Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «педагогика высшей школы»

Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Н.Э.БАУМАНА УТВЕРЖДАЮ Ректор МГТУ им.Н.Э.Баумана ________________ А.А.Александров «_____» ____________ 2010 г. ПРОГРАММА повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ» Разработчики программы повышения квалификации: Коршунов С.В. - к.т.н., доцент, проректор Фокин Ю.Г. - д.т.н., профессор Татур Ю.Г. - д.п.н., профессор Кленикова В.А. - к.п.н., доцент Смирнов С.Д. - д.психол.н., профессор Умрюхин Е.А. - д.биол.н., профессор, член-корр. РАМН Медведев В.Е. - к.т.н., доцент, декан ФПКП Составители учебно-тематического плана программы повышения квалификации – все вышеперечисленные разработчики программы повышения квалификации Москва 2010г. 1. Область применения программы Программа предназначена для преподавателей высшей школы. Полученные профессиональные компетенции, умения и знания используются слушателями при разработке учебно-методических комплексов (программ) дисциплин и проведении учебного процесса. 2. Характеристика подготовки по программе Нормативный срок освоения программы – 72 часа. Режим обучения – 4 часа в неделю. Форма обучения – без отрыва от работы. 3. Требования к результатам освоения программы По итогам освоения программы слушатель должен: по модулю 1 - «Государственная политика в образовании»: знать суть действующей законодательной и нормативной базы ВПО; знать основные требования Типового положения об образовательном учреждении ВПО (вузе); знать структурно-содержательную специфику ФГОС-3; по модулю 2 - «Теоретические аспекты преподавания и воспитания в высшей школе»: знать цели, содержание, состояние разработки и проблемы становления теории обучения в высшей школе; знать специфику воспитания в вузе в новых условиях и потенциальных воспитательных возможностях в вузе; знать и уметь оценивать основные положения и модели теории обучения и воспитания в высшей школе; по модулю 3 - «Проектирование образовательного процесса в вузе»: знать этапы и принципы проектирования образовательного процесса в вузе; уметь составить рабочую программу учебной дисциплины (УД) по избранному им фрагменту научного знания; быть способен охарактеризовать логические связи УД с рядом других дисциплин; быть способен оценивать влияние содержания и методов преподавания УД на формирование личностных качеств обучающихся; по модулю 4 - «Методика подготовки к занятиям и их проведения»: знать теоретические основы методики преподавания в высшей школе; владеть основными современными методами и технологиями подготовки и проведения учебных занятий; уметь использовать методики подготовки и проведения контрольных мероприятий; по модулю 5 - «Педагогическое общение как фактор эффективности учебно-воспитательного процесса в вузе»: знать структуру и функции человеческой деятельности и общения; их роль в развитии личности; иерархию педагогических целей и задач; владеть основными понятиями, описывающими индивидуально-психологические особенности человека и знать основные методы их определения; знать основные требования к организации оптимального педагогического общения, владеть его различными стилями, уметь применять специальные приемы для разрешения педагогических конфликтов; быть способен избегать формирования негативных установок в общении со студентами и стремиться к формированию наиболее адекватного индивидуального стиля педагогического общения (с учетом своих индивидуальных особенностей); по модулю 6 - «Медико-биологические аспекты деятельности преподавателя»: знать особенности преподавательской деятельности, предъявляющие повышенные требования к системам жизнеобеспечения организма человека; знать физиологические и психофизиологические основы определения индивидуальных особенностей регуляции функций организма, которые требуют особого внимания и могут создать препятствия к эффективной преподавательской деятельности; уметь использовать основанные на достижении биомедицинских наук методы коррекции отклонений от нормы функций организма с целью их оптимизации с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей человека. Требования к структуре программы Таблица 1 № п/п Наименование модулей Всего, час. В том числе Лекции Практические занятия Выездные занятия 1. Модуль 1. Государственная политика в образовании 6 6 - - 2. Модуль 2. Теоретические аспекты преподавания и воспитания в высшей школе 12 10 2 - 3. Модуль 3. Проектирование образовательного процесса в вузе 15 8 7 - 4. Модуль 4. Методика подготовки к занятиям и их проведения 18 18 - - 5. Модуль 5. Педагогическое общение как фактор эффективности учебно-воспитательного процесса в вузе 15 12 3 - 6. Модуль 6. Медико-биологические аспекты деятельности преподавателя 6 6 - - Итоговая аттестация З А Ч Е Т ИТОГО 72 часа

Похожие:

	Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению «Гуманитарные проблемы современности» и предназначен для повышения квалификации преподавателей высшей школы, читающих дисциплины...		Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «Основы создания электронных учебников и пособий» Составители учебно-тематического плана программы повышения квалификации – все вышеперечисленные разработчики программы повышения...
	Изданные научные труды профессорско-преподавательского состава за 2012 г Брусакова И. А. Власов М. П., Голоскоков К. П. Информационные технологии в научных исследованиях высшей школы. – Спб.: Изд-во Спбгувк,...		Планируемые направления повышения квалификации ппс и научных работников гу-вшэ и филиалов В рамках проекта предусматривается повышение квалификации профессорско-преподавательского состава и научных работников гу-вшэ и филиалов...
	Методические рекомендации хабаровск 2009 удк 61: 37(072) ббк 72 п 74 Подготовка и оформление дипломных работ и рефератов к итоговой аттестации: метод рекомендации / гоудпо «Ин-т повышения квалификации специалистов здравоохранения» Методические рекомендации предназначены для слушателей и профессорско-преподавательского состава ипксз		Программа зачета по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы» Классификация психологических предпосылок повышения эффективности деятельности преподавателя высшей школы
	Задачи профессорско-преподавательского состава университета в информационно-образовательном пространстве		Сельскохозяйственный институт Сборник материалов III региональной научно-практической конференции студентов, аспирантов, профессорско-преподавательского состава...
	Отчет о научной работе Профессорско-преподавательского состава За отчетный период сотрудниками каф. Мо и мп была опубликована 1 монография в в зарубежном издательстве Lambert Academic Publishing...		Приказ №1781-к от 05. 12. 2011 Об аттестации профессорско-преподавательского состава и научных работников Типовым положением об аттестации руководителей и специалистов организаций, утвержденным постановлением Совета Министров Республики...