Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса




Скачать 16.24 Kb.
НазваниеРабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса
страница6/6
Дата04.02.2016
Размер16.24 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6
Оценивать своё поведение и поведение других детей в природе.

Проводить опыты самостоятельно и в группах (определение прозрачности предметов, зависи­мость температуры воздуха от расстояния до ис­точника энергии, изменение тени в зависимости от расстояния до источника света, связь звука с колебаниями предметов и воздуха). Экспериментировать с различными предмета­ми (телами и веществами), сравнивать и обоб­щать наблюдаемые явления, делать выводы об их свойствах, фиксировать получаемые резуль­таты в таблице.







50

В мире живой природы. Лиственница.

УИПЗЗ

Мир живой природы. Природное сообщество родного края.

Знать хвойные деревья; отличительные признаки лиственницы.

Уметь описывать лиственницу; доказывать, что лиственница -светолюбивое растение; сравнивать ветки ели и лиственницы (по размеру, цвету, расположению хвои); сравнивать шишки хвойных деревьев.

Беседа по вопросам.

Использовать справочник для получения но­вых сведений.

Выбирать форму участия в проектной деятель­ности: находить информацию, используя до­полнительные источники, готовить устное или письменное сообщение, составлять «Красную книгу леса» (на краеведческом материале), уча­ствовать в коллективной подготовке викторины на тему «Лес в нашей жизни»







51

В мире живой природы. У лесного озера.

УИПЗЗ

Мир живой природы. Природное сообщество «Лесное озеро». Взаимосвязь растений и животных.

Знать растительный и животный мир лесного озера.

Уметь рассказывать о растениях и животных лесного озера; определять , как растения и животные приспособлены к жизни в воде; сравнивать окружающую среду жука- плавунца и водомерки; называть рыб; определять водоплавающих птиц по их лапам; сравнивать клювы птиц.

Работа по группам. Работа в парах.

Оценивать своё поведение и поведение других детей в природе.

Проводить опыты самостоятельно и в группах (определение прозрачности предметов, зависи­мость температуры воздуха от расстояния до ис­точника энергии, изменение тени в зависимости от расстояния до источника света, связь звука с колебаниями предметов и воздуха). Экспериментировать с различными предмета­ми (телами и веществами), сравнивать и обоб­щать наблюдаемые явления, делать выводы об их свойствах, фиксировать получаемые резуль­таты в таблице.







52

В мире живой природы. Лягушка.

УИПЗЗ

Животные: разнообразие; особенности их внешнего вида, питания, размножения. Взаимосвязь растений и животных

Знать признаки земноводных.

Уметь называть приспособления лягушки к жизни в воде и на суше; сравнивать лягушку и жабу; описывать окружающую среду лягушки.

Фронтальный опрос.

Использовать справочник для получения но­вых сведений.

Выбирать форму участия в проектной деятель­ности: находить информацию, используя до­полнительные источники, готовить устное или письменное сообщение, составлять «Красную книгу леса» (на краеведческом материале), уча­ствовать в коллективной подготовке викторины на тему «Лес в нашей жизни»

.




ІV четверть – 16 часов.

53

В мире живой природы. В сосновом лесу.

УИПЗЗ

Мир живой природы. Природное сообщество «Сосновый лес». Взаимосвязь растений и животных.

Знать растительный и животный мир соснового леса.

Уметь описывать сосну; сравнивать условия жизни в сосновом и еловом лесу; сравнивать внешний вид сосны, выросшей в лесу, и сосны, выросшей на опушке леса; выполнять простейшие практические задания по плану.

Практическая работа.

Выбирать форму участия в проектной деятель­ности: находить информацию, используя до­полнительные источники, готовить устное или письменное сообщение, составлять «Красную книгу леса» (на краеведческом материале), уча­ствовать в коллективной подготовке викторины на тему «Лес в нашей жизни»







54

Берегите лес!

УОСЗ

Влияние деятельности человека на природу. Охрана природных богатств. Правила поведения в природе. Взаимосвязь растений и животных.

Знать правила поведения в лесу; значение леса в жизни человека.

Уметь определять правильные и неправильные поступки детей в лесу; называть и выполнять правила поведения в лесу; участвовать в охране лесов.

Устный опрос. Проверка знаний по теме «Мозаика заданий»

Оценивать своё поведение и поведение других детей в природе.

Проводить опыты самостоятельно и в группах (определение прозрачности предметов, зависи­мость температуры воздуха от расстояния до ис­точника энергии, изменение тени в зависимости от расстояния до источника света, связь звука с колебаниями предметов и воздуха). Экспериментировать с различными предмета­ми (телами и веществами), сравнивать и обоб­щать наблюдаемые явления, делать выводы об их свойствах, фиксировать получаемые резуль­таты в таблице.

Использовать справочник для получения но­вых сведений.







55

Человек в обществе.

УИПЗЗ

Человек- существо социальное, член общества.

Знать понятие «общество».

Уметь доказывать, что человек- часть общества, что человек- часть природы; сравнивать поведение маленького ребенка и детеныша какого- нибудь животного; называть права и обязанности человека перед обществом.

Устный опрос.

Доказывать, что человек часть природы и часть общества (с опорой на текст учебника). Сравнивать жизнь людей в первобытном обще­стве и в наши дни. Ценить значение семьи; рассказывать, как члены семей учащихся заботятся друг о друге; обмениваться информацией о семейных тради­циях.







56

Человек в обществе. Жизнь в первобытном обществе.

УИПЗЗ

Условия, необходимые для жизни на земле. Здоровье человека. Общее представление о строении и основных функциях организма человека.

Иметь представление о жизни людей в первобытном обществе.

Уметь пользоваться справочной литературой; сравнивать оружие и орудия труда древних и современных людей.

Самостоятельная работа.

Доказывать, что человек часть природы и часть общества (с опорой на текст учебника). Сравнивать жизнь людей в первобытном обще­стве и в наши дни. Ценить значение семьи; рассказывать, как члены семей учащихся заботятся друг о друге; обмениваться информацией о семейных тради­циях. Рассказывать о жизни людей в первобытном обществе.







57

Труд в жизни человека.

УИПЗЗ

Школа, учебный труд. Труд в жизни человека.

Знать значение труда в жизни человека.

Уметь приводить примеры современных профессий; пользоваться справочной литературой; объяснять значение пословиц и поговорок о труде.

Работа в парах и по группам.

Рассказывать о значении труда в жизни человека. Доказывать, что человек часть природы и часть общества (с опорой на текст учебника).







58

Семья.

УИПЗЗ

Младший школьник и семья. Правила взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Знать понятие «семья».

Уметь рассказывать о своей семье, как отдыхает семья, как заботятся друг о друге в семье; определять опасности при Ирах во дворе.

Фронтальный опрос.

Готовить рассказ о своей семье и семейных традициях.







59

Семья. Отец и сыновья.

УИПЗЗ

Младший школьник и семья. Хозяйство семьи.

Знать значение семьи в жизни человека .

Уметь объяснять пословицы и поговорки о семье; анализировать и отвечать на вопросы по тексту Л. Толстого «Отец и сыновья»; приводить примеры дружной семьи.

Фронтальный опрос. Индивидуальный опрос.

Объяснять значение семьи в жизни человека, пословицы и поговорки о семье.







60

Бюджет семьи. О деньгах.

УИПЗЗ

Младший школьник и семья. Хозяйство семьи.

Знать, почему рубль называют рублем.

Иметь представление об истории развития денег.

Уметь называть самую большую и самую маленькую монеты (банкноты) по рисунку; рассматривать изображения на монетах и банкнотах.

Практическая работа.

Объяснять, что такое бюджет; значение слов «доходы», «расходы», «пенсия», «стипендия»; обсуждать необходимость правильного распре­деления доходов в семье.







61

Бюджет семьи.

УКИЗ

Младший школьник и семья. Хозяйство семьи.

Знать понятие «бюджет»; из чего складываются доходы семьи.

Уметь объяснять термины «доходы», «стипендия», используя словари; рассказывать. Как распорядились деньгами сказочные герои, анализировать их поступки.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Объяснять, что такое бюджет; значение слов «доходы», «расходы», «пенсия», «стипендия»; обсуждать необходимость правильного распре­деления доходов в семье.







62

Будем вежливы. Кого называют вежливыми.

УИПЗЗ

Сверстники, друзья. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

Знать понятие «этикет».

Уметь рассказывать о правилах поведения на улице, в транспорте, в школе и дома; находить ответы в тексте учебника; анализировать поведение и поступки людей; работать со справочной литературой; выполнять правила поведения в гостях.

Работа в группах.

Приводить примеры культуры общения во вза­имоотношениях людей. Выполнять некоторые правила этикета.







63

Будем вежливы. Книжка, которой двести лет.

УИПЗЗ

Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

Уметь анализировать поведение и поступки людей; работать со справочной литературой.

Фронтальный опрос.

Приводить примеры культуры общения во вза­имоотношениях людей. Выполнять некоторые правила этикета; прояв­лять готовность оказать услугу тому, кто в ней нуждается, деликатность. Выполнять правила поведения на улице, в транспорте, в школе и дома. Оценивать своё поведение по отношению к друзьям, сопереживать им, помогать в трудных ситуациях.







64

Будем вежливы. Разговор по телефону.

УИПЗЗ

Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

Знать правила при разговоре по телефону.

Уметь правильно разговаривать по телефону; разыгрывать сценки «Разговор по телефону».

Тест.

Выполнять некоторые правила этикета. Сообщить правила при разговоре по телефону.







65

Будем вежливы. Как подарить подарки.

УИПЗЗ

Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

Знать, как дарить подарки.

Уметь рассказывать правила принятия подарка; разыгрывать сценки «Принятие подарка»; выполнять правила поведения в гостях.

Беседа по вопросам. Фронтальный опрос.

Выполнять правила поведения в гостях. Рассказывать о правилах дарения и получения подарка.







66

Обобщение наблюдений за весенними изменениями в природе и труде людей.

УОСЗ

Наблюдения за весенними изменениями в природе и труде людей.

Знать признаки весны.

Уметь обобщать наблюдения за весенними изменениями в природе и труде людей; устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; работать в группе(умение договариваться, распределять работу, получать общий результата, оценивать)

Беседа по вопросам.

Давать общую характеристику весны, выделяя существенные признаки; называть основную при­чину весеннего потепления и увеличения продол­жительности дня — изменение положения Солнца на небосклоне. Наблюдать, сравнивать и обоб­щать наблюдаемые явления, делать выводы.







67

О друзьях- товарищах. Два товарища. Что может помешать дружбе.

УИПЗЗ

Сверстники, друзья. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

Уметь объяснять пословицы и поговорки о дружбе; анализировать поступки детей; работать с оглавлением и справочниками учебника; анализировать полученную информацию.

Беседа по вопросам.

Самостоятельно находить информацию в спра­вочнике, размещённом в учебнике. Подбирать и объяснять пословицы о дружбе. Придумывать и рисовать иллюстрации (плакаты) на заданную тему. Выбирать форму участия в проектной деятель­ности и планировать своё участие (с опорой на шаблон в рабочей тетради)







68

О друзьях- товарищах. О привычках. Как избавиться от плохих привычек.

УОСЗ

Сверстники, друзья. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

Знать понятие «привычки».

Уметь выделять полезные и вредные привычки; анализировать поступки детей; работать с оглавлением справочниками учебника; анализировать полученную информацию.

Дидактическая игра. Фронтальный опрос. Проверка знаний по теме«Мозаика заданий»

Самостоятельно находить информацию в спра­вочнике, размещённом в учебнике. Подбирать и объяснять пословицы о дружбе. Придумывать и рисовать иллюстрации (плакаты) на заданную тему. Выбирать форму участия в проектной деятель­ности и планировать своё участие (с опорой на шаблон в рабочей тетради)







69

Резервный урок.

Путешествие в город Экоград.

Урок-игра.

Правила поведения в природе.

Знать правила безопасного поведения в природе.

Конкурсы, игры, тесты.

. Придумывать и рисовать иллюстрации (плакаты) на заданную тему. Выбирать форму участия в проектной деятель­ности и планировать своё участие (с опорой на шаблон в рабочей тетради). Рассказывать правила безопасного поведения в природе.












1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая программа по предмету: «Окружающий мир»
Учебники: А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир», рабочая тетрадь в двух частях, Москва, Просвещение, 2012 г
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая учебная программа По предмету: Окружающий мир Для 2 класса
...
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая программа по курсу «Окружающий мир»
Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 2 класса моу лицей №5 разработана на основе авторской программы Федотовой О. Н.,...
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая программа по окружающему миру для 2 класса умк «Начальная школа 21 века» автор Виноградова Н. Ф
Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе концепции и общеобразовательной программы «Начальная школа ХХI века»...
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconПояснительная записка рабочая программа учителя по курсу окружающий мир для учащихся 2-го класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели)
Рабочая программа учителя по курсу окружающий мир для учащихся 2-го класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели)...
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Изучение курса «Окружающий мир: Мир вокруг нас» в начальной школе направлено на достижение следующих целей
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая учебная программа По учебной дисциплине «окружающий мир» Для 1 «г» класса
Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта...
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconМетодическая разработка. Тема: Формирование экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир»
Теоретические основы формирования экологических понятий у младших школьников по предмету «Окружающий мир»
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир»
Феде­рального государственного образовательно­го стандарта начального общего образова­ния (2009 г.)
Рабочая программа по предмету окружающий мир для 2 класса iconРабочая программа по курсу «Окружающий мир»
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Окружающий мир», авт. А. А. Вахрушев, Д....
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница