риска» - 5
Опекаемые дети – 2
- из них дети-сироты –1
Дети, состоящие на внутришкольном учёте – 5
На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её расположение в отдалённом районе области. Культурным центром является Дом Культуры, где функционирует библиотека. Отсутствие возможности взаимодействия с культурными центрами не позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей обучающихся.
Характеристика условий и возможностей школы.
Дети обучаются в 2-этажном здании в 1 смену. В школе имеется 12 учебных кабинетов, 1спортивных зала, библиотека, актовый зал, столовая. На территории школы расположена спортивная площадка.
В школе имеется 1 компьютерный класс. В школе имеется теле и видеоаппаратура, множительная техника.
Школа имеет свою страницу в интернете.
Характеристика кадров.
В настоящее время в школе преподают 12 педагогов.
Из них имеют образование:
- высшее педагогическое – 7
- среднее профессиональное –5
Имеют квалификационные категории:
- высшую – 0
- первую – 0
- вторую – 0
способностью к саморазвитию.
Программой предусмотрена социально – педагогическая поддержка детей из социально – незащищенных семей, помощь ребенку в преодолении трудностей социализации. Это оказание помощи воспитанникам в решении их индивидуальных проблем связанных с их физическим, психическим здоровьем, общением, с успешным продвижением в обучении, жизненным и профессиональном самоопределением. Педагогическая поддержка направлена на усвоение норм и правил поведения, принятых в обществе, осмысление своей социальной роли, а также формирование самооценки
Программа рассчитана на период с 2008 по 2013 годы и включает основные этапы:
2008-2009 – Год Семьи. Организационно-теоретический этап
2009-2012 – основной период деятельности
2012-2013 – заключительный этап (аналитическая деятельность)
Программа предусматривает достижение основной цели: обеспечение взаимодействия школы с родительской общественностью, привлечение родителей к воспитательному процессу
основные этапы реализации программы
2008-2009 Организационно-теоретический этап
общешкольные родительские лектории и собрания
«Семья и школа -партнеры в воспитании ребенка
«Родителям о правах детей и родителей» -сентябрь
«Проблемы воспитания правовой культуры у детей»- ноябрь
«Психофизиологические особенности подростков »- ноябрь
«Причины детского и подросткового суицида» - февраль
«Трудный ребенок, что делать?»- февраль
«Государственная итоговая аттестация» - март
«Подведение итогов работы за год. Задачи на новый учебный год»- май
2009-2012 – основной период деятельности
общешкольные родительские лектории и собрания в рамках программы «Родительский лекторий»
2011-2012 – заключительный этап (аналитическая деятельность)
Эта программа:
способствует повышению педагогической культуры родителей;
помогает в организации совместной деятельности взрослых и учащихся;
предполагает социальную защиту и охрану.
Помогает:
пропагандировать здоровый образ жизни;
установить неиспользованный резерв семейного воспитания;
найти пути оптимизации педагогического взаимодействия (школа -семья);
предупреждать и разрешать конфликтные ситуации.
Координирует работу психолого-педагогическая служба. Сопровождение развития учащихся, включение семьи в деятельность воспитательной системы школы основано на:
гуманистическом стиле общения и взаимодействия;
уважительном отношении семьи и школы к ребенку и друг к другу;
систематическом повышение психолого-педагогического уровня (учителей и родителей);
умение конструктивно подходить к разрешению конфликтов.
Методы, изучения семей:
Наблюдение.
Подключенное наблюдение (подключение родителей, актива класса, инспектора ОППН, работников опорных пунктов).
Индивидуальные беседы.
Тестирование.
Анкетирование.
Диагностика.
Деловые игры.
Программой предусмотрено:
исследование семейно-бытовой атмосферы школьника совместно с психологом школы (бытовые условия, моральный климат, семья полная или неполная, взаимоотношения в семье, материальная обеспеченность, здоровье, нравственность, режим дня; окружение ученика).
Проведение родительских собраний по проблемам:
а) «Типичные ситуации конфликтов между взрослыми и детьми, пути их преодоления»;
б) «Воспитание нравственности и правосознания - общая задача»;
в) «Каково на дому - таково и самому»;
г) «О ценностях подлинных и мнимых».
Проведение встречи - чествования «День семьи»
Проведение «круглого стола» на тему: «Кто ты на Земле: хозяин или прохожий».
Формы работы
Встречи за «круглым столом»: «Острые углы семейного круга», «Психология семейных отношений».
Родительские капустники и «Огоньки».
Проблемные «круглые столы» с решением экстремальных проблем: Конфликт, разлука, насилие, кризис, наркомания, токсикомания, алкоголизм и табакокурение.
Индивидуальные встречи «Разговор по душам».
Встречи с директором школы (доверительные беседы).
День открытых дверей.
Общественный смотр знаний.
Конференции отцов.
Психологические тренинги.
Родительский лекторий для различных «групп риска»:
неполные семьи (одинокие матери, отцы);
многодетные родители;
малообеспеченные семьи;
родители приемных детей;
родители-мигранты, беженцы.
Сентябрьские встречи «Начало» с родителями пятиклассников.
Письменный телефон доверия.
Работа Совета по профилактике правонарушений
План реализации
ПРОГРАММЫ «СЕМЬЯ»
I. ИЗУЧЕНИЕ СЕМЕЙ УЧАЩИХСЯ
Действия
|
Предполагаемый результат
|
Изучение семей будущих первоклассников, знакомство их с системой обучения в школе.
Ежегодное составление социального портрета села.
Посещение семей.
Диагностика «Рисунок семьи».
|
Формирование единых педагогических требований.
Создание банка данных.
Составление социальных паспортов семей. Раннее выявление кризисных семей.
Своевременное выявление детей, требующих внимания
|
II. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Действия
|
Предполагаемый результат
|
Создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы:
День открытых дверей для родителей.
День семьи.
Вечера вопросов и ответов.
Спортивные соревнования «Папа, мама и я -спортивная семья».
Выставка поделок семейного творчества.
Выставка семейных стенгазет.
Защита семейных гербов.
Организация кружков и спортивных секций по интересам силами родителей.
Проведение традиционного Дня права с привлечением родителей-специалистов.
Поздравление дедушек и бабушек села с Днем Победы.
Оформление классных летописей и фотоальбомов силами родителей.
Оформление портфолио учащихся силами родителей.
Привлечение родителей - врачей для проведения лекций для учащихся по классам.
Привлечение родителей - выпускников школы для сохранения и приумножения школьных традиций
|
Вовлечение родителей в воспитательный процесс школы
|
Педагогическое и психологическое просвещение родителей:
Собрание родителей будущих первоклассников.
Занятия для родителей будущих первоклассников.
Открытые уроки для родителей.
Тематические собрания с привлечением специалистов.
Совместные родительские и ученические собрания с приглашением учителей-предметников.
Собрания-практикумы для родителей Индивидуальная работа с родителями. Итоговые четвертные собрания по классам. Родительские конференции
|
Терапия семейных отношений. Улучшение микроклимата в семье
|
III. РАБОТА С ПРОБЛЕМНЫМИ СЕМЬЯМИ
Действия
|
Предполагаемый результат
|
Работа классного руководителя:
а) регулярное посещение проблемных семей; б) индивидуальные беседы с родителями;
в) совместная работа классного руководителя, родителей и учителей-предметников;
г) проведение малых педсоветов;
д) составление индивидуальных программ воспитания;
е) ведение ежегодного учета пропусков занятий учащихся, способных прогуливать уроки без уважительной причины
|
Оказание помощи проблемным семьям, снижение правонарушений среди подростков, устранение злоупотреблений со стороны недобросовестных родителей, уменьшение количества проблемных семей
|
Работа администрации школы:
а) индивидуальные беседы и консультации;
б) контроль работы классных руководителей;
в) тематические совещания при завуче;
г) индивидуальные отчеты классного руководителя о текущей успеваемости и посещаемости учащихся из проблемных семей;
д) изучение данных о занятости учащихся в кружках и спортивных секциях;
е) уточнение списков проблемных семей и детей каждую четверть
|
Обеспечение плодотворного и полноценного сотрудничества с родителями в учебно-воспитательном процессе
|
Работа с семьями опекаемых детей:
а) регулярное посещение семей опекаемых детей;
б) контроль регулярного питания в школьной столовой;
в) индивидуальное собеседование с опекунами;
г) оказание помощи в организации летнего отдыха;
|
Составление банка данных, составление актов контрольного обследования два раза в год, своевременная помощь семьям в различных ситуациях
|
д) своевременное выявление детей, проживающих с родственниками при неоформленном опекунстве
|
|
Работа с многодетными семьями:
а) контроль за постановкой детей из таких семей на бесплатное льготное питание в школьной столовой;
|
Составление банка данных. Оказание своевременной помощи особо нуждающимся детям из многодетных семей
|
IV. СОТРУДНИЧЕСТВО УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ
Действия
|
Предполагаемый результат
|
1. Работа родительского комитета.
2. Создание инициативной группы родителей.
3 Помощь родителей в приучении детей к выполнению режима дня и правил для учащихся.
4 Оформление классных альбомов «Наши родители».
5 Посещение членами родительских комитетов «проблемных» семей
|
Создание единого воспитательного пространства «родители - дети - учителя». Создание условий для развития родительских общественных организаций
|
V. РАБОТА С СЕМЬЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Действия
|
Предполагаемый результат
|
1. Оказание помощи в организации изучения интересов, запросов учащихся для работы в кружках и спортивных секциях.
2. Привлечение родителей для ведения мини-кружков по интересам.
3. Совместная работа с ДК, библиотекой села
4. Участие в творческих отчетах кружков
|
Развитие творческих способностей учащихся
|
VI. РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ
Действия
|
Предполагаемый результат
|
1. Изучение нормативно-правовых документов по работе с семьей.
2. Уточнение функциональных обязанностей классного руководителя.
3. Привлечение к работе с ПДН, представителей правоохранительных органов
|
Знание педагогами необходимых нормативных правовых документов, доступность информации по проблеме работы с семьями учащихся, создание методических разработок в помощь классным руководителям
|
4. Выявление потребности педагогов в обучении и повышении профессиональной квалификации по проблеме организации работы с семьей.
5. Создание творческих групп классных руководителей по работе с семьей.
6. Обобщение опыта педагогов по работе с семьей
|
|
VIII. РАБОТА С СОЦИУМОМ
Действия
|
Предполагаемый результат
|
Школа традиционно поддерживает отношения:
с отделом социальной помощи семье и детям;
комиссией по делам несовершеннолетних;
ДК;
районным музеем;
Сельской, детской библиотекой;
|
Расширение культурно-воспитательного пространства
|
IX. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Действия
|
Предполагаемый результат
|
Стимулирование деятельности педагогов
Стимулирование лучших родителей почетными грамотами, благодарственными письмами.
|
Поддержка творческих устремлений учителей через дифференцированную доплату
Обобщение опыта воспитания детей лучших родителей
Пропаганда достойного семейного воспитания
|
X.ШКОЛА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
Родительский лекторий:
|
месяц
|
Повышение уровня психологических знаний в вопросе развития и воспитания детей.
|
|
1. Адаптационный период 1-классников. Роль семьи в адаптации ребёнка.
|
Сентябрь
|
2. Особенности психологии учащихся начальных классов.
|
декабрь
|
3.Психологические и психофизиологические особенности подростка.
|
Февраль
|
|
4.Особенности психологии старшего подросткового возраста.
|
Март
|
Консультации родителей:
|
|
|
|
1. Оказание помощи детям в конфликтных ситуациях.
|
В течение года
|
2.Консультирование родителей по результатам диагностики.
|
В течение года
|
Диагностика: выявление особенностей семейного воспитания, изучение детско-юношеских отношений.
|
В течение года
|
|
