Джуринский А. Н. История педагогики. /Учебное пособие




Скачать 28.74 Kb.
НазваниеДжуринский А. Н. История педагогики. /Учебное пособие
страница6/6
Дата04.02.2016
Размер28.74 Kb.
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5   6

51. Центром средоточия идей Просвещения, в том числе и в области образования, стала

а. Франция;

б. Англия;

в. Германия;

г. Россия;

д. Япония.


52. Педагогические деятели эпохи Просвещения:

а. Д. Дидро;

б. Ж.Ж. Руссо;

в. М. Монтень;

г. Ш. Лепелетье;

д. Э. Кондильяк;

е. Ф. Рабле.


53. Д. Дидро считал, что для содержания образования первостепенное значение имеют такие четыре дисциплины, как ...

а. английский язык;

б. математика;

в. механика;

г. анатомия;

д. астрономия;

е. химия.

54. Единственная книга, которую допускал Ж.Ж. Руссо для чтения Эмилем в период «сна разума», — это ...

а. Библия;

б. Евангелие;

в. история мира;

г. «Робинзон Крузо»;

д. Видимый мир в картинках;

е. «Гаргантюа и Пантагрюэль»;

ж. «Эмиль или о Воспитании».


55. Три главных фактора воспитания человека по Руссо — это ...

а. дом;

б. природа;

в. наследственность;

г. вещи;

д. люди;

е. культура.

56. Метод естественных последствий, сформулированный Ж.Ж.Руссо, — это ...

а. метод обучения;

б. метод наказания;

в. способ развития памяти;

г. метод физического воспитания;

д. прием обучения чтению;

е.прием объяснения нового материала.


57. Дж. Локк считал, что содержание обучения джентльмена, прежде всего, должно быть ...

а профессиональным;

б. практико-ориентированным;

в. науко-ориентированным;

г. гуманитарным;

д. общекультурным;

е. классическим.


58. Три общие черты, характерные для европейского образования 19-ого века:

а. обязательное начальное образование;

б. увеличение в содержании доли естественнонаучных дисциплин;

в. усиление религиозности;

г. светский характер образования;

д. исключение из содержания греческого языка;

е. преподавание в школах на латыни.


59. Известные немецкие педагоги 19-ого века — это ...

а. А. Дистервег;

б. И.Г. Песталоцци;

в. И.Ф. Гербарт;

г. М.Лютер;

д. Э. Роттердамский;

е. Г. Спенсер.


60. Тезис о второстепенности гуманитарного образования по отношению к естественнонаучному отстаивался ...

а. Я.А. Коменским;

б. Ж.Ж. Руссо;

в. И.Г. Песталоцци;

г. И.Ф. Гербартом;

д. Г. Спенсором;

е. М. Монтенем.


61. Аналогия, которую проводил И.Г. Песталоцци для описания отношений между учителями и учениками:

а. солнце и подсолнух ;

б. солнце и планеты;

в. голова и руки;

г. человек и тень;

д. источник и сосуд.

Словарь понятий.

1.Абак - счетный инструмент, напоминающий счеты.

2.Академия - первоначально так называлась первая строго организованная

философская школа Платона, основанная в 338 г. до н. э.

3.Братские школы - учебные заведения, существовавшие в 17-18 вв. при

братствах: национально-религиозных объединениях православных горожан

Украины, Белоруссии, Чехии.

4.Бригадно-лабораторный метод - одна из организационных форм учебных

занятий, применявшаяся в учебных заведениях СССР в 20-30 гг.,

сложившаяся под влиянием дальтон-плана.

4.Воскресные школы - учебные заведения для взрослых и работающих

детей. Исторически наиболее ранняя форма внешкольного образования.

5.Гимназия - среднее общеобразовательное учебное заведение, обычно

гуманитарно-филологического направления. Термин заимствован из Древней

Греции.

б.Грамматические школы - латинское название типа школ, употреблялось

с 12 века. В этих школах преподавались латинский язык, предметы,

связанные с религией и юриспруденцией. В Древней Греции так назывались

начальные школы, в Древнем Риме - повышенные школы, Греко-латинские

школы - при некоторых монастырях в России в 17 в.

  1. Гуманистическая педагогика ХХв. - педагогическое направление,
    основная тенденция - стремление придать образованию личностно-
    ориентированный характер, преодолеть авторитаризм в воспитании и
    обучении, сделать процесс освоения учащимися знаний, умений, навыков
    репродуктивной и творческой деятельности эмоционально окрашенным.

  2. Дальтон-план - представляет собой систему индивидуализированного
    обучения, возникшую в США в начале ХХв. Учащиеся согласно этой
    системе не связывались общей классной работой, они самостоятельно

определяли очередность изучения отдельных предметов и порядок

использования своего рабочего времени.

Древнерусская педагогика - обращалась к христианским

общечеловеческим ценностям, рассматривая самого человека как венец

Божественного творения, тем самым одновременно возвышая его. Она

ориентировала человека на самовоспитание и самосовершенствование,

понимая под этим преодоление им собственной греховности путем смирения,

спасения души на основе веры в Бога. В древнерусской педагогической

традиции переплетались внимание и любовь к человеку, забота о нем и ярко

выраженные авторитарные установки.

Латинские школы - учебные заведения для начального и повышенного

образования, появились в Европе в период раннего Средневековья и

существовали до 13 века, когда их вытеснили городские школы с родным

языком обучения.

Лицей - тип среднего или высшего учебного заведения. Исторически,

первый ликей был основан близ Афин Аристотелем. Название «лицей»

сохранилось до сих пор как в зарубежной, так и в современной

отечественной системе образования.

Ораторство (риторика) - наука о красноречии как искусстве слова.

Педоцентристская педагогика — педагогический процесс направлен на

развитие природных дарований детей, их естественный рост, на раскрытие

заложенных в детях потенций, учителя следуют за природой детей.

Основатель педоцентризма - Дж. Дьюи.

Принцип авторитарной педагогики - учитель - субъект, а ученик - объект

воспитания и обучения. Тщательно разработаны средства управления

ребенком (угроза, надзор, приказание, запрещение, наказание). Урок жестко

регламентирован, акцент делался на воспитывающее обучение. Яркий

представитель - И. Ф. Гербарт.

Принцип естественного воспитания - последовательное стремление

придать воспитанию и обучению характер, сообразный природе человека, и

обеспечить развитие заложенных в нем потенций (Ж. Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци).

Реформаторская педагогика - выступала против отрыва педагогики от конкретного субъекта воспитательного воздействия, против чрезмерного интеллектуализма в обучении, против лишения воспитанника прав на самостоятельность, ограничения его деятельности узкими рамками. ( конец 19 века).

Свободная школа - наиболее радикальное крыло направления, разрабатывавшего идеи свободного воспитания. Важный аспект -самовыражение детской индивидуальности и минимум педагогического вмешательства, никакого насилия и принуждения. Это направление связано с концепцией естественного воспитания Ж. Ж. Руссо. В начале 20 века идею свободного воспитания развивала М. Мотессори. В России основатель Яснополянской школы Л. Н. Толстой высказывал мысль о свободной школе. Самым замечательным опытом создания школ свободного воспитания был «дом свободного ребенка», созданный К.Н.Вентцелем в 1906 году. Семь свободных искусств - учебные предметы (науки) средневековой средней школы и «артистических» (подготовительных) факультетов университетов. Включали 2 цикла: тривиум - грамматику, риторику, диалектику и квадриум - арифметика, геометрия, астрономия и музыка. Схоластика - школа.

Церковно - приходские школы - начальное образование в дореволюционной России, находившееся в Ведении приходов. Учителями в этих школах были священники, дьяконы и дьячки. В свое время сыграли большую роль в распространении грамотности.

Экспериментальная педагогика — одно из направлений, возникшее в западной педагогики на рубеже 19-20 веков. Наиболее известные ее представители: А.Лай, Э.Мейман (Германия), С.Холл, Э. Торндайк (Америка), А.П.Нечаев (Россия). Основными методами исследования считались: длительное наблюдение за педагогическим процессом,

эксперимент, изучения детских работ. В центре внимания находились вопросы, связанные с изучением самого ребенка. Экспериментальная педагогика легла в основу педологии, получившей широкое распространений в советский период в 20-30 годах.





1   2   3   4   5   6

Похожие:

Джуринский А. Н. История педагогики. /Учебное пособие iconАгапова И. И. История экономических учений: Учебное пособие / И. И.
Агапова И. И. История экономических учений: Учебное пособие / И. И. Агапова. М.: Магистр, 2011. 301 с.: 60x90 1/16. (переплет) isbn...
Джуринский А. Н. История педагогики. /Учебное пособие iconУчебное пособие Санкт-Петербург 2010 удк 616-058: 93/99+61(06) isbn 57645-0189
В. П. Романюк, В. С. Лучкевич, И. Л. Самодова. История мировой и отечественной медицины: учебное пособие. – Спб.: Спбгма им. И. И....
Джуринский А. Н. История педагогики. /Учебное пособие iconУчебное пособие министерство образования российской федерации гоу впо «уральский государственный педагогический университет»
Учебное пособие предназначено для курса «История музыкального образования», который входит в федеральный компонент учебного плана...
Джуринский А. Н. История педагогики. /Учебное пособие iconШевчук Д. А. История экономики. Учебное пособие
Пособие предназначено для подготовки к экзаменам по предмету «история экономики». В числе тем: история мировой экономики, история...
Джуринский А. Н. История педагогики. /Учебное пособие iconШифр специальности
Содержанием специальности 13. 00. 01 – «Общая педагогика, история педагогики и образования» является исследование проблем методологии...
Джуринский А. Н. История педагогики. /Учебное пособие iconУчебное пособие для вузов /Д. Ю. Снежков
С-16 Проектирование мостовых и строительных конструкций: учебное пособие умо /П. М. Саламахин. М
Джуринский А. Н. История педагогики. /Учебное пособие iconУчебное пособие И. В. Михеева 2009 «Ветеринарно-санитарная экспертиза гидробионтов»
Курс лекций по ихтиологии. Ч взаимоотношения рыб с внешней средой. Учебное пособие
Джуринский А. Н. История педагогики. /Учебное пособие iconI: Учебное пособие/ Под ред. И. А. Жеребкиной
...
Джуринский А. Н. История педагогики. /Учебное пособие iconУчебное пособие по курсу «Введение в теорию межкультурной коммуникации»
Учебное пособие предназначено для студентов III курса отделения французского языка факультета иностранных языков
Джуринский А. Н. История педагогики. /Учебное пособие iconУчебное пособие ориентировано на анализ основных концепций «информационного общества»
Пособие подготовлено в соответствии с программой философской части кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» раздел...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница