«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров)




Скачать 36.83 Kb.
Название«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров)
страница2/2
Дата04.02.2016
Размер36.83 Kb.
ТипДокументы
1   2
http://art.ioso.ru/bank/2009/multfilm.htm».

И.В. Жилавская: «Вопрос, который сопоставим с другими: считаете ли вы необходимым формирование в школе или семье качественной библиотеки, собрания картин, коллекции марок? Конечно, да, если с этим кто-то может работать, если в этом кто-то разбирается, если это будет использоваться. Информация только тогда становится информацией, когда ее начинают «потреблять». Если в дошкольном учреждении есть грамотный медиапедагог, который может работать с этим материалом, если родитель заинтересован в развитии своего ребенка, то, безусловно, да. А если всего этого нет, то медиатека мультфильмов будет пылиться так же, как пылятся книги на полках многих библиотек, тогда и деньги тратить не надо».

В.Л. Колесниченко: «Бесспорно. Давно назрела такая необходимость».

С.Г. Корконосенко: «Разумеется; равно как и библиотеки, фильмотеки, фонотеки».

М.В. Кузьмина: «Обязательно. Детские подборки мультипликационных и игровых фильмов, закладки в интернет браузерах специально для детей. И обязательный контроль со стороны родителей за тем, что смотрит ребенок и в какие игры играет».

Р.В. Сальный: «В связи с ростом агрессии (битвы роботов и зомби), отрыва от реальной действительности (Спанч-Боб, Котопес и др.) в современных мультипликационных фильмах, особую значимость представляет контролируемый со стороны специалистов просмотр дошкольниками их любимых медиатекстов.

О.В. Сергеева: «Думаю, что это необходимо, но это в большей степени зависит не от «педагогически и психологически обоснованного отбора», а от общей культуры родителей».

А.В. Фёдоров: « Да».

И.В. Челышева: «Создание медиатеки – дело хорошее. Вопрос в том, кто и как будет определять это качество…».

Выводы: на вопрос о том, необходимо ли создание в дошкольных учреждениях и семьях детей дошкольного возраста медиатеки, сформированной путем педагогически и психологически обоснованного отбора качественных мультипликационных фильмов, эксперты единогласно ответили, что это крайне необходимо и особенно актуально в связи с увеличением роста низкосортной мультпродукции. Эксперты считают необходимым создание фонда медиатекстов – в форме медиатеки, коллекции материалов на детском портале/сайте, рекомендуемого списка для просмотров. Следует заметить, что в настоящее время завершается работа по созданию первого интернет-сайта по дошкольному медиаобразованию, на страницах которого будет размещены не только статьи, рекомендации по данному медиаобразовательному направлению, но и создана «Медиатека дошкольника», в которой будут представлены разнообразные медиатекты российского и зарубежного медиарынка (www.медиадошкольник.рф). Другой вопрос – о подготовке специалистов данного направления. Мы солидарны с мнением экспертов и считаем необходимым обучение библиотекарей школьных и дошкольных образовательных учреждений, а также педагогов и воспитателей по направлению «Организация медиатек в школьных и дошкольных образовательных учреждениях».

Мультфильмы для занятий по формированию медиаграмотности

Ответы экспертов на вопрос №6: Какие мультипликационные фильмы Вы порекомендовали бы педагогам дошкольного образования для организации занятий по формированию медиаграмотности детей дошкольного возраста?

Е.А. Бондаренко: «В этом плане рекомендации лучше бы давать тем, кто непосредственно работает с данным возрастом и может проверить, насколько восприятие является оптимальным. По старому опыту порекомендовала бы классику – советские мультфильмы: «Каникулы Бонифация», «Каникулы в Простоквашино», мини-сериал про Крокодила Гену и Чебурашку, «Ну, погоди!», серию «38 попугаев», «Винни-Пух»; «Маугли», «Рикки-Тикки-Тави»; из более современных – «Маша и медведь»; из зарубежных – «Маппет-шоу».

И.В. Жилавская: «Думаю, что можно брать любой мультипликационный фильм. И плохой, и хороший. И на том, и на другом материале можно показывать возможности медиа».

Т.П. Кадубец: «Все советские мультфильмы, начиная с «Морозко», «Крокодилы Гены и Чебурашки» и заканчивая «Ежиком в тумане»…».

В.Л. Колесниченко: ««Маугли», «12 месяцев», «Буратино», «Волк и семеро козлят», «Цветик-семицветик», «Кот Леопольд», «Мадагаскар», «Валли».

С.Г. Корконосенко: «Думаю, так ставить вопрос не нужно. Во-первых, так выявляется не оптимальный подбор фильмов, а эрудированность экспертов, во-вторых, более уместно спрашивать об этом при определении десятки лучших фильмов века (и т. п.). Тем не менее, считаю, что волшебные сказки более всего развивают творческое воображение ребенка, а наряду с этим необходимы фильмы, приобщающие к природе, искусству, миру ценностей общения и формирующие эстетический вкус».

М.В. Кузьмина: «Просто так», «Бабушкины очки», «Ежик в тумане», «Конек-Горбунок», «Кошкин дом», «Аленький цветочек», «Умка», «Грибок-теремок», «Каникулы Бонифация», «Муха-Цокотуха». Также я порекомендовала ознакомиться с опытом работы аниматоров–энтузиастов, руководителей мультстудий Перми и Новосибирска обладают богатейшим опытом работы с детьми создания анимации. Это пример интернет-проекта только одного из них http://video.mail.ru/mail/permmult.

О.Ю. Латышев: «Мария-Мирабела» (кино с мультипликационным рядом). «Крошка енот». «Ну, погоди!». «Крокодил Гена и Чебурашка». «Кот Леопольд». «Тайна третьей планеты». «Снежная королева».

А.А. Левицкая: «Ежик в тумане», «Жил-был пес», «Серый волк энд Красная шапочка», «Алеша Попович и Тугарин Змей», «Шрек», «Король-лев», «История игрушек».

Н.П. Рыжих: «Приключения Буратино», «Винни-пух», «Карлсон, который живет на крыше», «Чебурашка и крокодил Гена», «Умка», «Паровозик из Ромашкова», «Приключения кота Леопольда», «Кто сказал «Мяу!», «Варежка», «Трое из Простоквашино».

Р.В. Сальный: «Мышонок и красное солнышко», «Отчаянный кот Васька», «Верните Рекса», «Каштанка», «Вовка в тридевятом царстве», «Двенадцать месяцев», «Снежная Королева», «Серая шейка».

О.В. Сергеева: «Затрудняюсь ответить на этот вопрос, но думаю, что и «Человек-паук» и «Черепашки-Нинзя» могут учить доброму и вечному. А вообще считаю, что надо показывать те мультфильмы, которые нравятся самим взрослым (те, которые в памяти взрослых хранятся с их еще детства). Чтобы смотреть и переживать в унисон».

И.А. Серикова: «Думаю, мультфильмы по сказкам (русским и зарубежным – классика)».

И.А. Фатеева: «Ну, погоди», «Каникулы в Простоквашино», «Малыш и Карлсон», Цикл о Чебурашке и Крокодиле Гене. «Паровозик из Ромашково», «Маугли», «Варежка», «Волшебник изумрудного города».

А.В. Фёдоров: полнометражные м/ф намеренно не включались, т.к. с ними – по причине их длительности - затруднительно работать с дошкольниками: «Бобик в гостях у Барбоса», «Варежка», «Винни Пух», «Вовка в тридевятом царстве», «Гагарин», «Каштанка», «Малыш и Карлсон», «Ну, погоди!», «Трое из Простоквашино», цикл о Чебурашке и крокодиле Гене.

И.В. Челышева: «Есть очень хорошая программа медиаобразования Баженовой для младших школьников, которая может быть использована с успехом и для дошкольников. На мой взгляд, в такую программу хорошо бы включить экранизации сказок как отечественного, так и зарубежного производства. Очень интересной формой работы, на мой взгляд, мог бы быть несложный анализ двух разных экранизаций…».
Мультфильмы для детского досуга

Ответ экспертов на вопрос №7: Какие мультипликационные фильмы Вы порекомендовали бы родителям и воспитателям для организации досуга детей дошкольного возраста?

Е.А. Бондаренко: «Из отечественных – полнометражный «Карлик Нос», «Маша и медведь» (14 серий); из зарубежных – «Белоснежка», «Дамбо», «Бэмби» (У.Дисней); более современные «семейные» полнометражные «Король-Лев», «Муравей Антц».

И.В. Жилавская: «К сожалению, я плохо помню названия мультфильмов, но это очень многие советские мультфильмы. Хотя, есть и отличная зарубежная классика жанра: «Король-лев», «Шрек», «Рататуй». Эти работы отвергать ни в коем случае нельзя».

Т.П. Кадубец: «Любые советские мультфильмы».

В.Л. Колесниченко: ««Умка», «Ёжик в тумане», «Мама для мамонтёнка», Винни-Пух», «Доктор Айболит», «Малыш и Карлсон», «Каникулы в Простоквашино».

А.А. Левицкая: «Бобик в гостях у Барбоса», «Винни Пух», «Волшебное кольцо», «Летучий корабль», «Простоквашино», «Тайна третьей планеты».

Н.П. Рыжих: «Полагаю, что в данном случае лучшим материалом является классика отечественного мультипликационного кино».

Р.В. Сальный: «Далеко, далеко на юге», «Увеличительное стекло», «Мама для мамонтенка».

А.В. Фёдоров: «Я порекомендовал бы те же самые, что и в ответе на предыдущий вопрос».

Выводы: для организации занятий по медиаобразованию детей дошкольного возраста, а также детского досуга, экспертами были предложены мультфильмы советского периода – классика: «Ну, погоди!», «Простоквашино», «Крокодил Гена и Чебурашка», «Кот Леопольд» и другие хорошие добрые мультфильмы. Они воспитывают в детях любовь и отзывчивость, смелость и скромность, взаимопомощь и уважение к старшим, что соответствует цели дошкольного медиаобразования – способствовать всестороннему развитию личности ребёнка: и в медиаобразовательном направлении, и в нравственно-эстетическом. Согласимся с мнением С.Г. Корконосенко, который считает, что «…волшебные сказки более всего развивают творческое воображение ребенка, а наряду с этим необходимы фильмы, приобщающие к природе, искусству, миру ценностей общения и формирующие эстетический вкус». Значимость мультфильмов в развитии детей признаётся не только педагогами, психологами, социологами. Так, «Новая газета» цитирует слова Премьер-министра России В.В.Путина: «Хороший мультфильм, полноформатный или короткий, может заменить десятки талантливых педагогов…. если это талантливое произведение, то, безусловно, оно закладывает самые важные, самые нужные фундаментальные основы в сознание, мировоззрение ребенка» [Малюкова, Новая Газета, № 70 (01.07), 2011,с.28].


Литература

  1. Варшавская М.Л. Диапозитивные фильмы и их применение в работе по родному языку с детьми дошкольного возраста. Дис. ...канд. пед. наук. М., 1953. 252 с.

  2. Дейкина А.Ю. Развитие познавательных интересов дошкольников в процессе медиаобразования [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук. - Барнаул, 2000. 155 с.

  3. Кириллова Н.Б. Медиасреда российской модернизации. М.: Академический проект, 2005. 400 с.

  4. Маклюэн Г. M. Понимание Медиа: внешние расширения человека. М.; Жуковский: Кучково поле, 2003. 464 с.

  5. Малюкова Л. Л. Пятачка заберут из конторы «Рога и копыта» : встреча мультипликаторов с Путиным прошла на удивление продуктивно // Новая газета. 2011. № 70 (01.07). С.28.

  6. Мацкевич Ж.В. Развитие изобразительного творчества в рисовании у детей старшего дошкольного возраста под влиянием мультипликационного кино: Дис. … канд. пед. наук. Москва, 2009. 190 с.

  7. Немирич, А.А. Современная мультипликация и дошкольники: к вопросу о медиаграмотности // Молодежь и медиа. Цели и ценности: Материалы I Всероссийской научно-практической конференции.- Москва (28-29 апреля 2011 г.). М.: РИЦ Моск. гос. гуман. ун-та им. М.А.Шолохова, 2011. С. 230-235.

  8. Немирич, А. А. Медиаграмотность как результат медиаобразования детей дошкольного возраста // Медиаобразование. 2011. № 2. С.47-55

  9. Сыч В.Д. Воспитание эстетического отношения к природе у старших дошкольников средствами телевидения. Дис. ... канд. пед. наук. М., 1979. 180 с.

  10. Тидикиене, З.А. Особенности восприятия учебного фильма и его роль в развитии представлений у детей 5-7 лет (на материале ознакомления с общественной жизнью). Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1972. 210 с.

  11. Фёдоров, А. В. Медиаобразование: социологические опросы. Таганрог: Изд-во Кучма, 2007. 228 стр.

  12. Челышева И. В. Медиаобразование для родителей: освоение семейной медиаграмотности. Таганрог: Изд-во Южного федерального ун-та, 2008.184 с.
1   2

Похожие:

«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров) icon«Анализ эффективности российских научно – образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (руководитель проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров)
Галченков А. С. Развитие медиакомпетентности школьников на материале литературы и киноискусства // Инновации в образовании. 2012....
«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров) iconА. В. Федоров, А. А. Новикова
Российского гуманитарного научного фонда (ргнф, проект n 04-06-00038a) «Сравнительный анализ развития медиаобразования в ведущих...
«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров) iconУчебного курса* для вузов
Министерства образования и науки Российской Федерации. Проект рнп. 21 491 «Развитие критического мышления и медиакомпетентности студентов...
«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров) iconФедеральными Государственными Требованиями детство примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Руководители авторского коллектива — кандидат педагогических наук, профессор Т. И. Бабаева, доктор педагогических наук, профессор...
«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров) iconВалерий Анатольевич Доманский профессор, доктор педагогических наук, член Союза российских писателей
Валерий Анатольевич Доманский – профессор, доктор педагогических наук, член Союза российских писателей
«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров) iconОтветственный за выпуск: Рецензенты: Репин С. А., доктор педагогических наук, профессор Худяков В. Н., доктор педагогических наук, профессор
Печатается по решению редакционного совета государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального...
«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров) iconЭнциклопедия образовательных технологий том 1 Москва
В. Г. Бочарова – член-корреспондент рао, доктор педагогических наук, профессор, г. Москва
«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров) iconПрограмма воспитания и обучения в детском саду под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой
Т. С. Комарова, доктор педагогических наук; В. Я7Лысова\, кандидат педагогических наук; Г. М. Лямина, кандидат педа­гогических наук;...
«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров) iconС. Н. Попова Издание третье, переработанное и дополненное
Заслуженный деятель наук рф, президент Российской ассоциа­ции по спортивной медицине, реабилитации больных и инвалидов, доктор медицинских...
«Анализ эффективности российских научно-образовательных центров в области медиаобразования по сравнению с ведущими зарубежными аналогами» (рук проекта – доктор педагогических наук, профессор А. В. Федоров) iconИ. К. Кондаурова, О. М. Кулибаба
В. И. Игошин, доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук, профессор Саратовского государственного университета...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница