Публичный отчётный доклад Управления образования администрации Абанского района за 2010 – 2011 учебный год




Скачать 17.18 Kb.
НазваниеПубличный отчётный доклад Управления образования администрации Абанского района за 2010 – 2011 учебный год
страница4/8
Дата04.02.2016
Размер17.18 Kb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7   8

Воспитательная работа в школах района

В 2010-20011 уч. году управлением образования для образовательных учреждений были определены приоритеты:

- развитие массового спорта, как способа формирования ЗОЖ;

- система многоуровневых мероприятий;

- поддержка развития детско-взрослого общественного движения,

как социального института воспитания;

- система психолого-педагогического сопровождения школьников

особенных категорий.

Поставлены задачи:

  • Привести программы дополнительного образования в соответствие с региональными требованиями

  • Отследить эффективность использования муниципальных критериев деятельности классных руководителей в школах

  • Подготовить инструментарий к РЦП «Развитие системы воспитания в Абанском районе» на 2010-2012гг и начать его апробирование в школах.

  • Разработать программу по развитию туризма на территории района.


Районная целевая программа «Развитие системы воспитания в Абанском районе» на 2010-2012гг является основным документом, предъявляющим требования к организации воспитания в образовательных учреждениях. В ней отражены основные направления воспитания: интеллектуально-познавательное, духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, здоровьесберегающее. В этом учебном году необходимо подобрать инструментарий для отслеживания показателей воспитательной работы в образовательных учреждениях. В прошедшем учебном году методической службой был проведен конкурс воспитательных систем среди школ. Конкурс показал, что многие педагогические команды не взаимосвязывают все составляющие воспитательной системы в единое целое, не подчиняют единой педагогической концепции. Пока присутствует разрыв между теоретической частью и практикой воспитания. Поэтому необходимо организовать площадки по отработки методов и приемов в формировании четырех базовых ценностей, наработке опыта. В этой работе должна участвовать каждая школа. Инструментарий для отслеживания результатов реализации программы не подобран, поэтому в этом году эту работу необходимо начать с начала учебного года.

Критерии эффективности деятельности классного руководителя, в которых отражено три основных направления деятельности: координация усилий взрослых, создание условий для раскрытия потенциальных талантов каждого ребенка, повышение уровня профессионального мастерства классного руководителя в очередной раз показали те же самые проблемные места в деятельности: слабо используется диагностика сопровождающая процесс воспитания, позиция самого классного руководителя чаще всего пассивна, деятельность замкнута пространством класса, самоуправление в классе чаще всего является исполнителями идей классного руководителя. Для заместителей по воспитательной работе вызывает затруднение организация собственной аналитической деятельности по отношению к эффективности деятельности классного руководителя. Есть школы, где заместители заполняют критерии эффективности деятельности классного руководителя без отслеживания показателей в течение года, а просто наобум. Вся проведенная работа в рамках деятельности классного руководителя не дала положительного результата. Необходимо организовать места, например, клуб классных руководителей, где классные руководители, имеющие высокие показатели в воспитании, покажут всем свои инновации, находки. По - прежнему остается проблемой при разработке внеклассных мероприятий, неумение проводящего подобрать формы проведения, методы и приемы в соответствии с поставленными задачами, с возрастными особенностями учащихся. Методистам необходимо спланировать практические семинары для устранения данного пробела, чего не было сделано в прошедшем году.

Основными организаторами дополнительного образования и массовой работы среди школьников на муниципальном уровне являются учреждения дополнительного образования: Центр детского творчества и «Детско-юношеская спортивная школа».

В 16 общеобразовательных школах педагоги дополнительного образования реализуют программы дополнительного образования, которые включены в лицензии образовательных учреждений.

Занятость в дополнительном образовании в образовательных учреждениях разных типов:

Школа

Кол-во школьников, занятых в программах ДО (физкультурно-спортивной), реализуемых на базе школы

Кол-во школьников, занятых в программах ДО (др. направленностей), реализуемых на базе школы

Кол-во школьников, занятых в программах ДО, реализуемых на базе ДЮСШ

Кол-во школьников, занятых в программах ДО, реализуемых на базе ЦДТ

Кол-во школьников, занятых в программах ДО, реализуемых на базе музыкальной школы

Кол-во школьников, занятых в программах ДО, реализуемых на базе краевых образовательных учреждений

Кол-во школьников, не занятых в программах ДО

доля школьников, занятых в программах ДО

Абанская ООШ №1

59

80

37

56

0

0

66

75,4

Абанская СОШ №3

51

158

197

107

35

30

35

88,7

Абанская СОШ №4

105

100

104

56

59

11

135

71

А-Ключинская СОШ

52

12

17

17

0

0

0

100

Березовская СОШ

48

19

0

0

0

0

71

45,8

Д-Мостовская СОШ

110

137

9

0

0

13

42

84,3

Залипьевская СОШ

34

26

0

16

0

0

0

100

Никольская СОШ

23

36

0

14

0

6

15

76,9

Н-Успенская СОШ

122

27

0

15

2

1

0

100

Покатеевская СОШ

44

33

0

30

0

0

15

83,9

Почетская СОШ

86

53

12

0

0

0

7

75

Самойловская СОШ

20

40

19

8

0

5

59

52,8

Устьянская СОШ

135

23

0

10

2

5

74

65,9

Хандальская СОШ

21

24

0

15

0

0

6

89,5

Вознесенская ООШ

16

16

0

0

0

0

6

85,4

Туровская ООШ

15

15

18

11

0

0

2

94,3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего

941

799

413

355

98

71

533

80,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 %

35,1

29,8

15,4

12,7

3,7

2,6

19,9

 


Общий показатель охвата стал на 3% ниже в сравнении с прошлым годом. Эта проблема требует обновления содержания некоторых программ дополнительного образования, повышения профессионального уровня педагогов дополнительного образования. Для этого необходимо возродить работу МО педагогов дополнительного образования. Есть невостребованные программы, в которые педагоги не могут набрать детей. Нет программ технического творчества, программ по туризму. Многие программы ежегодно реализуют новые педагоги. Не все программы дополнительного образования, реализуемые в образовательных учреждениях района, соответствуют современным региональным требованиям. В этом году методистами ИМС и ЦДТ была проведена экспертиза программ, и были даны рекомендации по корректировке содержания программ. В образовательных учреждениях имеется тенденция лицензирования новых программ дополнительного образования под имеющегося педагога. Таким образом, если педагог через год прекратит работу, программа будет ненужной, а затраты - неэффективными. Необходимо наладить работу по разработке комплексных программ, которые могут реализовывать несколько педагогов. Администрации школы спланировать повышение квалификации каждого педагога дополнительного образования минимум на 3 года, чтобы было понятно, до какого уровня должен вырасти педагог.

Количество детей, занимающихся на базе МБОУ ДОД Центр детского творчества, сократилось по причине сокращения финансирования. Вместо 237 часов по учебному плану финансируется только 175. Кроме этого выведена ставка методиста в методическую службу, однако, объем работы за учреждением сохранился прежним и это сказывается на качестве работы.


Всего в районе дополнительным образованием охвачено школьников:


2006

2007

2008

2009

2010

2455 школьников (77%)

2088 школьников (73%)

2368 школьников (82,7%).

2293 школьника (83,1%)

2147 школьников (80,1)


С 2007 года создана база данных занятости детей в дополнительном образовании, которая с 2010 года дополнена разделом «занятость летом: июнь, июль, август». Даная база не дает реальной картины занятости, потому что в школе не отработан механизм заполнения, и данные базы не сводятся, не проверяются заместителем директора по воспитательной работе.


В этом учебном году в дополнительном образовании, а именно в ЦДТ, продолжают развиваться модульные формы. В каникулярное время реализуют интенсивные круглогодичные школы для школьников района. В этом году четыре школы: «Шаг навстречу», «Твой шанс», «Школа юного исследователя». Школа «Азимут» состоялась только в весенний период. Четвертый год командой педагогов МБОУ ДОД Центр детского творчества реализуется образовательный проект «Территория творчества» - выездная школа в общеобразовательные учреждения района. В рамках этого проекта педагоги работают с разными по интересам школьниками; проводят консультации и мастер-классы для педагогов. Такая форма востребована в школах, потому что позволяет сделать качественное дополнительное образование доступным. Интенсивную школу по шахматам Детско-юношеская спортивная школа так и не могут реализовать – не хватает профессиональной подготовки у кадров. В некоторых школа есть хороший кадровый ресурс, готовый реализовать программы интенсивных школ для школьников других школ. Этот ресурс необходимо использовать, мотивировав команды закреплением данного показателя в рейтинге деятельности школ. Поэтому в предстоящем учебном году необходимо организовать работу с такими педагогами дополнительного образования школ района с целью оказания помощи в преобразовании программ в модульные. Необходимо организовать работу по разработке и внедрению дистанционных программ дополнительного образования. Необходимо также продумать возможность организации дистанционных туров отдельных районных конкурсов, чтобы сделать их более доступными для большего количества школьников проживающих за пределами Абана и менее затратными.

Команда педагогов Детско-юношеской спортивной школы еженедельно в выходные дни проводит соревнования среди школьников района, согласно плану и положению районной спартакиады среди школьников и в соответствии с краевыми планами проведения «Юный олимпиец», «Школьная спортивная лига». Однако, на районный уровень чаще попадают учащиеся, имеющие достаточны высокие результаты в спорте. Для участия в районных соревнованиях педагог готовит именно этих учеников, упуская организацию массового спорта для всех оставшихся малоуспешных в спорте детей. Необходимо продолжить контроль организации спортивно-массовой работы во второй половине дня и в каникулярное время во всех школах района. А ДЮСШ провести обучающие семинары, стажерские площадки по организации спортивно-массовой работы среди школьников разных возрастов и взрослых. И самим выйти с одним дистанционным проектом физкультурно-оздоровительной направленности для школьников района в этом учебном году. 8 школьных спортивных дворов были реконструированы за счет местного бюджета, однако мало что изменилось в организации спортивно-массовой работы в школе и на селе. Дворовых команд нет, нет инструкторов старшеклассников. Из-за отсутствия финансирования прекращена практика проведения в летний период межтерриториальных спортивных мероприятий - Летних олимпийских игр. Это снизило показатели спортивно-массовой работы в летний период в территориях.

В этом учебном году долгосрочная целевая программа «Развитие массового туризма и спорта в Абанском районе» не была принята по причине существования программа с похожим названием в отделе культуры. Поэтому необходимо данную программу откорректировать и защитить для реализации на 3 года. Эта программа позволит поддержать массовый спорт и туризм в образовательных учреждениях.

Эффективность деятельности кружков, секций, объединений прослеживается через результаты участия учащихся и педагогов в районных мероприятиях. В рейтинг школ включен показатель эффективности участия в районных программах. Это способствует эффективности использования ресурсов в школах и контролю за деятельности педагогов дополнительного образования. Хорошая результативность программ дополнительного образования в тех школах, где педагоги дополнительного образования повышают свое профессиональное мастерство: являются активными участниками краевых творческих лабораторий, сопровождают школьников в краевых интенсивных школах. Сами педагоги являются участниками художественной самодеятельности и выставок художественного творчества. И как результат, в этом году 3 номера художественной самодеятельности педагогов Абанской СОШ №4 и №3 стали финалистами краевого фестиваля и дефиле педагогов Абанской СОШ №3 стало победителем «Творческая встреча - 2011». Это результат целенаправленной работы творческих коллективов школ. Однако, не все программы срабатывают на результат, не всегда педагоги дополнительного образования организуют участие своих воспитанников в районных, краевых и российских конкурсах. А хотелось бы видеть участие и больше призовых мест. В этом учебном году 22 школьника заняли призовые места в краевых конкурсах и 7 в российских.

Результативность программ дополнительного образования в школах:

школа

Доля утвержденных программ ДО

Доля программ, имеющих результат

Количество педагогов, имеющих результат

Количество педагогов, прошедших «курсы» повышения квалификации

Доля охвата дополнительным образованием

Количество участвующих в районных интенсивных школах

Количество участвующих в краевых интенсивных школах

рейтинг

Абанская СОШ № 3

100

75

12

14




12

35

94,8

Абанская СОШ № 4

50

75

7




71

6

14

46,3

Апаноключинская СОШ













100

3

1

11,1

Березовская СОШ

100

25







46

10

1

18,1

Долгомостовская СОШ

70

60




2

84

4

10

37,2

Залипьевская СОШ




50







100

13

1

16,1

Никольская СОШ

50

75







77

19

7

23

Новоуспенская СОШ

80

86







100

17

4

31,9

Покатеевская СОШ

57

29







84

9




17,9

Почетская СОШ




57

3




75

13

1

27,6

Самойловская СОШ

100

57




1

53

5

9

29,8

Устьянская СОШ

25










66




3

10,6

Хандальская СОШ













89

7

1

15,8

Абанская ООШ № 1

30







1

75

5




16,5

Вознесенская ООШ













85







8,5


В целях расширения образовательного пространства района уже не первый год учащиеся разных школ участвуют в краевых образовательных программах в рамках краевой программы развития дополнительного образования «Поколение XXI: развитие Человеческого потенциала». В этом учебном году старшеклассники стали участниками краевых образовательных программ «Жемчужины Сибири», «Школа гуманитарного образования», «Мой университет», «Топ-менеджеры будущего», «СМИ. Новый взгляд», «Школа лесной экологии», «Школа юного спасателя», «Агрошкола», «Школа исторического моделирования», где получили дополнительное образование, совершенствуя свои знания, умения, навыки, а педагоги повысили уровень своей профессиональной компетенции. К сожалению, в управлении образования нет финансирования на участие учащихся района в таких школах, даже для победителей районных конкурсов и олимпиад. Поэтому необходимо предусмотреть финансирование данной статьи в долгосрочной целевой программе «Одаренные дети Абанского района». Созданный банк «Одаренные дети» должен быть использован при формировании команд в краевые интенсивные школы для одаренных школьников, что бы статус «одаренный школьник» был престижным для учащихся.

Внеурочная работа понимается сегодня как деятельность, организуемая с классом, группой обучающихся во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге (праздники, вечера, дискотеки, походы и т. д.) их участие в самоуправлении и общественно-полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях.

Во всех школах во второй половине дня проводятся внеклассные мероприятия, работают структурные подразделения: в 7 школах организованы и действуют патриотические клубы, в 7 – физкультурно-спортивные, в 2 - туристско-спортивные клубы и в 5 – школьные музеи. В этом году управлением образования проведен смотр-конкурс среди военно-патриотических объединений, где стали победителями клуб Кедр Абанской СОШ №4 в номинации «сформированные на базе образовательного учреждения до 01.02.2011», и клуб Феникс Абанской СОШ №3 в номинации «сфорированные на базе образовательного учреждения во время проведения конкурса». Очень жаль, что в последней номинации оказалось только 3 клуба, что педагоги и администрация только этих школ смогли сорганизоваться в столь важном деле, как налаживание системы патриотического воспитания в школе.

В каждой школе действуют органы ученического самоуправления либо детские общественные объединения. Все образовательные учреждения планируют организацию второй половины дня: есть расписание занятий по программам дополнительного образования, планы мероприятий, планы работы органов школьного самоуправления и детских общественных организаций. Однако ко второй половине дня есть много нареканий. Есть расписание, но по факту занятия не проводятся; есть план мероприятий и соревнований, а на самом деле мероприятия и соревнования не проведены, а детская инициатива сводится к раздаче поручений и исполнению школьниками инициатив педагогов. Часто структурные подразделения работают сами по себе, не являясь частью системы воспитания в школе. Администрации школы необходимо держать на контроле организацию второй половины дня, а управлению образования усилить контроль за деятельностью администрации школы.

Во всех школах района действуют органы ученического самоуправления, ДОО – значимый социальный ресурс для становления воспитательной системы. Программа деятельности ДОО должна опираться в первую очередь на программу развития ОУ, программу развития территории и социальный заказ предприятий, малого бизнеса, общественности. Только деятельность, организованная в данных рамках позволит максимально расширить воспитательное пространство, формирующее гражданскую ответственность, социальную практику. Однако содержание программ чаще всего ограничивается рамками школы. А деятельность учащихся является исполнительной по отношению к педагогам «руководящим» данной структурой. Чтобы данная воспитательная технология была эффективной, необходимо чтобы дети сами проявили инициативу в решении поставленных задач, нашли пути их решения, а значит взяли ответственность на себя, а не заимствовали готовые решения у взрослых. В данной ситуации именно (взрослые) педагоги должны изменить свою внутреннюю установку распорядителя и стать в данной структуре всего лишь консультантом, носителем технологий, помогающим учащимся добиться положительных результатов своей деятельности.

Центру детского творчества, как координатору детского движения на территории района, необходимо разработать и реализовать такой проект, который бы наглядно показала перспективу проектной деятельности для школьников, и закрепил этот позитивный опыт проектной деятельности у них. Пока деятельность районной детской организации «Перекресток» сводится к организации краевых акций в школах. Успешным можно считать проведение акции «Зимняя планета детства», в результате которой при школах в зимние каникулы появились снежные городки, горки, и дети все каникулы могли наслаждаться отдыхом, организованным на свежем воздухе. Для развития инициативы у членов детской общественной организации «Перекресток» необходимо систематизировать работу Совета организации, составить график заседаний, спланировать мероприятия, подведение итогов с использованием современных технологий.

В результате проверок школ выявлено, что остается острой проблема сопровождения детей «группы риска» в образовательном процессе. С большим трудом данная категория включена во внеурочную деятельность. По статистике количество школьников, состоящих на учете, за этот учебный год осталось прежним, однако, увеличилось количество правонарушений, совершенных повторно. Особенно это сильно проявилось в летний период. Работа с данной категорией детей сводится к посещению семей и беседам с учениками, что малоэффективно. Существующая проблема предполагает разработку и освоение новых методик для работы с детьми «группы риска» и организацию эффективного психолого-педагогическом сопровождении этих детей. Необходимо организовать методическое сопровождение школ для разработки ими конкретных профилактических проектов и с ними принять участие в краевом и российском конкурсах. На методическом объединении психологов, социальных педагогов, классных руководителей необходимо научиться составлять индивидуальные карты психолого-педагогического сопровождения и апробировать их на практике.

Летний период как никогда позволяет в полной мере реализовать воспитательные задачи. Именно в летний период тогда, когда ребенок свободен от своих обязательных учебных предметов, у педагогов есть возможность организовать различные формы отдыха, занятости детей. Тем самым, формируя у них ценностное отношение к свободному времени (одно из стратегических направлений краевой программы развития воспитания).

В летний период в районе реализуется РЦП «Организация круглогодичного отдыха, оздоровления и занятости детей на территории Абанского района». В этом году данная программа получила поддержку в 550,0 тыс. рублей. Благодаря инициативе педагогических команд Абанских школ № 1, № 3 и № 4, Покатеевской, Детско-юношеской спортивной школы и Центра детского творчества, наши школьники в течение полутора месяцев могли отдыхать и получать дополнительное образования в стационарном палаточном лагере и передвижных лагерях.

Каждая школа реализует программу организации летних каникул.

Программа обеспечивает гарантию прав ребенка на оздоровление и отдых летом, предусматривает создание благоприятных и безопасных условий для летнего отдыха. Для сельской школы особое значение имеют формы трудовой занятости, формирующие личность ребенка, как субъекта деятельности. Это такие формы как производственная бригада, деятельность на учебно-опытном и пришкольном участке, трудовые отряды, ремонтно-строительные бригады. Жаль, что не всегда данные формы позволяют учащимся приобрести опыт трудовой деятельности в новой рыночной экономике. Чтобы содержание летних программ стало интересным для школьников и результативным, как школьного уровня, так и районного, методической службе необходимо организовать работу по разработке командами педагогов нового востребованного школьниками содержания программ.

Малозатратной и эффективной формой летней занятости детей являются разновозрастные уличные отряды. Но чтобы деятельность была действительно эффективной разработанная программа «Вожатый» должна быть круглогодичной и содержать систему подготовки вожатых, работающих в территориях. В этой программе также важен взаимообмен опытом, это мотивирует школьников – вожатых.

Летом 2011 года в 9 школах были открыты лагеря с дневным пребыванием детей на 501 место, благодаря краевым субвенциям и ремонту, проведенному в школах. Лагеря работали в августе месяце, что дало хороший результат при посещаемости лагеря школьниками. Такая форма позволяет объединить в себе в полной мере оздоровление, отдых и дополнительное образование детей. Однако организация услуг отдыха и оздоровления лагерем не всегда соответствовала Национальному стандарту. В предстоящем году необходимо организовать экспертизу программ лагерей с дневным пребыванием. Помимо этого более 200 школьников смогли отдохнуть в оздоровительных лагерях и санаториях, благодаря новому механизму организации летнего отдыха в крае. По-прежнему остается проблемной организация информационной кампании для родителей в школах. Необходимо в следующем году придумать и организовать новую форму летней информационной кампании.

Сложно в этом году было открыть палаточные лагеря, из-за новых СанПиНовских требований к палаточным лагерям. Открытие стационарного палаточного лагеря требует модернизации материально-технической базы, а это дополнительное финансирование. В перспективе на территории района будет развиваться отдых в палаточных лагерях, поэтому в школах должно быть все необходимое туристское снаряжение: спальные мешки, палатки, тенты, карематы. Не все школы приобрели снаряжение к летней кампании 2011 года. Кадровый ресурс инструкторов детско-юношеского туризма в летний период был использован не всеми школами:
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Публичный отчётный доклад Управления образования администрации Абанского района за 2010 – 2011 учебный год iconПубличный доклад директора за 2010-2011 учебный год
Данный открытый информационный доклад направлен на информирование о результатах деятельности школы за 2010-2011 учебный год, реализации...
Публичный отчётный доклад Управления образования администрации Абанского района за 2010 – 2011 учебный год iconПубличный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста Прогимназии г. Маркса Саратовской области за 2010-2011 учебный год
Публичный доклад моу прогимназии г. Маркса является отчетом о деятельности учреждения за 2010-2011учебный год
Публичный отчётный доклад Управления образования администрации Абанского района за 2010 – 2011 учебный год iconПубличный отчет данный публичный доклад является аналитическим отчётом о деятельности моу сош №7 за 2010-2011 учебный год
Данный публичный доклад является аналитическим отчётом о деятельности моу сош №7 за 2010-2011 учебный год
Публичный отчётный доклад Управления образования администрации Абанского района за 2010 – 2011 учебный год iconПубличный доклад о деятельности школы за 2011-2012 учебный год
Данный доклад направлен на информирование родителей, учащихся, педагогов, социальных партнеров школы, органов управления образования,...
Публичный отчётный доклад Управления образования администрации Абанского района за 2010 – 2011 учебный год iconДоклад Управления образования Красноармейского муниципального района
Состояние и развитие районной системы образования. Публичный доклад Управления образования Красноармейского муниципального района/...
Публичный отчётный доклад Управления образования администрации Абанского района за 2010 – 2011 учебный год iconМосковской области публичный доклад о деятельности учреждения за 2011 2012 учебный год публичный
Публичный доклад – средство обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности учреждения, форма широкого информирования...
Публичный отчётный доклад Управления образования администрации Абанского района за 2010 – 2011 учебный год iconДоклад моу сош №1 г. Котово за 2010-2011г
Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2010-2011г является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2010-2011 учебный год
Публичный отчётный доклад Управления образования администрации Абанского района за 2010 – 2011 учебный год iconДоклад о состоянии и развитии
Публичный доклад – это публичный документ в форме периодического отчета отдела образования и спорта администрации мр «Дзержинский...
Публичный отчётный доклад Управления образования администрации Абанского района за 2010 – 2011 учебный год iconПубличный отчет за 2011-2012 учебный год
В 2010-2011 учебном году в гоу сош №88 Калининского района Санкт-Петербурга обучалось 697 учащихся в 26 классах, из них -11 начальных,...
Публичный отчётный доклад Управления образования администрации Абанского района за 2010 – 2011 учебный год iconДоклад за 2009-2010 учебный год
Моу «сош №54 г. Чебоксары» действует на основании Устава, утвержденного Учредителем (приказ управления образования администрации...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница