РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
6 – 7 КЛАССЫ
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часов, из расчета 1 час в неделю в 6 классе и 34 часа, из расчёта 1 час в неделю.
Используемый учебно-методический комплект:
6 класс
Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая. Обществоведение. Гражданин, общество, государство: 6 класс. - М.: Просвещение, 2006;
Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая. Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. Гражданин, общество, государство: 6 класс». - М.: Просвещение, 2006;
Л.Ф. Иванова. Обществоведение. Гражданин, общество, государство: 6 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2006.
Нормативные документы:
а) Декларация прав ребенка;
б) Конвенция о правах ребенка.
Цель данного курса - сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.
Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.
В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать:
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения; уметь:
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
7 класс
1Используемый учебно-методический комплект:
Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществоведение. Человек, право, экономика: 7 класс. - М.: Просвещение, 2007;
Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. Человек, право, экономика: 7 класс». - М.: Просвещение, 2007.
О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Обществоведение. Человек, право, экономика: 7 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2006.
Нормативные документы:
а) Декларация прав ребенка;
б) Конвенция о правах ребенка.
Цель данного курса - сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.
Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.
В результате изучения обществознания ученик должен:
знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми в экономической и правовой сферах;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки экономической и правовой сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
- человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (6 класс)
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования
к уровню подготовки
учащихся
|
Вид
контроля,
измерители
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
РАЗДЕЛ 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО (10 часа)
|
|
1-2
|
Человек родился
|
1
|
Уроки изучения нового материала
|
Жизнь - великое чудо. Зачем человек рождается. Возрастные периоды жизни человека. Что человек наследует от своих родителей. Почему нужно уважать старших
|
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий
|
Работа с текстом учебника по заданиям
|
|
§1
|
|
|
|
3-4
|
Что такое личность
|
2
|
Комбинированные уроки
|
Что такое личность, сильная личность, индивидуальность
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Выполнить
проблемные
задания
|
|
§2, вопросы
|
|
|
|
5
|
Особый возраст: отрочество
|
1
|
|
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Работа с текстом учебника по заданиям
|
|
§3, вопросы
|
|
|
|
6
|
Познай самого себя
|
1
|
|
|
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий
|
Работа с текстом учебника по заданиям
|
|
§4 вопрос
|
|
|
|
7-8
|
Человек и его деятельность
|
2
|
Уроки изучения нового материала
|
Деятельность человека, виды деятельности.
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Работа с текстом учебника по заданиям
|
|
§5
|
|
|
|
9
|
Что человек чувствует, о чём размышляет
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
На пути к жизненному успеху
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Человек и общество
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
Учимся общаться, быть терпимыми. Учимся творчеству
|
Знать основные положения
урока.
Уметь:
- анализировать, делать вы
воды, отвечать на вопросы;
- высказывать собственную
точку зрения или обосновы
вать известные;
- работать с текстом учебни
ка, выделять главное, ис
пользовать ранее изученный
материал для решения по
знавательных задач
|
Моделирование ситуации, их анализ
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 2. Духовная культура (8 часов)
|
12-13
|
Человек славен добрыми делами
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Будь смелым. Почему нужно быть терпимым?
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Профессия -учение
|
1
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Профессия - ученик. Школьное образование. Чему учит школа. Учись учиться. Как учили в прежние времена
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Составить
личный
алгоритм
«Учись
учиться»
|
|
§7
|
|
|
16
|
Одноклассники, сверстники, друзья
|
1
|
Комбинированный урок
|
Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Как не обидеть словом. Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Письменные задания. Творческое задание
|
|
§8
|
|
|
17
|
Труд - основа жизни
|
1
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Труд - основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает. Благотворительность и меценатство
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Составить
кластер
«Труд»
|
|
§9
|
|
|
18
|
Труд и творчество
|
1
|
Комбинированные уроки
|
Труд и творчество. Кого можно назвать мастером. Творчество в искусстве
|
Знать основные положения урока, давать определение понятий.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Составить
словарик
темы
|
|
§10
|
|
|
19
|
Духовная культура
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
Учимся трудиться и уважать труд. Учимся творчеству
|
Знать основные положения урока, давать определение понятий.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 2. Социальная сфера (6 часов)
|
20
|
Мораль и право
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Равноправие граждан. Ребёнок и его права
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Семья - ячейка общества
|
1
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Сколько «Я» в слове «семья». Какие бывают семьи
|
Знать основные положения
урока.
Уметь:
- анализировать, делать вы
воды, отвечать на вопросы;
- высказывать собственную
точку зрения или обосновы
вать известные;
- работать с текстом учебни
ка, выделять главное, ис
пользовать ранее изученный
материал для решения по
знавательных задач
|
Работа с текстом учебника по заданиям
|
|
§3, вопросы
|
|
|
23-24
|
Семейное хозяйство
|
2
|
Комбинированные уроки
|
Дому нужен хозяин. Домохозяйство и домоводство. Каким должен быть хозяин дома
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Составить семейный бюджет
|
|
§5
|
|
|
25
|
Делу время, потехе час
|
1
|
Комбинированный
|
Делу время, потехе час. Что такое свободное время. Движение полезное и бесполезное. Домашний мастер. Что такое хобби. Свободное время и телевизор
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Составить таблицу «Хобби: причины возникновения и виды»
|
|
§6
|
|
|
26
|
Социальная сфера
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Письменные задания. Творческое задание
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 4. Политика и право (6 часов)
|
|
27-28
|
Наше государство - Россия
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
Комбинированный урок
|
Наша родина - Россия, Российская Федерация. Русский язык - государственный. Что значит быть патриотом. За что мы любим свою родину
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Составить
кластер
«Патриот»,
синквейн
«Родина»
|
|
§11-12
|
|
|
|
Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Российский флаг. Гимн
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
|
Записать в тетрадь текст Гимна России
|
|
§13
|
|
|
|
29-30
|
Гражданин -Отечества достойный сын
|
2
|
Комбинированные уроки
|
Гражданин - Отечества достойный сын. Кого называют гражданином. Права граждан России. Обязанности граждан Российской Федерации
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выооды, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
|
Составить схему «Права и обязанности граждан»
|
|
§13
|
|
|
|
31-32
|
Мы - многонациональный народ
|
2
|
Комбинированные уроки
|
Мы - многонациональный народ. Народы России -одна семья. Многонациональная культура России. Что такое национальность
|
Знать основные положения
урока.
Уметь:
- анализировать, делать вы
воды, отвечать на вопросы;
- высказывать собственную
точку зрения или обосновы
вать известные;
- работать с текстом учебни
ка, выделять главное, ис
пользовать ранее изученный
материал для решения по
знавательных задач
|
Составить словарик темы. Работа с картой по заданиям
|
|
§14
|
|
|
|
33
|
Политика и право
|
1
|
Повторение и обощение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
