Комплексная программа развития




Скачать 21.31 Kb.
НазваниеКомплексная программа развития
страница5/7
Дата04.02.2016
Размер21.31 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7

Концепция развития школы.

3.1.Стратегия развития.

Для реализации целей и задач по развитию школы необходимо:

  1. Усилить мировоззренческий потенциал воспитательного процесса, акцентировать проблему формирования российской идентичности как приоритетную в воспитательной деятельности педагогов;

  2. Осуществить преобразование учебного процесса в школе на основе принципов государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании» и других законодательных актах:

  • Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

  • Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • Общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

  • Свобода и плюрализм в образовании;

  • Обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации.

  1. Обеспечить создание в школе открытого и доброжелательного к инициативам школьников пространства ответственного социального действия (с выходом на взаимодействие с институтами гражданского общества).




    1. Миссия школы.



Миссия нашей школы – создание оптимальных современных условий для патриотически-ориентированного обучения, способствующего повышению качества образования, творческой самореализации, физическому совершенствованию, жизненному самоопределению и социальной успешности обучения. Для достижения этой цели образовательный процесс в школе рассматривается как целостный процесс обучения школьников, формирование его личности и социализации.

3.3.Модель выпускника школы



  • Обладает патриотическим сознанием.

  • Привязан смыслоценностными корнями к своей малой родине, хотя может проживать далеко от нее.

  • Сохраняет историко-культурное наследие, продолжает традиции предков.

  • Обладает гражданской ответсвенностью.

  • Проявляет духовную твердость.

  • Отзывается на социальные проблемы окружающих.

  • Любит свою малую и большую Родину как наследство, оставленное ему предками.

  • Ведет активный образ жизни.

  • Проявляет творческое отношение ко всем сторонам общественной жизни: межличностным, семейным, национальным, межнациональным и т.д.

  • Заботится об окружающей природе.

  • Осознанно трудится во славу России и исторически сложившейся цивилизации.

  • Обладает волей к достижению общественно значимых целей.

  • Позитивно относится к социальной и профессиональной деятельности.

  • Критически воспринимает негативные явления в обществе, стремится предупредить или рационально бороться с ними.

  • Формирует образ собственной жизнедеятельности во благо Отечества и своих ближних.

  • Обеспечивает в пространстве собственной жизнедеятельности духовную, ценностную, энергетическую самодостаточность.



3.4.Образ желаемого будущего:

Образ желаемого будущего:

1) выпускник с высокой учебно-познавательной мотивацией, высоким уровнем образовательной подготовки, организованный и дисциплинированный, конкурентноспособный человек;

2) единство ценностных ориентаций большинства педагогов, учащихся, родителей;

3)полнота ресурсного обеспечения образовательной системы;

4) рост участия родителей в делах образовательного учреждения и их удовлетворенность качеством образования;

5) высокие учебные достижения детей, готовность и способность к продолжению образования;

6) рост вклада детей в достижения образовательного учреждения по основным сферам деятельности;

7) сформированная мотивация и готовность педагогов к инновационной деятельности;

8) стабильность или повышение показателей психолого-физического здоровья детей;

9) личностные достижения руководителей, педагогов, учащихся;

10) наличие и эффективность системы управления качеством на всех уровнях организации образовательного процесса;

11) информационно-методическая обеспеченность образовательного процесса по всем его субъектам;

12) влияние образовательного учреждения на социум, партнеров, на развитие муниципальной системы образования.


3.5 Цели и задачи, направленные на развитие школы:

Основной целью программы является совершенствование системы патриотического воспитания, обеспечивающей формирование у обучающихся высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Задачи:

  • продолжение и расширение работы по патриотическому воспитанию;

  • определение приоритетных направлений работы по патриотическому воспитанию;

  • обогащение содержания патриотического воспитания;

  • развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;

  • усиление патриотической направленности в курсах социально-гуманитарных дисциплин;

  • воспитание гордости за Российское государство, его свершения;

  • воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества;

  • продолжение исследований в сфере патриотического воспитании и использование их результатов в практической деятельности;

  • разработка учебных программ в области патриотического воспитания;

    - совершенствование опытно-экспериментальной работы;

- совершенствование материально-технической базы школы,

необходимого для организации процесса воспитания;

- укомплектованность школы квалифицированными специалистами.







    1. Приоритетные направления развития.



    - Духовно-нравственное  воспитание

- Краеведческое движение «Мой край в моей судьбе»

- Гражданско-патриотическое воспитание 

- Социально-патриотическое воспитание

- Военно-патриотическое воспитание 

- Героико-патриотическое воспитание 

- Спортивно-патриотическое воспитание 

3.7.Ожидаемые результаты:



  • сформированность у школьников патриотизма как интегративного качества личности

  • снижение влияния на подростков негативных факторов среды

  • создание в школе методической копилки с разнообразными формами и методами по гражданско-патриотическому воспитанию школьников

  • повышение уровня физической, теоретической, морально-волевой, технической и спортивной подготовки школьников

  • объединение усилий школы, семьи, общественности в гражданско-патриотическом воспитании школьников, а также выработка единых подходов в воспитании


Индикаторы результатов:


Поскольку основные проектные инициативы программы связаны с воспитательной проблематикой, для оценки эффективности реализации программы предлагается осуществлять системный мониторинг воспитательного процесса в школе. Исходя из представления о воспитании как управлении процессом развития личности человека через создание для этого благоприятных условий , мы выделяем четыре основных предмета мониторинга:

  1. Личность воспитанника (в ее динамичном аспекте) – главный показатель эффективности процесса воспитания.

  2. Детский коллектив как важнейшее условие развития личности ребенка.

  3. Позиция воспитателя как другое важное условие развития личности ребенка.

  4. Организационные условия, обеспечивающие эффективность процесса воспитания.

Каждый из предметов мониторинга обеспечен адекватным исследовательским механизмом.


Что изучается

(предмет мониторинга)

Как изучается

(механизм мониторинга)

  1. Личность школьника как главный показатель эффективности процесса воспитания




Методика тестовой диагностики личностного роста школьников.

Методика индивидуального диагностического собеседования.

Методика анкетирования

  1. Детский коллектив как условие развития личности школьника




Методика изучения уровня развития детского коллектива «Какой у нас коллектив» А.Н. Лутошкина

Методика социометрического изучения межличностных отношений в детском коллективе (модификация социометрии Дж. Морено)

  1. Профессиональная позиция педагога как условие развития личности школьника




Диагностика профессиональной позиции педагога как воспитателя

Методика изучения профессиональных ориентиров педагогического коллектива в сфере воспитания.

  1. Организационные условия, обеспечивающие эффективность процесса воспитания

Экспертный анализ и оценка организационных условий процесса воспитания



    1. Материально-техническое оснащение, необходимое для организации процесса воспитания

Качественный и количественный анализ материально-технического оснащения процесса воспитания (оборудования, аппаратуры, культурно-массового, туристского, спортивного снаряжения, библиотечно-информационного фонда и т.д.)

    1. Укомплектованность школы квалифицированными специалистами в области воспитания

Анализ штатного расписания образовательного учреждения и квалификации педагогических кадров в сфере воспитания.



    1. Предметно-эстетическая среда, в которой организуется процесс воспитания

Анализ предметно-эстетической среды образовательного учреждения

    1. Деятельность детских объединений и органов ученического самоуправления, необходимых для самореализации школьников

Анализ деятельности детских объединений и органов ученического самоуправления, необходимых для самореализации школьников



    1. Программное обеспечение процесса воспитания

Анализ концепций, программ, планов воспитания в образовательном учреждении



Также мы планируем использовать критерии уровня развития и проявления патриотизма личности, разработанные авторами научно-исследовательской работы Российского государственного военного историко-культурного центра при Правительстве Российской Федерации «Критерии и основы методики оценки результатов работы по патриотическому воспитанию»





Высокий

уровень

Глубокое изучение истории и культуры России. Патриотическая убежденность и готовность к действиям во имя национальных интересов. Осознание личной ответственности за судьбу России. Проявление социальной активности и гражданской зрелости. Инициатива в патриотической деятельности и целенаправленное участие в ней.



Средний

уровень

Восприятие истории Отечества как одного из важнейших предметов в системе образования и воспитания. Владение содержанием таких понятий как «Родина», «патриотизм», «гражданский долг», «мужество». Понимание необходимости защиты интересов Отечества в связи с объективной оценкой политической ситуации в мире. Проявление активности при проведении массовых мероприятий и организации коллективных дел. Высокая ответственность, осознание гражданского и патриотического долга. Наличие опыта преодоления моральных, волевых перегрузок патриотической деятельности в ее различных формах.



Низкий

уровень

Понятия «патриотизм», «гражданский долг» находятся на формально-вербальном уровне. Слабо развиты представления о гражданском долге, патриотизме и современном развитии российского общества и его проблемах. Ответственное, но пассивное, без проявления инициативы выполнение учебных и общественных поручений. Стремление преодолеть вставшие на пути трудности, но собственными силами, без поддержки товарищей, сверстников.



Нулевой

уровень

Интересы государства и перспективы его развития не занимают никакого места в жизненных планах, не связываются с жизненными перспективами. Понимание необходимости защиты интересов Отечества имеет отвлеченный абстрактный характер. Проявление равнодушного отношения к учебе в целом и пассивности. Отсутствие интересов к гуманитарным дисциплинам, в том числе к истории Отечества. Низкая ответственность при выполнении общественных поручений или их игнорирование. Отсутствие представления о гражданском долге и патриотизме. Слаборазвитые морально-волевые качества. Проявление слабоволия и отступление от намеченной цели при столкновении с трудностями.




    1. План деятельности по реализации концепции.



Система мероприятий по реализации программы.


Духовно-нравственное  воспитание


№ п/п

Мероприятия

сроки

исполнители

1.

Включение краеведческого материала в программы начальной школы

2008 г.

Учителя начальных классов

2.

Сбор краеведческого материала о священномученике Лебедеве Алексии Николаевиче, служившим в храме села Косяково и включение его в курс «Духовное краеведение»

2008г

Агапова И.А.

3.

Организация сбора информации о Церкви Спаса Нерукотворного Образа в Косяково, разрушенном в 30-е годы 20 века

2008г.

Агапова И.А.

4.

Разработка и апробация элективного курса «Храмы земли Воскресенской»

2008г

Агапова И.А.

5.

Создание презентации «Храмы земли Воскресенской»

2008

Абушаева О.А., Агапова И.А.

6.

Совершенствование преподавания регионального компонента «Духовное краеведение»

постоянно

Агапова И.А.

7.

Создание экспозиции в школьном музее « Храмы земли Воскресенской»

2009

Зыбин Л.А.

8.

Организация экскурсий в школьном музее на тему «История храмов сел Петровское , Марчуги и Константиново»

постоянно

Зыбин Л.А.

9.

Классные часы на тему «Престольные праздники нашего села»

Согласно плана воспитательной работы

Классные руководители

10.

Творческие вечера, посвященные выдающимся людям Воскресенского района

постоянно

Абушаева О.А., классные руководители

11.

Создать школьный клуб «Патриот»

2008

Абушаева О.А,

13.

Проведение читательской конференции «Духовное наследие нашей земли»

2009

Корниясова Н.В.

14.

Родительское собрание, посвященное Дню Матери

ежегодно

Классные руководители

15.

Фольклорный праздник «Масленица»

ежегодно

Абушаева О.А., Классные руководители, Корниясова Н.В.


1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Комплексная программа развития iconПаспорт программы «Комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7» на 2007-2012 гг.» 1
«Комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7» на 2007-2012...
Комплексная программа развития iconПрограмма развития мдоу д/с «Чебурашка»
Целевая комплексная Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Чебурашка» муниципального...
Комплексная программа развития iconПрограммы развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Боровое Брединского района Челябинской области
...
Комплексная программа развития iconКомплексная целевая программа
...
Комплексная программа развития iconОб утверждении долгосрочной областной целевой программы
Утвердить прилагаемую долгосрочную областную целевую программу "Комплексная программа развития профессионального образования Волгоградской...
Комплексная программа развития iconОдобрена утверждаю
Комплексная дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности Музыкальное искусство: инструментальное...
Комплексная программа развития iconПубликуется по: Леонтович А. В., Соболев В. Е., Коротун С. Н., Алешина М. С., Костьева С. М., Бобров А. В., Скворцов В. Р., Кленова Н. В. Комплексная целевая программа
Публикуется по: Леонтович А. В., Соболев В. Е., Коротун С. Н., Алешина М. С., Костьева С. М., Бобров А. В., Скворцов В. Р., Кленова...
Комплексная программа развития iconЦелевая комплексная программа развития моу начальной общеобразовательной школы №4 г. Богородска на 2009 2013 гг г. Богородск 2009 г
Паспорт программы развития моу начальной общеобразовательной школы №4 г. Богородска на 2009-2013г г
Комплексная программа развития iconТеория функций комплексного переменного
Комплексная плоскость. Интерпретация Римана комплексных чисел. Расширенная комплексная плоскость. Множества точек на расширенной...
Комплексная программа развития iconПрограмма развития Муниципального общеобразовательного учреждения Щёлковской гимназии Щёлковского района Московской области
Целевая комплексная программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Щёлковской гимназии Щёлковского района Московской...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib2.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница