Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса




Скачать 16.24 Kb.
НазваниеРабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса
страница3/6
Дата04.02.2016
Размер16.24 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6





Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:


УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний

УЗЗВУ – урок закрепления знаний и выработки умений

УКИЗ – урок комплексного использования знаний

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



№№ уроков



Тема урока


Тип

урока


Элементы

содержания


Требования к уровню

подготовки учащихся


Вид

контроля

УУД

Дата планируемая.

Дата фактическая.

1

2

4

5

6

7

8




I четверть (18 часов)

1

О науке. Что такое наука.

УИПЗЗ

Взаимосвязь живой и неживой природы. Воздействие человека на природу.

Иметь представление , что такое наука.

Уметь понимать и объяснять назначение окружающих предметов; сравнивать древнюю и современную науки; объяснять, что такое наука; рассказывать, что наука дает человеку.

Фронтальный опрос. Работа с раздаточным материалом.

Рассказывать о значении науки в жизни лю­дей; приводить примеры разных наук.

Рассказывать о наблюдениях, проведённых во время летних каникул.







2.

О науке. Науки бывают разные.

УИПЗЗ

Разнообразие природы. Наблюдения тел живой и неживой природы.

Иметь представления о науках: география, биология, психология, астрономия, история, экономика.

Уметь называть вид науки; пользоваться справочником; рассказывать, что изучают ученые различных наук.

Задания по группам.

Рассказывать о значении науки в жизни лю­дей; приводить примеры разных наук. Рассказывать о наблюдениях, проведённых во время летних каникул над телами живой и неживой природы.







3.

О науке. Ученые России. Человек – изобретатель.

УИПЗЗ

Неживая и живая природа. Воздействие человека на природу.

Знать имена, фамилии известных ученых России.

Уметь рассказывать о достижениях М. Ломоносова, А. Попова, К. Циолковского, Н. Вавилова, С. Королева; называть, какие изобретения подсказали людям растения и животные.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Объяснять назначение приборов и инструментов. Измерять температуру воды, воздуха и тела че­ловека; записывать результаты измерения тем­пературы воздуха в дневнике наблюдений. Приводить примеры некоторых символов и объяснять их значение.

Рассказывать о назначении искусства; приво­дить примеры различных видов искусства; ха­рактеризовать своё отношение к различным видам искусства. Определять время по часам.







4.

Экскурсия в лес.

Урок экскурсия

Наблюдения явлений природы по сезонам года

Знать правила поведения в природе; отличительные признаки леса.

Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; работать в группе (уметь договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать)

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Совместно проводить опыты в малых группах, распределять работу по измерению температуры и фиксации результатов наблюдений, обсуж­дать свои наблюдения.

Оценивать свою наблюдательность и наблюда­тельность одноклассников. Оценивать красоту окружающей природы. Фантазировать и составлять устные или письменные сочинения на заданную и сво­бодную тему.







5.

Экскурсия к водоему.

Урок экскурсия

Разные источники информации, необходимой для изучения географических и биологических объектов и явлений.

Знать отличительные признаки водоема.

Уметь выполнять простейшие опыты и наблюдения, фиксировать их и делать выводы.

Фронтальный опрос.

Наблюдать за объектами и явлениями приро­ды; фиксировать результаты наблюдений; рас­сказывать о наблюдаемых объектах и явлениях. Проводить наблюдения за погодой, природой и трудом людей, фиксировать их результаты в дневнике наблюдений (в рабочей тетради).







6

Как ученые изучают мир.

УИПЗЗ

Разные источники информации, необходимой для изучения географических и биологических объектов и явлений.

Знать понятие «опыт», «наблюдение»; различие между наблюдением и опытом как разными способами получения ответов на вопросы об окружающем мире.

Уметь проводить опыты и наблюдения по плану; работать с книгой как источником информации; описывать опыты и результаты.

Фронтальный опрос

Пользоваться схемами и рисунками для полу­чения информации.







7.

Как ученые изучают мир.

УИПЗЗ

Что такое окружающий мир. Как человек познает природу и общество, самого себя.

Знать, что можно изучать с помощью опытов, а что с помощью наблюдений.

Уметь рассказывать, чем опыт отличается от наблюдения; проводить простейшие опыты по плану.

Фронтальный опрос

Пользоваться специализированными издания­ми справочников, словарей, энциклопедий для детей (с помощью взрослых). Рассказывать о значении библиотек, Интернета и возможнос­тях их использования.







8.

Умей видеть.

УКИЗ

Наблюдение в природе, сравнение наблюдаемых объектов.

Уметь наблюдать за явлениями природы; рассказывать об интересном явлении; внимательно читать текст и получать из него информацию; анализировать рисунок и находить в нем ошибки в изображении живой природы.

Текст. Самостоятельная работа.

Составлять собственный словарь с объяснени­ем значения незнакомых слов. Планировать своё участие в проектной деятель­ности (с опорой на шаблон в рабочей тетради). Готовить устные и письменные сообщения о какой-либо науке, изобретении или об учёном России, участвовать в коллективной подготовке выставки творческих работ (проектная деятель­ность по выбору)







9

Умей видеть. Тренируй свою наблюдательность.

УКИЗ

Опыты с природными объектами, простейшие измерения (температуры воздуха, воды; времени по часам), создание несложных моделей.

Знать правила заполнения дневника наблюдения.

Уметь наблюдать в разное время года за природой, трудом людей и погодой; заполнять дневник наблюдений в рабочей тетради; рассказывать о свойствах предметов окружающего мира; находить отличия в паре рисунков.

Индивидуальный опрос. Работа в парах.

Составлять и заполнять дневник наблюдения.







10

Приборы и инструменты.

УИПЗЗ

Создание несложных моделей.

Знать понятие «исследование», «приборы», « инструменты». Уметь называть приборы и инструменты, необходимые для исследования ученым разных профессий; рассказывать, как используются приборы и инструменты; выбирать прибор для изучения поверхности Луны, проводить простейшие наблюдения и исследования с помощью ручной лупы.

Работа в парах.

Самостоятельно проводить простейшие опыты.







11

Измерение температуры.

УИПЗЗ

Измерение температуры.

Знать, как устроен термометр; правила использования ртутного термометра.

Уметь называть части термометра; определять температуру с помощью термометра; сравнивать различные термометры (для измерения температуры воздуха, измерение температуры вод; измерение температуры тела человека); составлять прогноз погоды, используя слова «температура воздуха»;выполнять практическую работу с измерением температуры теплой и холодной воды.

Фронтальный опрос

Готовить устные сообщения о прогнозе погоды. Проводить наблюдения за погодой.







12.

Измерение времени.

УИПЗЗ

Измерение температуры. Годовое движение Земли. Високосный год.

Знать, что время измеряется в часах, минутах, секундах; как устроены часы»понятие «сутки», «полдень», «полночь»; сколько часов в сутках.

Уметь называть части часов (минутная стрелка, часовая стрелка, циферблат); определять время по часам; пользоваться часами.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Составлять собственный словарь с объяснени­ем значения незнакомых слов. Планировать своё участие в проектной деятель­ности (с опорой на шаблон в рабочей тетради). Пользоваться часами и рассказывать о строении часов.







13.

Справочники, словари, энциклопедии. Древняя библиотека.

УИПЗЗ

Природа как важнейшее условие жизни человека. Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода.

Знать понятие «библиотека», «информация», «словарь», «энциклопедия».

Уметь пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями; рассказывать о прочитанных книгах; составлять свой справочник; составлять рассказ на тему «Библиотека будущего».

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Пользоваться специализированными издания­ми справочников, словарей, энциклопедий для детей (с помощью взрослых). Рассказывать о значении библиотек, Интернета и возможнос­тях их использования.







14.

Справочники, словари, энциклопедии. Знаки и символы.

УЗЗВУ

Как люди познают мир. Опыты с природными объектами, простейшие измерения (температуры воздуха, воды, времени по часам), создание несложных моделей.

Знать понятия «символы», «знаки»; где изображаются символы.

Уметь объяснять рисунки-пиктограммы; проверять свою работу по справочнику; объяснять, что изображают дорожные знаки; придумывать свои знаки- символы для обозначения наук.

Работа в парах, оформление опытов в тетради.

Составлять собственный словарь с объяснени­ем значения незнакомых слов. Планировать своё участие в проектной деятель­ности (с опорой на шаблон в рабочей тетради). Готовить устные и письменные сообщения о какой-либо науке, изобретении или об учёном России, участвовать в коллективной подготовке выставки творческих работ (проектная деятель­ность по выбору)







15.

Об искусстве. Обобщение по теме «Как люди познают мир».

УОСЗ

Как люди познают мир.

Знать понятие «искусство».

Уметь называть профессии людей в области искусства; рассматривать репродукции; называть известных художников; составлять рассказ на заданную тему; отвечать на вопросы.

Фронтальный опрос. Проверка знаний по теме «Мозаика заданий».

Составлять собственный словарь с объяснени­ем значения незнакомых слов. Планировать своё участие в проектной деятель­ности (с опорой на шаблон в рабочей тетради). Готовить устные и письменные сообщения о какой-либо науке, изобретении или об учёном России, участвовать в коллективной подготовке выставки творческих работ (проектная деятель­ность по выбору)







16

Что такое космос.

УИПЗЗ

Форма и размеры Земли.

Знать, что такое космос; понятия «звезда», «Солнце».

Уметь объяснять, что такое звезда; сравнивать звезды; проводить наблюдения за звездами вместе с родителями; фиксировать результаты наблюдений и делать выводы.

Фронтальный опрос

Называть 2-3 созвездия, узнавать их очерта­ния на рисунках-схемах, на небе. Рассказывать о составе Солнечной системы; объяснять различие между Солнцем-звездой и планетами; находить планеты на рисунке-схеме.






1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая программа по предмету: «Окружающий мир»
Учебники: А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир», рабочая тетрадь в двух частях, Москва, Просвещение, 2012 г
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая учебная программа По предмету: Окружающий мир Для 2 класса
...
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая программа по курсу «Окружающий мир»
Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 2 класса моу лицей №5 разработана на основе авторской программы Федотовой О. Н.,...
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая программа по окружающему миру для 2 класса умк «Начальная школа 21 века» автор Виноградова Н. Ф
Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе концепции и общеобразовательной программы «Начальная школа ХХI века»...
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconПояснительная записка рабочая программа учителя по курсу окружающий мир для учащихся 2-го класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели)
Рабочая программа учителя по курсу окружающий мир для учащихся 2-го класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели)...
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Изучение курса «Окружающий мир: Мир вокруг нас» в начальной школе направлено на достижение следующих целей
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая учебная программа По учебной дисциплине «окружающий мир» Для 1 «г» класса
Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта...
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconМетодическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир»
Теоретические основы формирования экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир»
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир»
Феде­рального государственного образовательно­го стандарта начального общего образова­ния (2009 г.)
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая программа по курсу «Окружающий мир»
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Окружающий мир», авт. А. А. Вахрушев, Д....
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница