ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Где живут белые медведи и слоны.
|
Выползова Алена Анатольевна
|
|
|
Город Шадринска МКОУ «СОШ №13»
|
|
|
Учитель
|
|
|
Начальные классы
|
|
|
1 класс
|
|
|
Где живут белые медведи и слоны.
|
|
| Окружающий мир 1 класс. УМК "Школа России" учебник А.А.Плешаков
|
|
Цель урока: Путём наблюдения и сравнения познакомить обучающихся с разнообразием живой природы.
9. Задачи:
- обучающие (формирование представлений о разнообразии природы земли;
познакомить детей с холодными и теплыми районами земли, с животным миром этих районов).
-развивающие (развитие внимания, речи, памяти и мышления детей).
-воспитательные (развивать познавательный интерес и умение наблюдать, сравнивать, делать выводы).
Здоровьесберегающая развитие диафрагмального дыхания, расслабление мышечного тонуса или расслабления общего состояния организма.
Тип урока (изложение нового материала)
Формы работы учащихся (фронтальная)
Необходимое техническое оборудование (ноутбук с проектором )
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Организационный момент
|
|
- Урок начинается с дыхательной гимнастики. «Надуем шарик»,
« Сдуем снежинку»
|
Проверяют готовность к уроку
Дети выполняют все упражнения
|
3
|
2.
|
Сообщение темы и целей урока
|
1.Иллюстрации
|
- Сегодня у нас будет очень необычный урок, мы отправимся в путешествие. В этом нам поможет волшебный цветик - семицветик. С помощью его нам предстоит узнать о животных, которые живут в холодных и жарких странах.
- А какие это животные, отгадаете сами.
Загадки. Очень много силы в нем,
Ростом он почти, что с дом. У него огромный нос,
Будто нос
Лет тыщу рос. (слон)
Я среди снегов и льда
В теплой белой шкуре
Прячусь от морозов
И от снежной
(белый медведь)
- Сегодня мы с вами будем говорить о белом медведе и слоне.
|
Дают ответы на загадки.
|
5
|
3.
|
Повторение пройденного материала
|
|
- Как всегда на урок явился муравьишка вопросник. Он желает знать, как вы усвоили предыдущий урок.
- Вы будете работать в парах.
(Каждой паре дается задание) .
- Я очень довольна что вы ничего не забыли с прошлого урока.
|
Дети сидят на своих местах и работают по карточкам.
Отвечают на вопросы учителя, выполняютзадания по карточкам, подводят итоги, формулируют вывод.
|
8
|
4.
|
Продолжение работы по теме урока
|
2. Показ видеофильмов о белых медведях и слонах
|
- А сейчас вместе со цветиком
семицветиком мы отправимся в
путешествие. Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли.
Быть по-нашему вели!
- Вели нам быть на Северном полюсе. Ребята как вы думаете, какие животные живут на Северном полюсе.
- Давайте ребята посмотрим по карте, где живут белые медведи.
- Откройте учебники и прочитайте про белых медведей.
- Молодцы! Что вы узнали о белых медведях?
- А сейчас мы с вами посмотрим фильм о жизни белых медведей на Северном полюсе.
- Что нам понадобится в путешествии, чтобы не замерзнуть.
Возьмите синий карандаш, откройте рабочие тетрадки и обведите те вещи , которые нам пригодятся , чтобы не замерзнуть.
- Следующая наша остановка – это Южный полюс.
- Давайте ребята посмотрим по карте, где живут пингвины.
- Откройте учебники и прочитайте про пингвинов.
- Молодцы! Что вы узнали о них?
- А сейчас мы с вами посмотрим фильм о пингвинах.
пингвинов на Южном полюсе.
- Муравьишка - вопросник задал вам вопрос, почему белые медведи не охотятся на пингвинов.
|
Слушают объяснение, следят за демонстрацией. Отвечают на вопросы учителя, формулируют собственные вопросы. Работают у доски с картой.
|
20
|
|
|
|
- Мы уже побывали в самых холодных районах земли, а сейчас наш светик - семицветик перенесет нас в теплые страны. Там всегда жарко. Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли. Быть по-нашему вели!
- Вели нам быть там, где всегда жарко.
- Давайте ребята посмотрим по карте, где живут слоны.
- Откройте учебники и прочитайте про слонов.
- Молодцы! Что вы узнали о них?
- А сейчас мы с вами посмотрим фильм о жизни слонов в жарких странах.
|
|
|
5.
|
Итог урока. Рефлексия
|
3. Аудио запись «Звуки природы»
|
- О каких районах земли мы говорили.
- А сейчас давайте послушаем музыку. Ваша задача представить в каком районе, в холодном или в теплом вы находитесь. Почему? Если вам понравился наше сегодняшнее путешествие, то улыбнитесь мне и друг другу
(Выяснить, уровень понимания и усвоения учащимися темы урока, используя итоговые вопросы).
|
Прослушивают записи звука природы, высказывают свои предположения о данном районе обитания животных.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
Приложение к плану-конспекту урока
Где живут белые медведи и слоны
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
