№ урока
|
Раздел
программы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание раздела программы.
Основные понятия.
|
Требования к уровню подготовки обучающихся по разделу программы
|
Формы, методы, и приемы организации образовательного процесса
|
Особенности учащегося
|
Дата проведения
урока
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
1
|
Ты нас помнишь?
|
1
|
Вводный урок, цели и задачи на год
|
повторить лексику по теме "Знакомство", «Школа», «Семья»; усвоить грамматический материал, чтение диалога с полным пониманием прочитанного и выполнением подстановок
развитие навыков чтения и говорения на основе прочитанного развитие навыков чтения с целью извлечения информации
|
Словесный прием, фронтальный опрос,
Групповая форма работы, наглядный прием, дифференцированный подход,
Индивидуальный подход,
Проектный метод,
Проблемный метод,
Иллюстративный метод, парная работа
|
|
01.09
|
|
|
Разделительные вопросы с глаголом to be
|
2
|
разделительные вопросы с глаголом to be, лексика классного обихода
|
04.09
|
|
|
Разделительные вопросы c глаголами can, must
|
лексика по теме "Семья", разделительные вопросы
разделительных вопросов с модальными глаголами, достопримечательности Лондона
|
08.09
|
|
|
Повелительные предложения
|
2
|
лексика по теме «Школа» употребление времен Present Simple Present Progressive
Пов. предл. с глаголом let, объект. мест., лексика по теме "Праздники"
|
11.09
|
|
|
Повелительные предложения
|
разделительные вопросы с глаголами do, does употребление Present Simple, Present Progressive, Достопр. и истор. личности Великобрит.
|
15.09
|
|
|
Ночная экскурсия в музей
|
1
|
повторить разделительные вопросы
Контроль знаний
|
18.09
|
|
|
|
|
|
2
|
Что делать, если ты потерялся?
|
1
|
советы с глаголом let, учить давать советы с глаголом let,
|
развитие навыков чтения, аудирования, краткого изложения прочитанного по опорам, обучать выбирать основные факты из текста употреблять разговорные формулы для выражения согласия и несогласия учить читать трехсложные слова,
развитие навыков чтения и говорения на основе прочитанного, развитие умения самостоятельно добывать информацию, осуществлять самоконтроль
|
Словесный прием, фронтальный опрос,
Групповая форма работы, наглядный прием, дифференцированный подход,
Индивидуальный подход,
Проектный метод,
Проблемный метод,
Иллюстративный метод, парная работа
|
|
22.09
|
|
|
Сложноподчинённые предложения с союзом because
|
1
|
придаточные предложения цели с союзом because
введение лекс. мат., достопримечательности Великобритании
|
25.09
|
|
|
Прямой порядок слов в специальных вопросах
|
2
|
музеи Лондона, НЛЕ "Посещение музея"
введение и отработка НЛЕ, косвенный вопрос,
|
29.09
|
|
|
Прямой порядок слов в специальных вопросах
|
повторение грамм.мат. Контроль знаний
|
|
Как объяснить дорогу
|
1
|
разговорные формы в ситуации "Как пройти к ..."
|
|
|
|
02.10
|
|
|
3
|
Правило чтения
-ure
|
1
|
Правила чтения
|
Усвоить ЛЕ по теме, развитие навыков диалогической речи, логического мышления, обучать умению осуществлять самоконтроль с опорой на аудиозапись
развитие навыков поискового чтения, аудирования, устной речи в ситуации "Как пройти к ..."
развитие навыков устной речи, обучать правила покупки билета в автобусе и обеспечить отработку лексики в ситуациях реального общения
|
Словесный прием, фронтальный опрос,
Групповая форма работы, наглядный прием, дифференцированный подход,
Индивидуальный подход,
Проектный метод,
Проблемный метод,
Иллюстративный метод, парная работа
|
|
06.10
|
|
|
Транспорт
|
2
|
закрепление лексики по теме
|
09.10
|
|
|
Транспорт
|
повторить образование количественных числительных, достопримечательности Великобритании
|
13.10
|
|
|
Танбридж -Уэлс
|
1
|
введение и отработка НЛЕ,разговорные формы в ситуации "Как пройти к ...", достопримечательности Лондона
|
16.10
|
|
|
Достопримечательности Лондона
На улице
|
1
|
артикль в именах собственных
повторение грамм. мат.
|
20.10
|
|
|
Сколько стоит билет до…?
|
1
|
введение и отработка НЛЕ,разговорные формы в ситуации "Сколько стоит..", денежные единицы и транспорт в Великобритании, повт. кол. числ.
|
23.10
|
|
|
На Черинг Кросс
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
27.10
|
|
|
Ориентировка в городе
|
1
|
Активизация лекс. и грамм. мат.
|
|
|
|
30.10
|
|
II четверть
|
|
4
|
Будущее время
|
4
|
Употр. глаголов в Future Simple, введение и отработка НЛЕ
|
развитие навыков чтения и перевода, обучать описывать события, которые произойдут будущем
развитие навыков говорения, обеспечить активизацию изучаемого материала в ситуациях реального общения
развитие навыков устной и письменной речи, обучать анализировать информацию в воспринимаемом на слух тексте
|
Словесный прием, фронтальный опрос,
Групповая форма работы, наглядный прием, дифференцированный подход,
Индивидуальный подход,
Проектный метод,
Проблемный метод,
Иллюстративный метод, парная работа
|
|
10.11
|
|
|
Будущее время
|
великие люди Великобритании, факты из истории Великобритании и США, употр. буд. времени
|
13.11
|
|
|
Будущее время
|
Употр. отр. форм глаг. в буд. вр, общие и спец. вопросы, вопросы к подлеж. Великие изобретатели мира
|
17.11
|
|
|
Будущее время
|
все формы вопросов в будущем времени
закрепление грамматики по теме "Future Simple"
|
20.11
|
|
|
|
Встреча гостей
|
1
|
правила этикета в ситуации "Встреча гостей", введение и отработка НЛЕ
|
|
|
|
24.11
|
|
|
5
|
Телефонный этикет
|
1
|
правила телефонного этикета в англоязычных странах, введение и отработка НЛЕ
|
развитие навыков восприятия речи на слух, устной речи, навыков чтения и обсуждения прочитанного, обеспечить тренировку и закрепление лексики в ситуации реального общения
развитие навыков чтения и говорения на основе прочитанного, развитие языковой догадки
развитие навыков самостоятельной работы, творческих способностей, применение полученных знаний в новой ситуации
|
|
|
27.11
|
|
