Программа по профилактике злоупотребления психоактивными веществами




Скачать 22.23 Kb.
НазваниеПрограмма по профилактике злоупотребления психоактивными веществами
страница2/3
Дата04.02.2016
Размер22.23 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3

План профилактической работы в течение учебного года




Мероприятия

Сроки

Ответственные

1. Работа с педагогами.

1.

Проведение «Круглого стола»

«Адаптация воспитанников обучающихся в 5х классах в средней школе»

Сентябрь

декабрь

Зам по УВР детского дома и школы,

Педагог-психолог детского дома и школы, воспитатели детей и классные руководители


2.

Диагностика воспитанников на начало учебного года

сентябрь

Педагог-психолог, воспитатели семей, классные руководители

3.

Совместное заседание методического объединения классных руководителей и воспитателей детского дома «Работа с детьми, требующими особого внимания».

октябрь

Руководители МО


4.

Составление и утверждение плана проведения мероприятий по профилактике правонарушений, наркомании, курения, употребления алкоголя.

октябрь

Замдиректора по УВР детского дома,

Замдиректора по БЖ детского дома

5.

Семинар для воспитателей «Права ребенка» в международных документах и документах РФ

ноябрь

Социальный педагог

6.

Обучающие семинары для педагогов-психологов, педагогов по работе с детьми склонными к девиантному поведению на базе детского дома с привлечением специалистов городской психиатрической больницы и КРИПКиПРО

г. Кемерово

В течение года

Администрация детского дома

7..

Семинар воспитателей.

Анализ профилактической работы правонарушений, наркомании, курения, употребления алкоголя.

май

Замдиректора по УВР детского дома,

Замдиректора по БЖ детского дома


2. Работа с воспитанниками.

1.

Ознакомление воспитанников обучающихся в 1х и 5х классах с Правилами для учащихся

школы

сентябрь

Классные руководители, воспитатели семей

2.

Выявление причин отсутствия воспитанника в школе, опоздания в школу

Ежедневно

В течение года

Классные руководители, воспитатели семей,

Администрация школы и детского дома

3.

Ознакомление воспитанников с расписанием

дополнительных занятий, спортивных секций, творческих кружков в школе и детском доме

Сентябрь

В течение года

Классные руководители, воспитатели семей,

Руководители секций, кружков

4.

Диагностика воспитанников обучающихся в 1х и 5х

классах, и воспитанников вновь прибывших в детский дом и школу

Сентябрь

Октябрь

ноябрь

Педагог-психолог

5.

Изучение занятости воспитанников в свободное от учебы время

В течение года

Воспитатели семей

6.

Анкетирование воспитанников обучающихся в 8х и 9х классах о дальнейшем выборе профессии.

Реализация программы по профессиональной ориентации воспитанника детского дома.

С ноября

Педагог-психолог

7.

Индивидуальные консультации с проблемными детьми

В течение года

Педагог-психолог детского дома, школы.

Социальный педагог детского дома, школы.

8.

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» по вовлечению кружки, секции, факультативы

В течение года

Классные руководители, воспитатели семей.

9.

Привлечение воспитанников детского дома к участию к деятельности школьного соуправления .

В течение года

Зам по ВР школы,

вожатая школы

классные руководители, воспитатели семей.

10.

Проведение массовых мероприятий детского дома с участием ветеранов, бывших выпускников, представителей городской общественности

В течение года

Директор

администрация

11.

Беседы по профилактике правонарушений, наркомании, табакокурения, алкоголизма


В течение года

Инспектор ПДН

нарколог,

педагог-психолог,

классные руководители, воспитатели семей.

12.

Проведение конкурсов плакатов, выступление агитбригады на тему пропаганды здорового образа жизни

В течение года

Заместитель директора по БЖ

13.

Воспитательские часы по ПДД

Встреча с инспекторами ГИБДД

Ежемесячно


Сентябрь, апрель

Воспитатели семей, Заместитель директора по БЖ,

Инспектор ГИБДД

14.

Малые педсоветы

По мере необходимости

Совет по профилактике, воспитатели семей

15.

Организация каникул

Ноябрь, декабрь, март, май

Замдиректора по ВР, воспитатели семей

16.

Туристические походы

Летний туристический поход

В течение года

Июль, август

Ответственный за туристическую работу

17.

Реализация программы «Формирование социальной компетентности у подростков»

В течение года

Педагог-психолог

18.

Реализация программы «Загадки заколдованного королевства» по формирование социальной компетентности у детей 9-11 лет

В течение года

Педагог-психолог

19.

Собеседование с подростками, состоящими на внутришкольном учете по итогам учебного года (перед снятием их с учета)

апрель

Совет по профилактике

20.

Выставка книг, журналов в библиотеке, стенды по профилактике правонарушений, наркомании, табакокурения, алкоголизма

В течение года

Заведующий библиотекой.

21.

Экскурсионная работа профориентационной направленности

Экскурсии на предприятия

Педагог-психолог , воспитатели семей

4. Работа с органами системы профилактики безнадзорности, правонарушений, употребление ПАВ

1.

Утверждение совместного плана работы с ПДН


сентябрь

Директор школы

Начальник ОВД ПДН по г. Калтан

2.

Профилактические беседы с воспитанниками, имеющими опыт правонарушений

В течение года

ПДН ОВД

Старший воспитатель

3.

Профилактические беседы с воспитанниками, имеющими опыт употребления ПАВ

В течение годы

Врач - нарколог

Городской психиатрической больницы г. Калтан

4

Профилактические беседы с воспитанниками, не имеющими опыт правонарушений

В течение года

ПДН ОВД

Старший воспитатель

5

Профилактические беседы с воспитанниками, не имеющими опыт употребления ПАВ

В течение годы

Врач - нарколог

Городской психиатрической больницы г. Калтан



Взаимосвязь с внешними учреждениями


В целях повышения эффективности профилактической работы детский дом тесно сотрудничает с сотрудниками Отдела по делам несовершеннолетних г. Калтан, с ГИБДД г. Калтан, наркологическим отделением при городской психиатрической больнице г. Калтан (приложение 1-4), с детской поликлиникой города, с педагогами школ, в которых обучаются воспитанники детского дома.

Взаимодействие с внешними для детского дома структурами происходит по согласованному в начале года плану, профилактическую работу в детском доме курируют специалисты учреждений.


Основные направления сотрудничества

1. Отдел по делам несовершеннолетних

Выступления перед учащимися:

  • Административно- правовое регулирование общественных отношений (возраст -5 -11 класс)

  • Административный проступок и административная ответственность несовершеннолетних (возраст -5-11 класс)

  • Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних (возраст 7-10 класс)

  • Профилактика наркомании и токсикомании. Недопущение правонарушений (возраст -6 класс)

  • Умей сказать « Нет наркотикам!» (возраст -6класс)

  • Профилактика правонарушений. Уголовная и административная ответственность.

  • Профилактика правонарушений. Неформальные объединения. Терроризм (возраст 7-8 класс)




  1. МУЗ Городская психиатрическая больница (наркологическое отделение).

    1. Практический семинар для педагогов «Профилактическая работа с детьми и подростками, направленная на формирование здорового жизненного стиля и профилактику злоупотребления психоактивными веществами»

  • Лекции нарколога «Причины и профилактика инфекционных заболеваний». Как уберечь себя от опасности – что должен знать каждый подросток» (возраст -9-11 класс)

3. ГИБДД

  • Воспитательские часы по правилам дорожного движения (возраст - 5 – 11 классы один раз в месяц)

Беседы сотрудников ГИБДД:

  • Обучение детей безопасному поведению на дороге (сентябрь, возраст - 5 – 11 класс)

  • ПДД и безопасное поведение на улице (апрель, возраст - 5 – 11 класс)

В детском доме планируется совместная работа с инспекцией по делам несовершеннолетних, городским отделом ГИБДД, пожарной инспекцией, службой МЧС. Частыми гостями бывают ветераны войны, ветераны – учителя, проработавшие в детском доме, боевые офицеры Вооруженных Сил РФ.

На протяжении многих лет одним из основных направлений воспитательной работы детского дома является туризм и оздоровительно-спортивная работа в разных проявлениях: оздоровительно-спортивные зимние и летние, участие в спортивно-туристических соревнованиях, проведение однодневных походов по окрестностям города, многодневных походов в Алтайский край и по югу Кузбасса, сплавы по рекам Казыр и Мрассу.

В рамках профориентационной работы в детском доме реализуется программа «Твой выбор», направленная на помощь воспитаннику в выборе профессии, реализуемая педагогами-психологами детского дома.

В рамках формирования активной жизненной позиции у детей и подростков детского дома, педагогом-психологом реализуются программы по формированию социальной компетентности. Целью программ является формирование у воспитанников социально-активной позиции, формирование понятия «свобода слова». Формирование умений правильно вести диалог, умение аргументированно отстаивать свою позицию. Уважительно относиться к другим людям, активно участвовать в жизни детского дома, «семьи», решать жизненно важные вопросы, умение слушать других и быть услышанным другими, умение сказать «НЕТ» негативным проявлениям, умение словом и делом помочь другому.


  1. Общеобразовательные учреждения

Курс «Граждановедение» (основные темы)

- 6 класс:

  • Права человека. Право на жизнь сейчас и в прошлом.

  • Свобода для каждого, свобода для всех.

  • О долгом пути к правам человека.

  • С чего начинаются права человека.

- 7 класс:

  • Как права человека и гражданина связаны с государством.

  • Что представляют сегодня права взрослых и права детей.

  • Почем не бывает прав без обязанностей.

  • Что зависит лично от вас.

Замдиректора по БЖ

Курс « Здоровый образ жизни» (основные темы)

-9 класс

    • Путешествия.

    • Экстремальные виды спорта.

    • Внешний вид подростков, их отношение к обществу и к себе.

- 10 класс

  • Образование и здоровье.

  • Влияние новых технологий на развитие личности и здоровья.

  • Спорт как путь к здоровому образу жизни.

- 11 класс

  • Питание. Витамины .

  • Стресс. Методы борьбы со стрессом.

  • Спорт.

  • Внешний вид, мода.

  • Болезни. Причины возникновения.

Биология

- 5 класс

  • Строение клеток живых организмов. Влияние вредных факторов на рост и развитие клеток.

  • Половое размножение. Влияние вредных факторов на строение половых клеток.

  • Среды обитания. Загрязнение окружающей среды.

  • Дыхание. Влияние курения на развитие и функции дыхательной среды.

- 7 класс

  • Кишечнополостные. Предупреждения отравления морскими простейшими организмами.

  • Плоские черви. Предупреждение заражения паразитами.

  • Круглые черви.

  • Клещи. Предупреждение заражения.

  • Нервная система млекопитающихся. Влияние вредных факторов на нервные клетки.

- 8-9 класс.

  • «Формула здоровья». Цель: дать представление о том, что такое здоровый образ жизни; заставить задуматься о необходимости быть здоровымя, приобщение к здоровому образу жизни; объяснить роль здоровья в жизни и деятельности человека, развитии общества.

  • «Старые истины на новый лад». Цель: научное обоснование и развитие гигиенических понятий о гигиене кожи, одежды и обуви.

  • «Человек есть то, что он ест» Г.Гейне. Цель: обоснование необходимости сбалансированного питания; формирование знаний о роли биологических активных веществ и минеральных компонентов в обмене веществ и их профилактическом значении для здоровья человека.

  • «Ничто так не разрушает так сильно человека, как продолжительное физическое бездействие» Аристотель. Цель: раскрыть влияние физических упражнений на формирование системы опоры и движения; знакомство с методами самоконтроля и коррекции осанки; разъяснение и научное обоснование последствий гиподинамии, плоскостопия, нарушения осанки.

  • «Дороги, которые мы выбираем». Цель: дать представления о влиянии алкоголя, наркомании и табакокурения на организм подростка. Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения.

- 8 – 10 класс.

  • «Не убий». Цель: развитие понятия «беременность»; формирование знаний о вреде аборта; знакомство с современными методами контрацепции.

- 10 класс.

  • «Наследственные и врожденные заболевания; заболевания, передаваемые половым путем». Цель: раскрыть различие между наследственными и врожденными заболеваниями; дать понятия о болезнях передаваемых половым путем, в том числе и венерических, познакомить с симптомами; рассмотреть меры их профилактики. СПИД.

  • «Каждая крайность – плод ограниченности ума и мелкости духа» Бальзак. Цель: создать условия для активной познавательной деятельности учащихся на уроке для формирования ценностных ориентаций учащихся и выбора ими жизненной позиции в условиях прогрессирующих наркомании, алкоголизма и курения; познакомить с причинами появления человеческих пороков, закрепить знания о воздействии их на организм человека.



Условия, необходимые для реализации программы


Для реализации программы необходимы совместные планы взаимодействия межведомственных структур.


Оценка эффективности реализации мероприятий программы


Критерии эффективности

  • Создание системы профилактической работы в детском доме.

  • Разработка эффективных механизмов совместной деятельности участников воспитательной системы детского дома.

  • Повышение медико-психологической компетентности педагогического коллектива детского дома в вопросе первичной и вторичной профилактики употребления психоактивных веществ.

  • Снижение факторов риска потребления ПАВ в детско-подростковой среде.

  • Уменьшение числа подростков состоящих на учете у детского нарколога.

  • Активное и результативное участие воспитанников в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях.

  • Формирование здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения у детей и подростков.

  • Создание здоровой и безопасной среды в детском доме.


Участники воспитательной программы представляют отчёты по итогам работы за год администрации детского дома:

- отчёт методического объединения воспитателей о работе по данной проблеме;

- отчёт социальных педагогов;

- отчет педагогов-психологов

- отчет замдиректора по ВР, который он предоставляется директору детского дома в отчётные сроки

Говоря о конкретных результатах данной программы, можно отметить возрастающую сплоченность детских коллективов, бережное отношение воспитанников к окружающей среде, своему здоровью и окружающим.

Выпускники детского дома являются носителями культуры, ценностей, традиций воспитательной системы. Они являются носителями как положительного, так и отрицательного нравственного опыта сообщества детского дома и, безусловно, являются объектом подражания для воспитанников, остающихся в детском доме.


Итак, результаты работы по программе можно отследить через обследование, проводимое в соответствии с методиками по программе по формированию социальной компетентности подростков (табл. 1).

Таблица 1

Методики выявления уровня социальной компетентности ребенка

п/п

Диагностическая методика

Источник

1.

Социометрическое исследование

Соложенкин В. В.

2.

Самооценка

Беседа

3.

Исследование конфликтности подростков методом незаконченных предложений

Вариант метода Сакса-Сиднея

4.

Несуществующее животное

Проективная методика

5.

Экспериментально–психологическая методика изучения фрустрационных реакций

С. Розенцвейг

6.

«Лица» эмоциональная грамотность

Е.А. Сазанова


Рассмотрим результаты первичного обследования.

На рисунке 1 отчетливо виден приоритетный выбор детей – самозащитный, направленный во вне. Подростки не умеют просить о помощи, проблемы преувеличиваются, обвиняются другие люди или обстоятельства. Чаще всего они реагируют на ситуацию фрустрации враждебно, с обвинениями, упреками или сарказмом в адрес участников ситуации.



Рис. 1. Средний балл группы

Такой выбор показывает, что подростки отказывались брать на себя ответственность и вину в определенных ситуациях.

На основании полученных данных можно сделать заключение, что подростки предъявляют повышенные требования к окружающим.

При выявлении уровня социальной адаптации и типа реакции при фрустрирующих ситуациях выяснилось, что дети имеют низкий процент социальной адаптации от 15 до 25%.

При вторичной диагностике процент уровня адаптации возрос незначительно, 20-25%, но тип реакции у большинства сменился на эго-защитный, импунитивный, т.е. строящийся по принципу «никто не виноват, так случилось». Это может служить положительным показателем по росту социального интеллекта.

Кроме того, на входе в программу было выявлено низкое развитие навыка по умению узнавать чужие чувства, эмоции, состояния. Дети набрали самый высокий балл – это 4, что составляет низкий уровень развития навыка узнавания чужих эмоций, чувств и состояний.

Анализ результатов по узнаванию эмоциональных групп показал, что группа карточек, означающая радость, была узнана на 76,3%; группы карточек, означающих злость и горе, были узнаны на 92,1%; скептицизм – 13,1%; равнодушие – 0; самочувствие – 5,2%. Эмоции, чувства, состояния, несущие злость и горе, подростками наиболее узнаваемы, следовательно, такие проявления им лучше знакомы. В меньшей степени узнаны эмоции радости. Можно сделать предположение, и наблюдения это подтверждают, что эти подростки будут общаться с миром через привычные им чувства, эмоции и состояния, конечно же, получая в ответ то же. Здесь важно изменять стереотип через развитие навыков социальной компетентности: умение узнавать чужие чувства, состояния, эмоции. Результаты работы по программе показали рост эмоциональной грамотности (рис. 2). Это также может служить положительным показателем роста социальной компетентности.

Рис. 2. Средний балл узнавания эмоций, чувств и состояний воспитанниками

по тесту «Лица»

До реализации программы выпускники очень редко претендовали на поступление в вузы и техникумы, а если и пытались поступать, и поступали, то вскоре прерывали обучение из-за социальных проблем: трудно общаться, сложно решать бытовые проблемы, сложно договариваться.

С момента реализации программы (2005-2009 гг.) ситуация стала меняться. Рост социальной компетентности позволяет воспитанникам соизмерять желания с возможностями (таблица 2).

Таблица 2

Процентное соотношение поступивших выпускников в учебные заведения и продолживших обучение

Год выпуска

Поступили в учрежде-ния НПО

Продолжили обучение

Поступили в учрежде-ния СПО

Продолжили обучение

Поступили в учрежде-ния ВПО

Продолжили обучение

2004-2005

70%

70%

30%

28%

0%

0%

2005-2006

65

65%

35%

34%

0%

0%

2006-2007

60

62%

38%

30%

0%

0%

2007-2008

52%

52%

48%

48%

0%

0%

2008-2009

60%




10%




30%





Эти показатели наглядны в подтверждение эффективности программы по профилактике употребления психоактивных веществ и формированию активной жизненной позиции.
1   2   3

Похожие:

Программа по профилактике злоупотребления психоактивными веществами iconПриказ Минобразования РФ от 28. 02. 2000 n 619 "о концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде" Документ предоставлен
Тики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде (далее Концепция) (Приложение 1) и План мероприятий Минобразования...
Программа по профилактике злоупотребления психоактивными веществами iconПрограмма превентивного обучения, базирующаяся на психосоциальном подходе: развитии личностной и социальной компетентности детей. В программе «Полезные привычки»
«Профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними» и Интернет-ресурсов
Программа по профилактике злоупотребления психоактивными веществами iconБезруких М. М макеева А. Г., Филиппова Т. А. Все цвета, кроме черного. Учись понимать себя: Раб тетр для 2 класса
Серия «В помощь образовательному учреждению «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами»
Программа по профилактике злоупотребления психоактивными веществами iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Первичная профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними в общеобразовательной среде
Программа по профилактике злоупотребления психоактивными веществами iconПрограмма «Формирование здорового жизненного стиля школьника. Программа профилактики злоупотребления психоактивными веществами учащимися школы на 2007-2009, 2009-2010 учебный год».
Цель: Создание оптимальных условий для формирования здоровой гармоничной личности с развитой эмоционально-волевой сферой, активной...
Программа по профилактике злоупотребления психоактивными веществами iconПроблема мотивации злоупотребления психоактивными веществами. Признаки аддиктивного поведения
Сутью такого поведения становится значительное изменение иерархии ценностей человека, уход в иллюзорно-компенсатор­ную деятельность...
Программа по профилактике злоупотребления психоактивными веществами icon"Токсикомания (употребление пав)"
Материалы подготовлены в рамках реализации областной государственной социальной программы «Комплексные меры профилактики злоупотребления...
Программа по профилактике злоупотребления психоактивными веществами iconВ настоящее время в нашей стране резко обострились проблемы, связанные со злоупотреблением алкоголем, наркотиками и другими психоактивными веществами (пав)
Несовершеннолетние дети и подростки, употребляющие психотропные вещества и наркотики, – это беда и боль любого общества
Программа по профилактике злоупотребления психоактивными веществами iconИнтернет-зависимость
Несмотря на то, что в цели Голдберга не входило включение этого расстройства в официальные психиатрические стандарты, предложенное...
Программа по профилактике злоупотребления психоактивными веществами iconМинистерство образования РФ дудко Т. Н. Вострокнутов Н. В. Гериш А. А. Раннее выявление детей и молодежи, злоупотребляющих психоактивными веществами (пав) (методические рекомендации)
Методические рекомендации предназначены для педагогов, школьных психологов, социальных работников, медицинских работников лечебно-профилактических...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница