Календарно – тематическое планирование
Планирование составлено на основе программы курса химии к учебникам химии авторов Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана для 8-9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Автор: Н.Н. Гара, издательство «Просвещение», 2008г.
УМК
Учебник:
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 8 класс. М.: «Просвещение», 2007г.
Методическая библиотека:
Гара Н.Н. Сборник программ образовательных учреждений «Химия» 8-9, 10-11 классы. М.: «Просвещение», 2008г.
Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов «Химия». М.: «Дрофа», 2007г.
Аранская О.С., Бурая И.В. Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии 8-11 классы. М.: «Вентана-Граф», 2005г.
Хомченко И.Г. Решение задач по химии 8-11 класс: решения, методики, советы. М.: «Новая Волна», 2002г.
Шаламова М.О. Учимся решать расчетные задачи по химии: технология и алгоритмы решения. М.: «Школа - Пресс», 2001г.
Шириков Н.А., Ширикова А.Н., Ласточкин А.Н. Готовимся к олимпиаде по химии: сборник заданий и ответов для 8-11 классов. М.: «Аркти», 2008г.
Дополнительная литература:
Лидин Р.А., Молочко В.А. Номенклатура неорганических веществ. М.: «КолосС», 2006г.
Иванова Р.Г., Каверина А.А., Корощенко А.С.Контроль знаний учащихся по химии 8-9 классы. М.: «Дрофа», 2003г.
Князева Р.Н., Артемьев В.П. Юрченко О.В. Задания и контрольные работы по химии. М.: «Владос», 2002г.
Радецкий А.М. Проверочные работы по химии. М.: «Просвещение», 2000г.
Иванова Р.Г. Вопросы, упражнения и задания по химии 8-9 класс. М.: «Просвещение», 2002г.
Суровцева Р.П., Гузей Л.С., Останний Н.И., Татур А.О. Тесты по химии 8-9 классы. М.: «Дрофа», 2000г.
Попова О.А. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по химии 8-9 класс. М.: ТЦ «Сфера», 2001г.
Шмаков Ю А. Тесты. Неорганическая химия в 2-х частях. Саратов «Лицей», 2002г.
Шмаков Ю А. Тесты. Общая химия. Теоретические основы. Саратов «Лицей», 2002г.
Образовательные ресурсы сети Интернет:
http://www.dutum.narod.ru/element/elem00.htm (Рассказы об элементах)
http://www.hemi.nsu.ru/ (Основы химии. Электронный учебник)
http://www.himhelp.ru/ (Полный курс химии)
http://chemi.org.ru/ (Учебник химии)
http://home.uic.tula.ru/~zanchem/ (Занимательная химия)
http://hemi.wallst.ru/ (Химия. Образовательный сайт для школьников)
http://chemistry.narod.ru/ (Мир химии)
http://www.alhimikov.net/ (Полезная информация по химии)
http://www.alhimik.ru/ (АЛХИМИК)
http://www.xumuk.ru/ (XuMuK.ru - сайт о химии)
http://www.chemistry.ru (Химия в Открытом колледже)
http://webelements.narod.ru (WebElements: онлайн-справочник химических элементов)
http://experiment.edu.ru (Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: химия )
http://school-sector.relarn.ru/nsm/ (Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей, органической и неорганической химии )
http://schoolchemistry.by.ru (Школьная химия )
www.ximicat.com/info.ru (Окислительно-восстановительные реакции)
№
|
Содержание программы
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Тип урока
|
Оборудование
|
Требования к знаниям, умениям, навыкам
|
Самостоятельная работа уч-ся
в ИС школы
|
1.
2.
3.
№
|
Тема 1. Первоначальные химические понятия.
Предмет химии. Вещества и их свойства.
Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей.
Физические и химические явления. Химические реакции.
Содержание программы
|
18ч
1
1
1
Кол-во часов
|
1.09.11г
6.09
8.09
Дата
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Урок комплексного применения ЗУНов
Комбинированный урок
Тип урока
|
Различные виды химической посуды, предметы, сделанные из различных веществ
Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды
Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды
Оборудование
|
Учащиеся должны знать:
определение предмета химии, определение вещества, свойств веществ
Учащиеся должны уметь:
описывать вещества по их физическим свойствам
Учащиеся должны знать:
отличие чистого вещества от смеси, способы разделения смесей
Учащиеся должны уметь:
различать однородные и неоднородные смеси
Учащиеся должны знать:
определение физических и химических явлений, признаки химических реакций и условия их возникновения и течения
Учащиеся должны уметь:
отличать физические и химические явления, определять признаки химических реакций, условия их возникновения
Требования к знаниям, умениям, навыкам
|
Самостоятельная работа уч-ся
в ИС школы
|
4.
5.
6.
|
Простые и сложные вещества. Химический элемент.
Практическая работа №1.
Правила ТБ при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным оборудованием.
Практическая работа №2.
Очистка загрязненной поваренной соли.
|
1
1
1
|
13.09
15.09
20.09
|
Урок комплексного применения ЗУНов
Урок комплексного применения ЗУНов
Урок комплексного применения ЗУНов
|
Образцы простых и сложных веществ
Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, набор таблиц по химии «Лабораторное оборудование и обращение с ним»
Комплект стаканов и цилиндров лабораторный, фильтры, воронки, фарфоровые чашки, стеклянные палочки, спиртовки
|
Учащиеся должны знать:
определение атома, простого и сложного вещества, отличие смеси и сложного вещества
Учащиеся должны уметь:
различать простые и сложные вещества, смеси и сложные вещества
Учащиеся должны знать:
правила работы в химическом кабинете
Учащиеся должны уметь:
обращаться с лабораторным штативом, спиртовкой, различной химической посудой
Учащиеся должны знать:
правила обращения с лабораторным оборудованием, способы разделения однородной и неоднородной смесей
Учащиеся должны уметь:
проводить разделение смесей фильтрованием и выпариванием
|
|
№
|
Содержание программы
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Тип урока
|
Оборудование
|
Требования к знаниям, умениям, навыкам
|
Самостоятельная работа уч-ся
в ИС школы
|
7.
8-9.
10-11.
№
|
Химические элементы. Относительная атомная масса.
Закон постоянства состава веществ. Химические формулы. Расчеты по формулам.
Валентность химических элементов. Составление химических формул по валентности.
Содержание программы
|
1
2
2
Кол-во часов
|
22.09
27.09
29.09
4.10
11.10
Дата
|
Урок комплексного применения ЗУНов
Комбинированные уроки
Комбинированные уроки
Тип урока
|
ПСХЭ Д.И.Менделеева
Модели кристаллических решеток различных веществ,
ПСХЭ Д.И.Менделеева
Оборудование
|
Учащиеся должны знать:
определение химического элемента, относительной атомной массы, 30 знаков химических элементов
Учащиеся должны уметь:
отличать понятия химический элемент и простое вещество
Учащиеся должны знать:
определение закона постоянства состава, определение химической формулы, относительной молекулярной массы, массовой доли химического элемента
Учащиеся должны уметь:
давать по плану описание веществ, выполнять расчеты по формулам
Учащиеся должны знать:
определение валентности, определять валентность по формуле, состоящей из 2-х элементов, составлять формулы по валентности
Учащиеся должны уметь:
выполнять расчеты по формулам
Требования к знаниям, умениям, навыкам
|
сообщение [1]
Самостоятельная работа уч-ся
в ИС школы
|
12.
13-14.
№
|
Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ.
Химические уравнения.
Типы химических реакций.
Содержание программы
|
1
2
Кол-во часов
|
13.10
18.10
20.10
Дата
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Тип урока
|
видеофильм «М.В. Ломоносов», ПСХЭ Д.И.Менделеева,
прибор для иллюстрации закона сохранения массы веществ
ПСХЭ Д.И.Менделеева, проектор
Оборудование
|
Учащиеся должны знать:
основные положения атомно-молекулярного учения, роль М.В.Ломоносова и Д.Дальтона в создании этого учения, определение закона сохранения массы веществ, его значение, определение химических уравнений
Учащиеся должны уметь:
объяснять физические и химические явления с точки зрения этого учения, применять закон сохранения массы веществ при написании уравнений, составлять химические уравнения, уравнивать их
Учащиеся должны знать:
определение реакций разложения, соединения, замещения
Учащиеся должны уметь:
определять типы химических реакций по химическим уравнениям
Требования к знаниям, умениям, навыкам
|
мини-реферат [4,12,22]
презентация [2,5,22]
Самостоятельная работа уч-ся
в ИС школы
|
15-16.
17.
18.
|
Моль - единица количество вещества. Молярная масса. Решение задач.
Обобщение и систематизация знаний по пройденной теме.
Контрольная работа № 1 по теме: «Первоначальные химические понятия».
|
2
1
1
|
25.10
27.10
1.11
8.11
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Урок закрепления знаний
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
ПСХЭ Д.И.Менделеева, вещества (металлы, неметаллы, их соединения) количеством 1 моль
ПСХЭ Д.И.Менделеева
|
Учащиеся должны знать:
определение количества вещества, моля, молярной массы, расчетные формулы
Учащиеся должны уметь:
определять по формуле число молей, вычислять по формуле массу данного вещества, если известно количество и наоборот
Учащиеся должны знать:
знаки основных химических элементов, расчетные формулы, законы
Учащиеся должны уметь:
применять полученные знания при решении расчетных задач
|
|
№
|
Содержание программы
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Тип урока
|
Оборудование
|
Требования к знаниям, умениям, навыкам
|
Самостоятельная работа уч-ся
в ИС школы
|
19.
20.
21.
|
Тема 2. Кислород.
Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода и его физические свойства.
Химические свойства кислорода. Оксиды. Применение. Круговорот кислорода в природе.
Практическая работа №3.
Получение и свойства кислорода.
|
5ч
1
1
1
|
10.11
15.11
22.11
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Урок комплексного применения ЗУНов
Урок комплексного применения ЗУНов
|
Видеофильм «Кислород»
Таблица «Круговорот кислорода в природе», образцы оксидов
Прибор для получения кислорода, набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка
|
Учащиеся должны знать:
физические свойства кислорода, способы получения его в лаборатории и промышленности
Учащиеся должны уметь:
различать понятия «химический элемент» и «простое вещество» на примере кислорода
Учащиеся должны знать:
химические свойства кислорода, определение оксидов, области применения кислорода
Учащиеся должны уметь:
составлять формулы оксидов, называть их, составлять уравнения реакций получения оксидов
Учащиеся должны знать:
способы получения кислорода в лаборатории
Учащиеся должны уметь:
собирать прибор для получения кислорода, соблюдать правила по технике безопасности
|
сообщение [1,9,10,21]
|
№
|
Содержание программы
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Тип урока
|
Оборудование
|
Требования к знаниям, умениям, навыкам
|
Самостоятельная работа уч-ся
в ИС школы
|
22.
23.
24.
|
Воздух и его состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнения.
Горение и медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций.
Тема 3. Водород.
Водород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение водорода и его физические свойства
|
1
1
3ч
1
|
24.11
29.11
1.12
|
Урок обобщения систематизации знаний
Комбинированный урок
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Прибор для определения состава воздуха, проектор
Набор лабораторной посуды, сера, уголь, железо, спиртовка
Прибор для получения водорода, видеофильм «Водород»
|
Учащиеся должны знать:
состав воздуха,
Учащиеся должны уметь:
выявлять экологические проблемы, связанные с загрязнением атмосферного воздуха
Учащиеся должны знать:
условия возникновения и прекращения горения, меры по предупреждению пожаров, понятие теплового эффекта, определение экзо - и эндотермических реакций
Учащиеся должны уметь:
различать экзо – и эндотермические реакции, записывать тепловой эффект для данной реакции, делать расчеты по уравнениям
Учащиеся должны знать:
состав молекулы водорода, определение восстановителя
Учащиеся должны уметь:
давать характеристику водороду, описывать физические свойства
|
презентация [11.13,16,19]
сообщение [1,9,10,21]
|
№
|
Содержание программы
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Тип урока
|
Оборудование
|
Требования к знаниям, умениям, навыкам
|
Самостоятельная работа уч-ся
в ИС школы
|
25.
26.
27.
|
Химические свойства водорода. Применение.
Повторение и обобщение знаний по темам: «Кислород», «Водород».
Тема 4. Растворы. Вода.
Вода-растворитель. Растворы.
Концентрация растворов. Массовая доля растворенного вещества.
|
1
1
4ч
1
|
6.12
8.12
13.12
|
Урок комплексного применения ЗУНов
Урок закрепления знаний
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка
Прибор для получения газов, таблицы по темам
Видеофильм «Вода», набор различных веществ для определения их растворимости в воде
|
Учащиеся должны знать:
химические свойства водорода, определение индикатора, области применения водорода
Учащиеся должны уметь:
описывать химические свойства водорода, записывать уравнения реакций
Учащиеся должны знать:
основные понятия по данным темам
Учащиеся должны уметь:
применять знания, умения и навыки, полученные при изучении данных тем
Учащиеся должны знать: определение растворимости, концентрации веществ в воде, понятие «массовая доля растворенного вещества»
Учащиеся должны уметь:
объяснять процесс растворения с точки зрения атомно-молекулярного учения, решать задачи на определение массовой доли растворенного вещества
|
| |
